8年级上册教材解读.ppt
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译林版英语译林版英语8上教材介绍上教材介绍及单元各版块教学案例分析及单元各版块教学案例分析江苏省如皋市外国语学校周华2017.08一、译林版一、译林版英语英语8A解读解读一、译林版一、译林版英语英语8A教材解读教材解读译林版英语教材以学生的发展为宗旨，译林版英语教材以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习策略、自主学习能力习习惯、有效的学习策略、自主学习能力和合作精神；同时通过听、说、读、写等和合作精神；同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、语感和综合运用英语的能力；发展基础、语感和综合运用英语的能力；发展学生的观察、记忆、思维、想象能力和创学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新意识；帮助学生了解世界和中西方文化新意识；帮助学生了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础学习和发展打下良好的基础一、译林版一、译林版英语英语8A教材解读教材解读结结结结构构构构话话话话题题题题功功功功能能能能任任任任务务务务牛津初中英语按照牛津初中英语按照“话题话题功能功能结构结构任务任务”相结合的思想编排相结合的思想编排v以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
功能、语法和词有效培养学生综合运用英语的能力。
功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。
汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。
v各单元围绕话题展开，内容联系社会生活，贴近学生各单元围绕话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。
生活实际，富有时代气息，体现时代精神。
v围绕话题内容的是一系列的课堂活动和任务，学生通围绕话题内容的是一系列的课堂活动和任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。
习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。
v教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。
语言学习成为真实、有趣的实践活动。
1.1.以模块为形式以模块为形式2.2.以话题为主线以话题为主线3.3.以功能为目标以功能为目标4.4.以结构为主体以结构为主体5.5.以任务为主导以任务为主导1.1.以模块为形式以模块为形式1.以模块为形式以模块为形式以“模块”（Buildingblocks）形式呈现学习内容1.以模块为形式以模块为形式Module1TeenagelifeModule2NatureandtheenvironmentUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutUnit4DoityourselfUnit5WildanimalsUnit6BirdwatchingUnit7SeasonsUnit8Naturaldisasters介绍好朋介绍好朋友的外貌、友的外貌、性格、品性格、品质及未来质及未来计划计划介绍世界介绍世界各地的学各地的学校生活校生活介绍世界介绍世界各地的著各地的著名景点以名景点以及如何安及如何安排出游计排出游计划划介绍介绍“自自己动手做己动手做”和如何和如何自己动手自己动手做做介绍各种介绍各种珍稀动物珍稀动物以及如何以及如何保护濒危保护濒危动物动物介绍珍稀介绍珍稀鸟类及自鸟类及自然保护区然保护区介绍一年介绍一年四季和天四季和天气状况气状况介绍自然介绍自然灾害及其灾害及其预防措施预防措施1.1教材的单元结构教材的单元结构1.28A模块与其他年级模块的联系模块与其他年级模块的联系8AM1.Teenagelife8AM2.Natureandenvironment7AM1.Gettingtoknoweachother1.以模块为形式以模块为形式Module1TeenagelifeModule2NatureandtheenvironmentUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutUnit4DoityourselfUnit5WildanimalsUnit6BirdwatchingUnit7SeasonsUnit8NaturaldisastersProject1Project1AwelcomebookletAwelcomebookletProject2Project2TheworldaroundusTheworldaroundus1.38A两项模块的教学内容两项模块的教学内容1.以模块为形式以模块为形式有利于培养学生英语学习的良好学习策略有利于培养学生英语学习的良好学习策略1有利于学生深度了解英语国家的文化，并形成中有利于学生深度了解英语国家的文化，并形成中西方文化的对比西方文化的对比2！
备课时，要从整套或整本教材入手，深度钻研教材备课时，要从整套或整本教材入手，深度钻研教材优点启示2.2.以话题为主线以话题为主线2.18A教材的话题整体解读教材的话题整体解读Module1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutUnit4Doityourself介绍好朋友介绍好朋友介绍好朋友介绍好朋友的外貌、性的外貌、性的外貌、性的外貌、性格、品质及格、品质及格、品质及格、品质及未来计划未来计划未来计划未来计划介绍世界各介绍世界各介绍世界各介绍世界各地的学校生地的学校生地的学校生地的学校生活活活活介绍世界各介绍世界各介绍世界各介绍世界各地著名景点地著名景点地著名景点地著名景点以及安排出以及安排出以及安排出以及安排出游计划游计划游计划游计划介绍介绍介绍介绍“自己自己自己自己动手做动手做动手做动手做”和和和和如何自己动如何自己动如何自己动如何自己动手做手做手做手做2.18A教材的话题整体解读教材的话题整体解读Module2NatureandtheenvironmentUnit5WildanimalsUnit6BirdwatchingUnit7SeasonsUnit8Naturaldisasters介绍珍稀动介绍珍稀动介绍珍稀动介绍珍稀动物以及保护物以及保护物以及保护物以及保护濒危动物濒危动物濒危动物濒危动物介绍珍稀鸟介绍珍稀鸟介绍珍稀鸟介绍珍稀鸟类及自然保类及自然保类及自然保类及自然保护区护区护区护区介绍一年四介绍一年四介绍一年四介绍一年四季和天气状季和天气状季和天气状季和天气状况况况况介绍自然灾介绍自然灾介绍自然灾介绍自然灾害及其预防害及其预防害及其预防害及其预防措施措施措施措施2.2单元话题的深入解读单元话题的深入解读p42课时课时认知规律认知规律教材版块教材版块重点学习内容重点学习内容1整体感知DIY话题卡通漫画感知DIY话题，知道DIY的全称，及基本词汇,instructions等初步了解DIY及其内容导入课时A导入课时B了解DIY中需要用的工具；进一步了解人们DIY的原因、途径和感受；2、3理解DIY的过程及其感受阅读课时与主人公共同体验、感受DIY的不同经历和过程，并形成对DIY的初步评价；4、5简单实践DIY语法A、B通过自己动手制作“词汇学习卡”，在最简单且实用的实践活动中，感受和操作DIY；2.2单元话题的深入解读单元话题的深入解读课时课时认知规律认知规律教材版块教材版块重点学习内容重点学习内容6具体实践DIY综合技能通过学习制作“水果沙拉”，详细了解和体验DIY活动；7简单评价DIY学习技能借助所学的反义词，用简单的句子对DIY发表观点8深入描述DIY并基于经验评价DIY任务通过描述DIY一张生日卡的全过程，深入描述DIY的内涵，体验其深层次的意义，呈现DIY的功能价值2.以话题为主线以话题为主线学习的过程符合对事物和自然发展规律认知过程，学习的过程符合对事物和自然发展规律认知过程，综合语言运用能力得到全面训练提升综合语言运用能力得到全面训练提升1在单元内，在单元内，“知识、技能、情感态度、策略与文化知识、技能、情感态度、策略与文化意识意识”5个方面可以整体发展个方面可以整体发展2！
1.按认知规律进行教学内容和教学方法选择，不随按认知规律进行教学内容和教学方法选择，不随意偏离话题教学意偏离话题教学2.同一认知层面上，可创造性地使用教材同一认知层面上，可创造性地使用教材优点启示3.3.以功能为目标以功能为目标3.以功能为目标以功能为目标语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能功能功能功能系统行为实施功能行为实施功能人际交往功能人际交往功能信息功能信息功能感情功能感情功能3.以功能为目标以功能为目标8AUnit3GrammarBMr.Wu:
Didyouallhaveagoodtime?
Students:
Yes,wedid.Wereallyenjoyedourselves18AUnit2ComicstripEddie:
ItslikewatchingTV,buttherearefeweradvertisements.例子例子28AUnit18Welcometotheunit全部使用对话的形式呈现全部使用对话的形式呈现33.以功能为目标以功能为目标8AUnit4SpeakupSandy:
Aretheyquickandeasytomake?
Mum:
Sure.Lookatme.First,pickapieceofbread.Thenputsomesauceonit.48AUnit6ReadingB4Daniel:
WheresZhalongNatureReserve,Sandy?
Sandy:
ItsinHeilongjiangProvinceinNorth-eastChina.53.以功能为目标以功能为目标教学时，要重视语言实践，培养学生的语言运用教学时，要重视语言实践，培养学生的语言运用能力能力1既要帮助学生了解和掌握语言结构，更要让学生既要帮助学生了解和掌握语言结构，更要让学生理解和达成语言的理解和达成语言的“功能功能”2启启示示改版前A:
Whatisyourfavouritefestival?
B:
Mid-AutumnFestival.A:
WhydoyoulikeMid-AutumnFestival?
B:
BecauseIliketoeatmooncakes.改版后A:
Whatisyourfavouritefestival,Tommy?
B:
Christmas.A:
Whydoyoulikeit?
B:
BecausewealwaysgetlotsofnicepresentsatChristmas.Whatfestivaldoyoulike,Millie?
A:
IliketheMid-AutumnFestival.B:
Whatdoyouusuallydoonthatday?
A:
Allmyfamilygettogetherandhaveabigdinner,eatmooncakesandthenenjoythefullmoon.Itsgreat.教材教材变变化化（七上七上U5WelcometotheunitB部分）部分）P57课标指出，英语口语教学要达到课标指出，英语口语教学要达到“能能引出话题并进行几个话轮的交谈；能有效地询引出话题并进行几个话轮的交谈；能有效地询问信息问信息”等技能目标。
学生话语输出的质和量等技能目标。
学生话语输出的质和量是衡量英语课堂教学有效性的重要方面。
是衡量英语课
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