八年级优生培养计划.doc
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八年级优生培养计划
一、培养目标：
教学质量的稳定提高是学校可持续发展的有利保障，因此尖子生的培养是学校教学工作的重中之重，固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
二、培养方法:
针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。
教育教学内容、形式不断创新。
三、培养对象一、班主任组织任课教师根据本年级上学期期中期末及月考考试成绩的综合排名，并结合平时学生的学习情况，研究确定尖子生名单。
学科成绩前5名，并具有潜力的学生为培养对象。
四、尖子生培养的举措
1.提高课堂教学效果。
课堂教学是主阵地。
为了使尖子生每节课学的知识都能扎实掌握，我们要推行“面批面改”，落实基础知识。
教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。
采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，尖子生的作业要面批面改，并要求其建立错题集。
2.进行集中辅导。
集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、对尖子生进行集中辅导。
辅导内容主要有
（1）教师专题讲解；
（2）学生自主学习，教师答疑解惑；（3）学生小组互动交流学习；（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）进行学法指导和心理辅导。
3．推行“面批面改”，落实基础知识。
为了使尖子生每节课学的知识都能扎实掌握，开学初，我校便提出了“面批面改、堂清日清”的要求。
每一节课的重难点，每位上课教师对尖子生一一提问，了解掌握情况，努力做到“堂堂清”。
每次作业，在课堂上尽量留时间完成，尖子生的作业要面批面改，并要求其建立错题集。
通过作业反馈，针对于个别没有掌握住的目标生，在辅导时，作进一步的讲解，使之掌握当天所学的内容，从而做到“日日清”。
4.定期召开三会，尖子生学生会，尖子生家长会，辅导教师会诊会。
随时沟通，及时发现问题，研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性，措施有实效性。
5.设计尖子生学习辅导手册；内容包括：
学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
6.建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：
学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩。
总之，要想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识，千方百计促进学生拔尖。
附：
各科培优计划
语文培优
1.对象：
年级总分前5名+语文单科前10名
2.内容：
阅读、作文
3.方式：
（1）阅读：
课后练习、集中评讲，每天一篇，集中培优时讲评；
（2）作文：
每周一篇，随批随改，面批为主，其中优秀的作文可以印出来统一学习。
4.分工：
（1）技术指导：
菅广权
（2）整理题库：
刘佰胜
（3）培优班级管理：
付莉雯
5.学生考核：
（1）未按规定完成培优作业一次，培优班级老师面谈一次
（2）未按规定完成培优作业两次，培优班停课一次
（3）未按规定完成培优作业三次，从培优班劝退，由下一名同学后补
6.时间：
每周三18:
30—19:
20/每周一、二、三、四中挑一节晚修/周日晚修
（三个时间段挑一个）
八年级数学下学期培优计划
目的：
营造良好学风，培养尖子生。
对象：
年级前5名；数学单科前10名；部分其他科目优秀，数学差的学生。
总数不超过20人。
内容：
数与式、方程与不等式、函数、四边形
方式：
进行两周三次的培优，单周由老师组织两次讲课，双周组织考试。
讲课内容主要围绕考点，由讲课老师根据学生情况具体安排。
考试试卷难度略高于平时的练习难度。
时间：
单周------周二19:
20-20:
05、周四19:
20-20:
05
双周------周日18:
20-20:
00
分工：
由陈义勇、沈光钊两位老师在单周进行培优讲课；谢海燕老师整理题库、出试卷，并利用双周的周日组织考试。
考核：
学生未按照要求完成作业或由于学习态度等主观原因导致考试成绩不理想的，将从培优班劝退，并选一名学生补位。
目标：
争取期中期末考试培优班人人数学110分以上。
英语培优计划
王小慧
培优对象：
年级前5名+单科前15名
培优内容：
中考语法专题学习+阅读完型专项+作文
培优时间：
周五晚修
培优人员：
八年级英语老师
具体方法：
1.切合中考考纲内容要点，按照专题学习，攻克阅读完型及作文的训练学习。
2.课课有课件，课课有学案题案。
3.做到当堂讲解，当堂练习，当堂反馈。
4.留作业，并且监督落实，批改及时。
5.淘汰更新，时时活血。
以过程性评价来进行操作。
让学生以进培优班为荣。
培养学生的自学提高欲望。
过程性评价表格：
姓名
班级
课内
课外
作业
备注
张三
八（4）
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