高中记叙文写作指导.ppt

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高中记叙文高中记叙文作文指导作文指导记叙文应具有的特质记叙文应具有的特质n一要体现一要体现“记叙记叙”性质。

性质。

n即记人或叙事即记人或叙事。

记人或叙事，二者必居其。

记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：

人物形象的刻画事往往是交织在一起的：

人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是以是“虚拟化虚拟化”的人，譬如动物、自然物的人，譬如动物、自然物或想象物等。

所以，是否是合格的记叙文，或想象物等。

所以，是否是合格的记叙文，就要看它就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情述了一个完整的事情。

二要强化二要强化“背景背景”和细节的设置。

和细节的设置。

n记叙文中，人物的活动不是单一的几个动记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。

好的记叙文，人物活动、情节展开波澜。

好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化就是我们平时强调的环境；强化“背景背景”设置，就是设置，就是强化环境描写强化环境描写。

可以说，好的。

可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。

的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。

n同样，人物活动，情节推进，也离不同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。

因此，往就是靠几个细节来完成的。

因此，强化典型的细节强化典型的细节也非常必要。

也非常必要。

三要挖掘典型意义三要挖掘典型意义n记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者或事又必须具有一定的典型性，作者通过通过文中的人或事传达某种情感或思考文中的人或事传达某种情感或思考，这就，这就是人事的典型意义。

很多记叙文，读后总是人事的典型意义。

很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。

程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。

小小结结n记叙文的写作必须围绕中心叙事，因记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇它贯穿全篇的始终。

动笔之前，要先确立中心思的始终。

动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。

文章的每一段、每一节都应紧扣中心。

n散文和记叙文是两种不同的体裁，一样的题材记叙文是按照逻辑发展来写的，记述故事的发生和演进直至尾声，语言一般不作华丽的修饰。

叙事写人n而散文是在此故事的基础上，联想到了什么，用华丽的辞藻抒发内心的感触。

抒情作文评分标准作文评分标准一等（一等（一等（一等（25252121）二等（二等（二等（二等（20201616）三等（三等（三等（三等（15151111）四等（四等（四等（四等（101000）基基基基础础等等等等级级内内内内容容容容25252525分分分分符合符合符合符合题题意意意意中心明确中心明确中心明确中心明确内容充内容充内容充内容充实实思想健康思想健康思想健康思想健康感情真感情真感情真感情真挚挚符合符合符合符合题题意意意意中心明确中心明确中心明确中心明确内容内容内容内容较较充充充充实实思想健康思想健康思想健康思想健康感情真感情真感情真感情真挚挚基本符合基本符合基本符合基本符合题题意意意意中心中心中心中心基本明确基本明确基本明确基本明确内容内容内容内容单单薄薄薄薄思想思想思想思想基本健康基本健康基本健康基本健康感情感情感情感情基本真基本真基本真基本真挚挚偏离偏离偏离偏离题题意意意意中心中心中心中心不明确不明确不明确不明确内容不当内容不当内容不当内容不当思想不健康思想不健康思想不健康思想不健康感情虚假感情虚假感情虚假感情虚假表表表表达达达达25252525分分分分符合符合符合符合文体文体文体文体要求要求要求要求结结构构构构严谨严谨语语言言言言流流流流畅畅字迹字迹字迹字迹工整工整工整工整符合文体要求符合文体要求符合文体要求符合文体要求结结构完整构完整构完整构完整语语言通言通言通言通顺顺字迹清楚字迹清楚字迹清楚字迹清楚基本符合文体基本符合文体基本符合文体基本符合文体要求要求要求要求结结构基本完整构基本完整构基本完整构基本完整语语言基本通言基本通言基本通言基本通顺顺字迹基本清楚字迹基本清楚字迹基本清楚字迹基本清楚不符合文体要求不符合文体要求不符合文体要求不符合文体要求结结构构构构严严混乱混乱混乱混乱语语言不通言不通言不通言不通顺语顺语病多病多病多病多字迹潦草字迹潦草字迹潦草字迹潦草难难辨辨辨辨一等（一等（一等（一等（101099）二等（二等（二等（二等（8866）三等（三等（三等（三等（5544）四等（四等（四等（四等（3300）发发展展展展等等等等级级特特特特征征征征10101010分分分分深刻深刻深刻深刻丰富丰富丰富丰富有文采有文采有文采有文采有有有有创创意意意意较较深刻深刻深刻深刻较较丰富丰富丰富丰富较较有文采有文采有文采有文采较较有有有有创创意意意意略略略略显显深刻深刻深刻深刻略略略略显显丰富丰富丰富丰富略有文采略有文采略有文采略有文采略有略有略有略有创创意意意意个个个个别语别语句有深意句有深意句有深意句有深意个个个个别别例子例子例子例子较较好好好好个个个个别语别语句句句句较较精彩精彩精彩精彩个个个个别别地方有新意地方有新意地方有新意地方有新意发发展展展展等等等等级级说说明明明明深刻深刻深刻深刻丰富丰富丰富丰富有文采有文采有文采有文采有有有有创创新新新新11、透、透、透、透过现过现象深入本象深入本象深入本象深入本质质44、材料丰、材料丰、材料丰、材料丰富富富富77、语语言生言生言生言生动动，句式灵，句式灵，句式灵，句式灵活活活活1010、见见解新解新解新解新颖颖，材料新材料新材料新材料新鲜鲜、构、构、构、构思精巧思精巧思精巧思精巧22、揭示、揭示、揭示、揭示问问题产题产生生生生问题问题55、形象丰、形象丰、形象丰、形象丰满满88、善于运、善于运、善于运、善于运用修辞手法用修辞手法用修辞手法用修辞手法1111、推理想象、推理想象、推理想象、推理想象有独到之有独到之有独到之有独到之处处33、观观点具点具点具点具有启有启有启有启发发作用作用作用作用66、意境深、意境深、意境深、意境深远远99、文句有、文句有、文句有、文句有意意意意蕴蕴1212、有个性特、有个性特、有个性特、有个性特征征征征高考作文评分标准记叙抒情类文体（一类卷，50分以上）紧扣题意寓意深刻有回味结构严谨情节丰富生动感情真挚描写生动形象语言通畅，有文采把题目演绎成一个故事。

用故事表达出一种思想。

将思想蕴涵于描写之中。

记叙文写作指津记叙文写作指津n结构：

清晰、严谨、有层次结构：

清晰、严谨、有层次n选材：

微小、新颖、有自我选材：

微小、新颖、有自我n情感：

真挚、醉人、能共鸣情感：

真挚、醉人、能共鸣n描写：

生动、形象、有神韵描写：

生动、形象、有神韵n语言：

通顺、流畅、有文采语言：

通顺、流畅、有文采n点题：

首点、尾点、中间点点题：

首点、尾点、中间点n其它：

审题、立意、书写其它：

审题、立意、书写写好记叙文的几个方面：

写好记叙文的几个方面：

3、拟好标题（新颖、生动、有文学性）、拟好标题（新颖、生动、有文学性）4、安排好情节（曲折）、安排好情节（曲折）5、内容要具体（描写细节）感情真挚、内容要具体（描写细节）感情真挚详略得当详略得当6、善于点题（议论抒情）、善于点题（议论抒情）2、选材鲜活，或以小见大，或典型、选材鲜活，或以小见大，或典型1、重视立意（深刻）、重视立意（深刻）记叙文内容上常见的毛病有三种：

记叙文内容上常见的毛病有三种：

n一是虽有中心，却缺乏具体材料，空一是虽有中心，却缺乏具体材料，空话连篇，不能使人感动；话连篇，不能使人感动；n二是虽有材料却没有明确的中心，从二是虽有材料却没有明确的中心，从头到尾一篇流水帐；头到尾一篇流水帐；n三是有材料，也确定了中心，却不能三是有材料，也确定了中心，却不能很好地围绕中心组织材料，材料和中很好地围绕中心组织材料，材料和中心不相适应。

心不相适应。

灯n航海灯照亮游船让人安全回到港湾指明方向n路灯照亮行人回到家照明，却去黑暗）n心里的灯照亮人生道路前行n具体具体抽象（作用、影响）抽象（作用、影响）灯=？

n渴望渴望n理想理想n某句触动心灵的话某句触动心灵的话n父母的爱父母的爱n朋友的关心呵护朋友的关心呵护n老师的帮助鼓励老师的帮助鼓励n书籍书籍n某种精神某种精神n、出现问题n1、中心不明确没有明确“灯”的涵义，究竟是什么照亮了人生道路？

2、多中心，偷换概念Eg:

心中的灯是“信念、目标”，写到最后就变成了“理想”n3、中心偏差Eg:

灯是“希望和温暖”，内容却只表现了“温暖”4、中心转移，不知所云Eg:

灯=坚强、坚持（沙漠逃亡、残疾人身残志坚）灯=公车男事件（德行、惯性灯的好坏由自己决定）n5、内容空泛，全篇抒情，无叙事，无事实说服力。

n6、事例与中心关联不大Eg:

公车男不让座被打，实为残疾人。

灯=帮助？

灯=公德心、爱心让座事件。

灯=善良？

灯=公德心、爱心n7、叙述过于繁杂，平铺直叙。

将与中心无关的内容也加入其中。

Eg:

助学买衬衫，还能得到抽奖的机会，衬衫有三种颜色。

（与中心内容无关）记叙文表达上的问题n文体文体n语言语言n结构结构语言语言通通顺顺流流畅畅有有文文采采n错别字：

n托着疲备的身子n廖廖无几n盏、点滴n再接再历n嘻戏n兴致勃勃n曼延n病句：

n屡试不爽试了很多次都不爽快？

n父亲的眼神中流露出失望的神情n在茫茫人海中，我们需要一盏照亮前进道路的灯n帮助我们驱赶走黑暗n我家住在一个乡里内n任凭爸爸在我耳边骂或打我n生怕担心出什么事n飞快地飞奔而去n渺小的身影n让我感到无比的压力n我也喜欢看各种古今中外所遗留下来的各种未解的谜题n父亲走出了房间，他的身手变得比以前缓慢了许多n她教育我怎么走路，我扶持着她的依赖n一位六七十旬的老婆婆n老婆婆就在离我几米处站定，骨感的手紧抓着柱子n结构结构文似看山不喜平文似看山不喜平只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。

久旱逢甘霖久旱逢甘霖只一滴只一滴他乡遇故知他乡遇故知是债主是债主洞房花烛夜洞房花烛夜在隔壁在隔壁金榜题名时金榜题名时在梦里在梦里人生四大喜事人生四大喜事人生四大悲事人生四大悲事跌宕多姿，起起伏伏跌宕多姿，起起伏伏写出事件的波澜写出事件的波澜学习重点：

学习重点：

体会叙事时波澜起伏的效果；体会叙事时波澜起伏的效果；了解一些兴波澜、生变化的方法。

了解一些兴波澜、生变化的方法。

伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。

不久，她在家里接获弟弟的电报：

“巴布尔猎狮身死佛来特。

”伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：

“运其回家。

”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。

她又赶发了一个电报：

“狮收到。

弟误，请寄巴布尔尸。

”很快，又收到非洲回电：

“无误。

巴布尔在狮腹内。

”三、怎样写出事件的波澜？

（一）

（一）取材聚焦于一点取材聚焦于一点

（二）

（二）组材巧用好方法。

组材巧用好方法。

（构思、技法）（构思、技法）（选材）（选材）取材聚焦于一点大学毕业才两年的舒平下岗了。

大学毕业才两年的舒平下岗了。

为为了了生生活活，舒舒平平不不得得不不四四处处奔奔波波，终终于于一一家家有有朋朋友友的的公公司司答答应应他他去去应应聘聘。

在在复复试试时时，他他与与一一位位业业