初一作文指导怎样把人物写活.ppt
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片段一：
片段一：
他只得他只得张着张着小嘴，小嘴，呆看着空中出神呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处蟹风筝突然落下来有时至于小半日。
远处蟹风筝突然落下来了，他了，他惊呼惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得他高兴得跳跃跳跃。
我即刻伸手我即刻伸手折断了折断了蝴蝶的一直翅骨，蝴蝶的一直翅骨，有奖风轮有奖风轮掷掷在在地上，地上，踏扁了踏扁了。
片段二：
片段二：
夏天，母亲夏天，母亲就就如如同同一尊雕一尊雕像，像，执着执着地地守候在一个大大的冰守候在一个大大的冰棍棍箱旁，毒辣的箱旁，毒辣的阳光把母亲原已阳光把母亲原已黝黑的皮肤黝黑的皮肤晒得晒得黑里透黑里透红红，日复一日，竟成了，日复一日，竟成了古铜古铜似的似的颜颜色。
色。
在风中，她的在风中，她的脸脸是那么黝黑，她的是那么黝黑，她的手手是那么粗糙，她的是那么粗糙，她的眼睛眼睛是那么黯淡，然是那么黯淡，然而她而她立在立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
让人物让人物“活活”起来的方法：
起来的方法：
2、在、在外貌描写外貌描写时，不妨把人物的表时，不妨把人物的表情、神态也加以描写。
情、神态也加以描写。
一起来畅谈一起来畅谈1、动作描写动作描写用词要准确，把人物的所用词要准确，把人物的所作所为写具体、写详细。
作所为写具体、写详细。
3、语言描写语言描写不光是要记下人物说了些不光是要记下人物说了些什么话，也要写出说话时的神态、动作等，什么话，也要写出说话时的神态、动作等，语言还要符合人物的年龄和身份特征。
语言还要符合人物的年龄和身份特征。
他（她）他（她）哭了哭了。
展开你的想象，展开你的想象，恰当恰当地运用地运用人物描写的方法人物描写的方法，用用100字左右将人物字左右将人物“哭哭”时的情景写下来。
时的情景写下来。
小试牛刀一小试牛刀一他他转过身转过身去，去，抬头看着抬头看着天，天，深深吸了深深吸了口气，口气，试图试图控制控制自己，自己，“不能哭。
不能哭。
”他对自己说。
晴朗的天上阳光他对自己说。
晴朗的天上阳光刺眼。
刺眼。
“不能哭。
不能哭。
”他又他又命令自己命令自己，一只手，一只手紧紧握拳紧紧握拳，另一只手另一只手捂住捂住眼睛，他感到手心已经被沁出来的泪水眼睛，他感到手心已经被沁出来的泪水染湿了。
染湿了。
“不能哭！
不能哭！
”他心里大声地呵斥自己，他心里大声地呵斥自己，“绝对绝对不能哭！
不能哭！
”然而，泪水还是不受控制地然而，泪水还是不受控制地涌涌出眼眶。
他出眼眶。
他的的双肩双肩开始不能自己地颤抖，他用力扳住自己的开始不能自己地颤抖，他用力扳住自己的手臂手臂，身体身体却不由自主地弓了下去。
压抑了许久的悲伤和绝却不由自主地弓了下去。
压抑了许久的悲伤和绝望一点一点拼命向外挤，他觉得自己快要崩溃了，他望一点一点拼命向外挤，他觉得自己快要崩溃了，他的的喉咙喉咙深处发出低低的呜咽，他想让自己的深处发出低低的呜咽，他想让自己的嘴唇嘴唇停止停止颤抖，却办不到。
他终于无法坚持，泪水决堤一般地颤抖，却办不到。
他终于无法坚持，泪水决堤一般地涌出眼眶，他涌出眼眶，他哭出哭出声音，声音，跪跪在地上，在地上，蜷住蜷住身体，嚎啕身体，嚎啕大哭，哭声震天。
大哭，哭声震天。
他用力地哭，仿佛要把积压了年的泪水一次他用力地哭，仿佛要把积压了年的泪水一次性释放出来，这场哭泣仿佛没有终结的时候。
他挥拳性释放出来，这场哭泣仿佛没有终结的时候。
他挥拳狠很地狠很地砸在砸在地上，地上一点点沾染了斑驳血迹。
许久，地上，地上一点点沾染了斑驳血迹。
许久，他终于他终于安静安静下来，站起身，面无表情地整理好衣衫，下来，站起身，面无表情地整理好衣衫，还掸了掸灰尘。
再还掸了掸灰尘。
再抬起抬起头时，眼中已没了泪水。
他头时，眼中已没了泪水。
他转转过过身，对在场的人身，对在场的人说说：
“对不起，刚刚失态了。
对不起，刚刚失态了。
”猜猜他是谁猜猜他是谁用用100字左右的文字，将我们字左右的文字，将我们班内给你留下班内给你留下印象深刻印象深刻的一位同的一位同学或老师介绍给同学们。
不要出学或老师介绍给同学们。
不要出现真实名字，让大家猜猜他是谁。
现真实名字，让大家猜猜他是谁。
小试牛刀二小试牛刀二一篇作文，出现一篇作文，出现“月亮月亮”，最好不过；如果没有，最好不过；如果没有“月亮月亮”，“群星璀璨群星璀璨”也很好；没也很好；没有有“群星璀璨群星璀璨”，出现，出现“数颗数颗星星星星”也就不错；千万不能给也就不错；千万不能给读者看到的是读者看到的是“茫茫黑夜茫茫黑夜”、“漆黑一片漆黑一片”。
课外套餐课外套餐1、数学课开始了，老师拿着批好的试卷走了数学课开始了，老师拿着批好的试卷走了进来，跟往常不一样。
我很紧张，怕自己考砸了。
进来，跟往常不一样。
我很紧张，怕自己考砸了。
2、试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心、试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心、害怕。
害怕。
3、回到家，就把试卷藏在枕头下，可纸包不回到家，就把试卷藏在枕头下，可纸包不住火，老妈还是知道了，她狠狠地批评了我。
住火，老妈还是知道了，她狠狠地批评了我。
读了以上三个情境之后，你觉得这三段读了以上三个情境之后，你觉得这三段文字在文字在人物刻画方面存在什么问题人物刻画方面存在什么问题？
怎样修？
怎样修改就好了，请你将改就好了，请你将修改后的文段修改后的文段展示给大家展示给大家好吗？
好吗？
粗文细改粗文细改v作文的作文的细节描写细节描写v过程细化，把过程细化，把动作动作拉长拉长v巧妙地运用巧妙地运用修辞手法修辞手法
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