音乐教案.docx

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音乐教案

第二课时

教学内容：

欣赏《娃哈哈》

教学目标：

1.学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。

2.知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。

通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的能力。

3.培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：

感受新疆歌曲的基本风格和特点。

难点：

歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。

教学准备：

多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。

教学过程：

一、师生问候

师：

同学们好，你好！

你好！

同学们你好！

生：

陈老师你好！

你好！

你好！

陈老师你好！

二、练声曲：

师：

小朋友们，上课前先让我们来放松一下，一起来模仿模仿农场里的动物是怎样说话的。

学生唱《农场里的动物》。

三、导入

1、师：

今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？

生：

想

师：

下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。

（娃哈哈的录音机伴奏音乐起）

巴哈古丽：

大家好！

很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。

你们知道我的家乡在哪吗？

（点击地图）我呀，来自新疆的维吾尔族。

我们那里盛产的水果特别多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。

（指着老师事前贴好的葡萄）看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。

师：

非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？

但是，葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？

2、学习节奏：

先跟老师一小节一小节读

学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友空手模仿，待老师示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。

师：

刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。

（面向巴哈古丽）听说你们新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？

巴哈古丽：

可以啊。

（用录音机响起伴奏音乐）（小朋友也会跟着唱起来）

师：

你们怎么也会唱啊？

那你们知道这首歌的名字吗？

生：

《娃哈哈》

师：

小朋友们真聪明，请大家打开书本（同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。

）

四、新授：

欣赏歌曲《娃哈哈》

注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了

师：

小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？

生：

我觉得……

师：

噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。

师：

老师弹，我们先唱第一段的。

（二次）

师：

愉悦的歌声能带给别人快乐，我们一起来唱吧。

（跟光盘唱）

师：

噢！

老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！

（跟光盘唱）

师：

小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。

师：

老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？

轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）

五、拓展：

打击乐器为歌曲伴唱

师：

刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？

先看看老师是怎样敲的。

（这环节清唱，也或者加小声的《娃哈哈》伴奏，突出小乐器的伴声）同时巴哈古丽已经伴起舞来了。

学跳新疆舞并进行歌表演

师：

小朋友合作得真好，谢谢巴哈古丽的伴舞。

你们觉得巴哈古丽的舞跳得怎么样啊？

我们请巴哈古丽当小老师，让她来教我们跳新疆舞吧。

（音乐起，全体学生站起来学）

师：

小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？

好，那想当伴奏手的请带上你们的小乐器，想跳舞的到巴哈古丽那里拿导具吧。

（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。

六、总结

师：

今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她啊？

生：

不如我们一起来唱首歌送给她吧。

《当我们同在一起》音乐起，大家唱完一次后，带着巴哈古丽走出教室

作业布置

搜集你喜欢的新疆歌曲

第三课时

教学目标：

1．能整齐地演唱歌曲《多快乐》。

2.感受和正确表达歌曲的情绪。

3．在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。

教学重点：

学唱歌曲《多快乐》。

教学难点：

听一听，连一连。

教学准备：

钢琴，音响资料凳

教学过程：

课前教学：

1.听着戏曲进入教室。

2.欣赏戏曲。

3.学习演唱戏曲。

4.评价。

一、组织教学

1．师生问好

2．律动听音乐拍拍手

二、欣赏

１．复习《国旗国旗真美丽》引导：

鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：

中华人民共和国成立了！

中国人民从此站起来了。

这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。

2．初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：

欢快热烈

3．教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。

4．请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。

5．完整听赏乐曲。

三、学唱《多快乐》

学唱前引导：

播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

1．听范唱，请学生感受歌曲的情绪：

热情快乐

2．配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）

3．听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）

4．采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：

师生，生生接口唱等演唱方法。

5．鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。

6．学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

7．用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

四、小结

第四课时

教学目标：

1．有感情地演唱歌曲《太阳》。

2．找准mi,sol,la各音的位置。

指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。

3．培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学唱歌曲《太阳》。

教学难点：

认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。

理解二分、四分、八分、全音符的时值。

教学准备：

钢琴、音响资料等

教学过程：

课前教学：

1.听着戏曲进入教室。

2.欣赏戏曲。

3.学习演唱戏曲。

4.评价。

一、发声练习。

1=C~F（简谱略）

注意：

速度要适当，不可太快。

嘴巴张开，要深吸气。

声音要保持柔和。

二、读谱知识

1．学习简谱乐理知识。

（1）“同学们。

今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。

这个地方就是音乐岛。

（出示幻灯片）准备好，我们一起到岛上去探险。

”

（2）复习简谱，mi,sol。

（3）学习la

（4）“今天我们再认识一个音符小朋友。

它的名字叫la。

”（出示幻灯片）

2．学习音符时值。

（1）“好，我们接着到糖果屋里面去看一看。

”

（2）“小音符们很害羞都躲起来了。

我们一起把它们找出来吧。

”

[找出小音符并按照顺序排好队]

（3）“好，我们接着听一听小音符们的介绍吧。

”

（4）介绍音符时值

[师出示几种音符，请生说出时值。

]

全音符：

是音符家族中的老大，有四拍，要分四块糖。

二分音符：

是音符家族中的老二，有二拍，分两块糖。

四分音符：

是音符家族中的老三，有一拍，分一块糖。

八分音符：

是老四，只有半拍，分它半块糖。

三、学唱歌曲（出示幻灯片）

1．“同学们，我们接下来一起去音乐剧场看看吧。

今天音乐剧场要我们表演《太阳》。

那么我们一起来学习这首歌。

”

2．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、热情）

（1）学唱曲谱

（2）请生读一读歌谱的前四个小节。

（3）提问：

这四个小节中哪个音出现的次数最多？

（la）

3．学唱歌词

读歌词；[前四个小节跟琴唱，后四个小节听唱法]

4．处理：

（1）请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音，并说一说有何特点（都是ang）

（2）“对，唱时要充分发出这个音，嘴巴张圆。

刚才大家都说了，这首歌，要唱出欢快的情绪。

”

（3）练唱。

四、表演

1.“大家唱得都很好了。

请同学们用自己喜欢的方式来表演这首歌。

以小组为单位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。

”

2.展示几组，并加以评价。

五、小结

“同学们，我们今天的校园十分美丽，这都是每天阳光的照耀带来得。

大家说一说，我们离的开太阳吗？

所以，我们要爱太阳，爱生活，爱大自然。

今天音乐岛的探险到此就结束了，我们下节课在继续吧。

”

第五课时

教学目标

1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《多快乐》。

2．学生能安静一聆听乐曲《多快乐》，感受到乐曲折表现的情绪。

初步养成听赏音乐的良好习惯。

3．学生能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点：

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学准备：

钢琴、音响资料、打击乐等

教学过程

课前教学：

1.听着戏曲进入教室。

2.欣赏戏曲。

3.学习演唱戏曲。

4.评价。

一、音乐律动

1.教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《多快乐》）。

二、创编节奏，为乐曲伴奏。

①同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

②试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

③在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

④选择合适的节奏为歌曲伴奏。

⑤引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、歌表演

1.教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

2.分组合作，表现歌曲

3.部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

4.感受乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体感受。

5.交流感受，表现乐曲

①你还想用什么方式展示表现歌曲。

请和你组里的同学一起尝试一下。

②学生采用相应的手段（如：

色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

四、课堂小结。

第四单元快乐的一天

第一课时

教学目标：

1、通过聆听歌曲《上学歌》，感受学校生活的美好。

尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

2、通过欣赏《放学歌》使学生感受放学以后的愉悦。

3、律动《问好歌》

教学重点：

见教学目标1、2

教学难点：

尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。

教学过程：

一、组织教学

二、听欣赏曲

三、学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。

新授：

导入：

这节课我们先来听《上学歌》，这首歌表达了我们上学的快乐心情，我们学唱《上学歌》好不好？

1.教师有感情地朗读歌词。

并讲解歌词引导学生体会上学能学到许多知识，将来报答爸妈

2.听范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。

一拍击一下。

3.用听唱法学习《上学歌》，听录音初步感受歌曲。

引导学生小声哼唱

4.在学唱歌曲过程中，注意学生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱达到欢快地效果。

5.强调学生注意唱歌时的姿势。

6.引导学生，根据自己对歌曲的理解，创编动作，以小组为单位，互相交流。

5.听欣赏歌曲。

导入：

同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊？

那么我们现在来欣赏《放学歌》。

这首歌就描写了我们放学的情景。

1）、听录音初步感受歌曲。

2）同学们体会歌词的意思。

3）、指导学生的表演表情。

情感教育

1.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。

“每天在课堂上老师为我们做什么呢，（叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。

”）老师为我们做了什么呢？

2.由学生互相评价，教师激励（如奖小红花，贴纸等）

3.听律动，学唱《问好歌》，并随着音乐做动作

第二课时

教学目标：

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

3、成长的足迹

教学重点：

见教学目标

教学过程：

一、歌曲欣赏《跳绳》：

（师）：

“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！

”

1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。

4、选出创作较好的动作全班表演。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

6、跟着教师模唱歌曲。

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：

《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、用ca,shua,形成二声部诵读，模仿劳动。

3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

4、完整表演。

四、完成成长的足迹。

第五单元《秋天的歌》

第一课时

教学目标：

1．引导学生运用柔和优美的声音演唱歌曲《小树叶》，理解熟悉歌词涵义。

2、了解秋季的特征，引导学生创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养学生对音乐活动的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：

学唱歌曲《小树叶》。

教学难点：

学生能自己创编动作。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响

教学过程：

一、组织教学、师生问好

1．放录音

2．师生问好

二、课题导入

　  1，师：

老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

  2，看看，这个小园子里地上都是什么啊？

（树叶）

  3，树叶怎么都都落到地上了？

（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　  4，是啊，秋天来到了，树上的叶子都要掉下来了，听——

三、听一听。

  1、教师播放树叶飘落的音乐，引导学生欣赏。

  师：

小朋友，听，这是什么声音，发生了什么事？

  2、根据音乐，教师提出相应的问题。

  a、你听到的是什么的声音？

  b、为什么树叶会掉下来呢？

  c、树叶掉下来的时候是怎么样的？

它是怎么样飘落下来的？

四：

试一试。

  1、教师引导学生自己尝试用动作表现树叶飘落的景象。

  师：

我请小朋友来表演一下，树叶是怎么飘落的。

  2、教师出示树叶，引导学生观察树叶飘落的景象。

  3、请学生模仿树叶飘落的景象，教师着重引导学生模仿几个具有代表性的动作进行组合。

  五、学唱新歌《小树叶》

  1，师：

秋天真美，我们  一起来听听歌里是怎么唱的。

  2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

  3，师：

叶子是怎么掉下来的？

（学生讲讲：

飘下来的，飞下来的，滚下来的等。

）

    那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？

树叶落到地上后是怎么样的？

（睡地上）

  4、欣赏歌曲录音，初步熟悉歌曲旋律和歌词。

  提问：

歌曲表现了什么样的情绪？

  5、教师范唱。

  6、引导学生观看大屏幕，点击进入活动一，师生合作朗读歌词。

  7、在教师的引导下，学生跟着老师一起学唱歌曲〈〈小树叶〉〉

  8、学生带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。

（放歌曲录音两遍）

  师：

小树叶，你是怎么落下来的？

（学生讲讲）

  9、挑选动作好的学生做示范。

　  师：

你们的动作都做得很漂亮！

我们再一起来做一次！

  10、配乐再次模仿动作。

  师：

秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。

地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

五、成长的足迹

（一）

  六、结束。

第二课时

教学目标：

1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。

教学重、难点：

教学重点：

让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。

教学难点：

掌握好三拍子。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响、课件资料

教学过程：

一、组织教学、师生问好

1．问题导入：

小燕子为什么去南方？

2．听《问好歌》音乐律动进教室

二、学唱歌曲《雁儿飞》

1．播放歌曲，引导学生说说歌曲所表达的情绪。

2．教师范唱。

3．学生随着老师的歌声作律动

4．指导学生学唱歌曲。

（1）有感情的读歌词。

（2）听唱、分句模唱，学会歌曲。

（3）完整地唱歌曲。

5．启发学生用柔美、连贯的声音演唱。

6．试着背唱歌曲。

7．想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的？

8、成长的足迹

（二）

9．全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。

第三课时

教学目标：

1．通过欣赏《惊愕交响曲》，让学生感受音的强弱，并能用动作或乐器随乐曲表演．

2、欣赏俄罗斯儿童歌曲《小苹果》，感受断顿、跳跃的音乐，感受其欢快活泼的情绪。

3．能随二拍子音乐进行简单的律动《摘苹果》，动作能与音乐节拍吻合。

教学重、难点：

教学重点：

让学生通过多种感官充分体验二拍子的感觉。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响

教学过程：

一、组织教学、师生问好

1．放录音

2．师生问好

二、欣赏欣赏《惊愕交响曲》

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：

通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。

5、参与表现：

用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱

6、了解力度术语

7、再次聆听《惊愕交响曲》第二乐章

　思考：

《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。

有的改变了节奏，有的改变了音区，有的改变了音色，有的改变了调式……你能感受到它的变化吗？

这个乐章最有变化的表现手段是什么？

节奏？

旋律？

还是力度？

8、学生讨论并回答，教师小结。

三、欣赏学唱歌曲《小苹果》

1．导入：

丰收季节，有一种水果，家中常见的，不仅好吃，而且非常好看。

2．学生各自猜水果。

3．出示课题，播放歌曲。

4．学生听歌曲《小苹果》。

5．学生读歌词。

6．老师范唱。

7．学生用“La”跟琴轻声哼唱。

8．及时纠正有唱错的地方。

9．完整地演唱歌词。

四：

律动

1．播放歌曲《摘苹果》，学生随音乐自己做动作。

2．提示一些动作，并作一点示范。

3．学生跟着老师学一学。

4．引导学生根据老师的动作和加上自己的动作练一练。

5．再次跟着音乐做律动，能表现摘苹果的喜悦之情就可以。

6．全体学生听着音乐出教室。

第六单元《说唱童谣》

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。

通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：

坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。

（唱游为主）

二、新课学习：

歌曲学习：

（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。

）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？

”后（完整听全曲）。

2）谈谈感想：

牧童到哪里去了？

为什么？

教育学生珍惜学习时光。

3）复听：

自由活动：

随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

再分组表演。

但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

）

三、小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时

童谣《拉大锯》

教学目的：

1、经由过程观赏看戏运动，进修有心情有节拍的演出儿歌。

2、能凭据儿歌句式，更换“你”“我”，实验仿边编儿歌第三句。

3、体验与搭档先生一路玩的快活。

教具准备：

音乐配景、木头屋子、情境演出　　

教学过程：

一、过游戏情节导入。

师：

小朋友，今天气候真好，教师要带你们去姥姥，我们一路开着火车动身吧！

师一边开车一边说“你也去，我也去，各人一路去看戏！

”（放开车的音乐）　　

来到姥姥的门口，师：

“姥姥的家到了，我们敲拍门看看姥姥在不在家？

”　　

师拍门，姥姥说“谁呀？

”师与小朋友一路答复：

“姥姥你好，我们是一年级的小朋友，我们要来你家门口看演出！

”　　

姥姥：

“小朋们好，接待你们来我家门口看演出！

，演出快开端了，请你们坚持平静，去屋前的空隙上坐下来。

”　　

二、观赏景象剧。

（放喜庆音乐）　　

师：

“如今小演员就要给我们演出了，学生手工制作我们接待她们上场。

”完备的看一遍拉大锯。

师：

“适才这两个姐姐的演出真不错，她们边演出边说了些什么呀？

”　　

学生学说儿歌《拉大锯》　　

三、进修演出　　

再次演出，提出请求：

她们在演出的时间手、脚是怎么样的？

脸上的心情是怎么样的？

（团体进修演出）　　

四、演出儿歌“拉大锯”　　

师：

“我们都学会了这个游戏，如今可以找个好朋侪一路玩了。

”　　

学生自由组合玩游戏2—3遍。

五、引诱学生凭据儿歌句式，更换“你”、“我”，实验纺编儿歌第三句。

师：

“我们适才一路看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？

（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶……）学生

凭据创编的儿歌演出。

六、竣事运动　　

师：

我们请了那么多人去，也请背面的客人先生一路去吧。

附：

教案儿歌：

拉大锯　　

拉大锯，扯大锯，　　

姥姥门前看大戏。

你也去，我也去，　　

各人一路去看戏。

第三课时

教学目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

4、音乐欣赏：

《天黑黑》

　活动准备：

“面人”图片：

唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板

　活动过程：

　　一、谈话导入

　　有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了