七年级下册微机教案.docx
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七年级下册微机教案
课题：
信息与信息技术
教学目标：
1.知道信息的含义；
2.理解信息技术的含义；
3.知道获取信息的主要途径。
教学重点：
理解信息技术的含义
教学难点：
信息技术的含义
教学方法：
教授、讨论法
教学过程：
一、课程导入：
1.人类已进入21世纪，在这个信息时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。
正确。
为了使我们大家能够具有应用信息技术基本素质。
在整个的信息技术课程中，我们将学习以下的内容：
信息技术的基础知识、操作系统的基本知识、文字处理的相关知识、网络基础及因特网应用、网页制作、程序设计初步知识等。
当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。
二、新课讲授
1、学生看课本P1/1-2（信息）
学生回答：
什么叫信息？
信息是指对人们有用的消息。
那么什么又叫消息呢。
在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。
而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。
而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：
数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。
当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。
2、师生一起探讨实验学习：
从三种液体鉴别理解信息的感知。
3、明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。
处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。
存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。
传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。
4、获取信息的途径一般有两种，直接的和间接的。
直接的方法的优点有：
信息可靠性强
直接的方法的缺点有：
费时、费力
直接的方法举例：
做科学研究、做调查
间接的方法的优点有：
省时、省力
间接的方法的缺点有：
信息可靠性不强
间接的方法举例：
报刊杂志、电视广播、计算机网络等。
在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。
在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。
三、信息技术的发展
1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。
2、近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。
3、当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。
四、课堂教学小结：
1、什么是信息？
2、什么是信息技术？
3、人们获取信息的主要途径
教学后记：
本节课学生了解了信息与信息技术的有关概念，培养了学生收集信息的兴趣，课后还要利用信息技术课激发学生积极的去学习处理信息的能力。
信息的获取与处理
教学目标：
〖知识目标〗
了解信息的含义；知道收集信息的场所；了解分析信息的方式；懂得处理信息的意义。
〖技能目标〗
培养学生的收集能力、分析综合能力及判别能力。
〖情感目标〗
培养学生科学的学习态度；完善健康的人格。
教学重点和难点
重点：
体验信息的各个环节、培养学生能力。
难点：
突破“收集和分析”环节的僵化认识，启迪学生通过现象认识本质的思考方式。
教学安排
2课时
教学过程
新课引入：
播放视频资料，学生的眼球被《信息的获取与处理》定格在屏幕上。
师：
同学们刚才看到了什么？
听到了什么？
生：
看到了图片，听到了音乐。
师：
刚才同学们通过眼睛看到了很多画面，通过耳朵听到了声音。
下面先让我们来讨论几个问题，好吗？
生：
好！
教师点击鼠标，在屏幕上打出：
议一议
1、什么是信息？
2、大家最关心哪些信息？
3、人是怎样认识这个信息世界的？
学生以前后四人为组，边看书思考、边讨论，教师巡视，数分钟后进行交流发言。
对问题一，教师在学生回答的基础上打出：
反映事物状态、特性和变化的……的字幕。
微笑着问道：
“明白……的意思吗？
”省略号引起了学生再次思考，使大家从具体的图片、文字、声音、事件中形成了信息概念。
对问题二，学生的回答可谓包罗万象：
从天气变化到伊拉克局势，从禽流感、海峡两岸关系到两会新闻，从作业多少到食堂供应什么菜？
从放风筝到春游、夏令营，不少男生说最关心体育赛事——从足球到NBA联赛，不说女生说最关心娱乐节目等等。
学生发言踊跃，有问有答，教师适时给予肯定、鼓励或补充、纠正。
有了对问题一、二的讨论作铺垫，对问题三学生根据课本的框图轻松地得出了：
人是通过获取、传递、处理信息来认识信息世界的结论。
（评：
生活在信息时代的学生，信息真的很丰富。
）
师：
人们是这样认识这个信息世界的呢？
教师讲解：
信息技术的发展历史：
古代信息技术：
遥远的古代，人类刚刚进入文明时代，实现信息传播的方法十分简单：
手势、喊叫、形体动作来沟通，3000多年前，商代，甲骨文；纸的发明对于信息的记载和传播有了轻便好使的载体，对于科学技术的传播和世界文化交流产生了巨大的作用，印刷术在世界文明史和技术史上具有十分重要的地位。
古代的通信方主要靠视觉和听觉通信最原始的通信方式。
西周烽火成为通信手段，传递紧急军情，同时击鼓；还有邮驿，信鸽还用来传递特殊信息……
近代信息技术：
摄影技术。
使人类活动和自然界变化过程中的图景得以留存。
电影技术。
拓展了人类的思维空间，激发了人的想象力。
即可以给人们艺术享受，也能够真实地记录了社会发展记录变迁。
电报。
无线电技术的应用，极大地提高了人类认识自然、改造自然的能力。
电话。
使一个人的声音可以跨越千山万水甚至远隔重洋，清晰地响彻在另一个人的耳畔。
顺风耳成为现实。
广播。
最早的大众电子传媒，在人类的社会生活中产生了巨大影响。
实现了一点对多点声音信息传播，使众多新闻信息及时传播到人们的耳畔。
同时广播的出现，使人们拥有了能够以低廉价格获取各类信息的工具。
对推动社会的文明进步、提高人们的教育水平、促进文化交流都具有重要意义。
电视。
20世纪信息技术的一项重大成果。
能够远距离传送，也能够将世界上正在发生的事情原原本本地展现在人们的面前。
使人们获取信息的方式发生了巨大变化。
现代信息技术。
第二次世界大战之后，信息技术进入了新的发展阶段，现代信息技术以微电子技术为基础技术，以计算机技术和现代通信技术为主要代表。
包括信息技术获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息存储技术等方面的技术。
微电子技术。
现代信息技术的基础技术。
现代传感技术。
现代信息技术的重要组成部分。
是人们借以采集信息的技术。
各类传感器、雷达、遥测、红外遥感等各类先进技术。
其它。
计算机技术、现代通信技术和网络技术。
信息技术对人类社会的影响
学习目标：
1、能够识别生活中的数字化产品，了解它们的功能。
2、能够描述未来的数字化生活，知道实现这个目标涉及到哪些技术和设备，对人员的要求有哪些？
3、认识到信息技术推动经济的发展和社会的进步。
教学设计
1.教学引导问题设计：
问题
目的
重点、难点、关键点
列举出日常生活中遇到的数字化技术和数字化用品
了解数字化与生活的关系
数字化是信息技术发展的一个重要主题，数字化已经越来越深入地影响人们的日常生活
描述未来的数字化生活
了解实现目标需要涉及的技术、设备及对人员的要求
数字化生活已经成为一种趋势，其根本动力源于人们对美好生活的渴望与追求，源于信息技术的进步和广泛应用
1.教学过程设计
a.新课引入
通过看课件，观察随着信息技术的发展来看不同时期人们生活的变化，让学生感受信息技术对人类社会产生的影响，比如我们熟悉的gps卫星定位导航，googleearth地图软件等，都给我们的生活带来了便捷。
今天我们就一起来了解数字化的基本概念及对我们生活的影响。
a.教学内容
∙首先要求学生上网以“数字化与生活”为关键字进行搜索，了解数字化与生活的关系及信息技术的最新发展。
（可引导学生重点搜索一下googleearth）
∙要求学生预习本节的有关内容，解决教材中提供的两个“问题思考”。
∙设计一个讨论交流活动：
∙社会事业信息化的范围与内容
∙活动目的：
1.了解社会事业信息化所涉及的范围。
2.了解社会事业信息化的主要内容。
3.了解社会事业信息化的重要意义。
∙活动步骤：
1.首先，要求每一位同学，在课前通过不同的途径，查找有关社会事业信息化的资料，并进行分析、整理，将结果填写在教材的表格中。
2.然后，在课堂中，以小组为单位，相互交流所查找的内容，并将表格内容补充完整。
3.最后，分别由四个小组的同学，分别从四个方面向全班同学介绍社会事业信息化的主要内容，其他小组的同学发表意见补充内容，全班同学共同努力完成“社会事业信息化”一览表。
领域
内容提要
教育科技
医药卫生
广播电视
社会保障公共事业
a.小结
通过这节课的学习，学生对信息技术对人类社会的影响有了比较全面的了解，信息科技不仅仅是计算机的应用，还包括很多其他学科的综合应用，比如遥感地理学、生物信息学、空间信息学等，计算机和网络只是信息科技的一个工具而已，鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力。
使信息技术能够更快地推动经济的发展与社会的进步。
补充，为了让学生更能直观的了解信息技术对生活的影响，可以展示googleearth软件，观看卫星图片等。
计算机中的信息表示
1课时
教学目标：
学习有关 数制与编码 的知识
教学重点：
二进制数的表示。
教学过程：
数制 日常生活中最常用的数制是十进制，逢X进一就是X进制。
计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）
注：
二进制数、八进制数和十六进制数分别以B、O和H结尾
数制之间的转换
1. 二进制和十进制之间的转换 位权相加法
2. 十进制和二进制之间的转换 除二取余，自下而上
逻辑运算 非NOT、与AND（逻辑乘）、或OR（逻辑加）
编码 用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码
1.ASCII码（美国标准信息交换码）
七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ASCII码字符用一个字节来表示，最高位置零。
2.BCD玛
3.汉字编码
（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；
（2）区位码 为汉字和国际上其他文字间交换信息而编制的国际标准 代码，由区号和位号两个字节组成；
（3）汉字内码 带有汉字标识符的国标码（每个字节最高位为1），称为机器内部汉字代码，简称汉字内码；
二进制的特点
可行性：
采用二进制，只有０和１两个状态，需要表示０、１两种状态的电子器件很多，开关的接通和断开，晶体管的导通和截止、磁元件的正负剩磁、电位电平的低与高等都可表示０、１两个数码。
使用二进制，电子器件具有实现的可行性。
简易性：
二进制数的运算法则少，运算简单，使计算机运算器的硬件结构大大简化（十进制的乘法九九口诀表５５条公式，而二进制乘法只有４条规则）。
逻辑性：
由于二进制０和１正好和逻辑代数的假（false）和真（true）相对应，有逻辑代数的理论基础，用二进制表示二值逻辑很自然。
计算机的基本组成及工作原理
【教学目标】
知识与技能：
掌握计算机的组成，理解计算机系统中信息的表示，了解计算机的基本工作原理。
过程与方法:
向学生展示拆卸的旧电脑部件及未装任何系统的电脑，通过实际观察加教师讲授的方法完成本节内容。
情感态度与价值观:
培养学生的科学态度,激发学生的想象能力和探索精神。
【教学重难点分析】
教学重点：
计算机的组成，计算机系统中信息的表示。
教学难点：
计算机的基本工作原理。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
（一）图片展示，激趣导入
师：
观察图片并思考：
从外观上来看，计算机一般由哪些部分组成？
生：
讨论、思考、回答
［设计意图］通过图片的展示，同学们对计算机的硬件有了直观的印象，初步的了解。
（二）自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P17-P20内容，边看书边思考：
①完整的计算机系统由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
［师生活动］
1.学生自学
2.教师辅以图片说明
3.教师巡视检查学生自学情况，叫学生回答问题①②
4.归纳点拨：
a.完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成
b.计算机硬件由主机和外设两部分组成
1.计算机硬件
⑴中央处理器（CPU）是计算机的“心脏”，它安装在主机箱内。
计算机中的一切工作都通过它来处理。
⑵存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。
它又分为内存储器和外存储器两种。
⑶输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。
常用的输入设备有键盘，鼠标器等。
⑷输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。
常用的输出备有显示器，打印机，音箱等。
2、计算机软件
计算机的软件分为系统软件和应用软件两大类
①系统软件：
系统软件是一种管理计算机硬件和为应用软件提供运行环境的
认识计算机的各个部件及其功能
【教学目标】
知识目标：
使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
技能目标：
培养学生观察能力和合作学习。
情感目标：
培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生信息技术的热爱和兴趣。
【教学重点难点】
教学重点：
计算机的硬件由哪些部件组成。
教学难点：
计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。
大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？
（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。
这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。
◆计算机硬件的组成
计算机硬件：
指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。
①主机：
内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。
主板：
主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。
主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。
中央处理器：
通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。
相当于人的大脑。
主要任务是分析和处理各种数据的重任。
现在流行的有Pentinum4CPU。
硬盘：
计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。
计算机的大部分信息都存储在硬盘上。
内存：
CPU和硬盘之间的一座桥梁。
平常我们说的内存条。
显卡：
能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上。
声卡：
能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。
光驱：
用于读出光盘的数据。
看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。
网卡：
能够实现数据通信。
②显示器：
计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。
现在流行的有：
阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。
③键盘和鼠标：
都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。
◆其他外围设备
除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。
【小结】
这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。
通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。
存储器
一、教学目标：
1.了解硬盘、光驱和软驱的基本结构。
2.掌握硬盘、光驱主从跳线的设置。
3.掌握双硬盘的合理连接方法
4.对硬盘、光驱和软驱进行简单维护。
二、教学重点、难点
硬盘、光驱主从跳线的设置；对硬盘、光驱和软驱进行简单维护。
三、教学内容与过程
导入：
计算机的内存容量有限，经常要处理的程序和数据，需要对数据进行存储和交换，因此需要存储设备进行数据的存储，就像我们经常使用的记事本一样。
讲授新课：
（多媒体幻灯片演示或板书）
一、硬盘存储器
1.基础知识：
认识硬盘
①硬盘的结构
A）硬盘的接口类型：
详细讲解IDE接口
B）硬盘跳线：
重点讲解
②硬盘技术指标
2.制定选购方案：
选购硬盘前的分析
正对不同用户进行选购分析，确定类型、容量和速度等主要参数。
3.实战：
选购硬盘
确定硬盘的转速、缓存大小、单碟容量等参数；注意保修期限；利用软件进行测试。
4.实战：
硬盘型号含义
了解主流硬盘型号及所表示的参数含义。
5.硬盘的保养
介绍保养、使用硬盘的几个主要注意事项。
6.移动存储设备简介
介绍移动硬盘和闪存存储器的基本参数和特点。
二、光盘存储器
1.基础知识：
认识光驱
展示并重点介绍光驱的面板和背板接口。
2.光驱的技术指标
3.制定选购方案：
选购前的分析
4.实战：
选购光驱
5.光驱及光盘的维护
光驱注意防尘和光盘要注意清洁并避免划伤
三、软盘驱动器和软盘
1.基础知识：
认识软盘驱动器
展示并重点介绍软驱的面板和背板接口。
2.实战：
选购软盘驱动器
3.软盘驱动器的维护
讲解软驱防尘及清洁方法
4.软驱常见故障的排除
简介病毒和软盘介质故障
5.基础知识：
认识软盘
掌握软盘的结构和写保护状态的设置
学生操作：
上网了解主流的硬盘、光驱和软驱的参数和性能。
小结：
1.硬盘、光驱主从跳线的设置
2.硬盘、光驱和软驱的保养和维护
3.设备的连接
输入输出设备
一、教学目标
知识与技能
1、知道计算机各部分的名称及用途。
2、知道输入及输出设备的概念及认识常用的输入输出设备。
3、会连接计算机主要设备。
过程与方法
通过学生主动尝试认识计算机的输入输出设备
情感、态度与价值观
学生通过亲自动手操作感知，提高学生的实践能力及创新能力。
二、教学重点难点
重点：
1、计算机各设备的名称及用途。
2、认识常用计算机输入输出设备。
难点：
1、了解输入输出设备的概念。
2、通过动手了解各设备的用途及连接方式。
三、教学过程
教学内容与环节
教学思想
一、引入：
播放录像，简单介绍计算机硬件的各部分名称及作用。
二、新授：
展示实物介绍各硬件的名称及用途。
通过现场操作解释输出与输入设备的概念：
照像机是输入设备，现场拍照输入电脑。
打印机是输出设备，照片通过打印机打印出来。
话筒是输入设备，把声音录进电脑。
喇叭是输出设备，能过它把声音播放出来。
投影出示输入输出设备的概念。
输入设备：
能够把外部信息输入到计算机的设备称为输入设备。
大屏幕显示：
“输出设备”（显示器、打印机、电脑喇叭）。
三、动手实践
任务一
全班合作完成分类。
任务二
讨论如何组装一台计算机及注意事项。
分组让同学动手组装一台计算机。
任务三
按照组装好的电脑桌面上文件的提示，玩“过目不忘”的游戏。
四、总结评价
快速问答，巩固输入输出设备的概念。
同学们今天了解了很多输入输出设备，其实科技日新月异，在日常生活中还有很多类似的设备，让我们做个有心人，也去找一找，下节课来告诉大家。
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