教育学真1 2.docx
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教育学真12
2007教育学真题
一、选择题（每小题1.5分，共30分）
⒈被公认为第一本现代教育学著作的是《普通教育学》。
⒉制约教育事业发展规模和速度的是生产力。
⒊实行单轨学制的国家以美国为代表。
⒋现代意义上活动课程的首倡者是杜威。
⒌学校的中心工作是教学。
⒍《颜氏家训》的作者是颜之推。
⒎荀子的人性论思想是性恶论。
⒏被称为中国“平民教育家”的是晏阳初。
？
（此答案不确定）
⒐提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是柏拉图。
⒑1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。
⒒美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。
⒔下列不属于认知策略的是复述策略。
⒕问题解决“准备—酝酿—明朗—验证”四阶段论的提出者是华莱士。
⒖“以社会契约和法律为准则”阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的 。
⒗教育科学理论研究的特点在于具有抽象概括性和间接性。
⒘在进行史料考证时，确定资料真伪或真实性需要进行外部评论。
⒙区别于日常观察，教育研究中观察法的基本特点之一是要按照研究目的有准备而系统地收集事实资料。
⒚测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的一致程度。
⒛准实验与真实实验的主要区别在于被试抽取方式不同。
未选均无分。
1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（ ）
A.《普通教育学》B.《大教学论》
C.《爱弥儿》D.《康德论教育》
2.问世于1632年的《大教学论》的作者是（ ）
A.康德B.夸美纽斯
C.赫尔巴特D.卢梭
3.教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与解释的方法。
这是______学派的观点。
（ ）
A.实验教育学B.文化教育学
C.实用主义教育学D.制度教育学
4.教育是人类特有的一种社会活动，这是______的观点。
（ ）
A.生物起源说B.神话起源说
C.心理起源说D.劳动起源说
5.学校教育与生产劳动相脱离是______教育的一个主要特征。
（ ）
A.奴隶社会B.封建社会
C.资本主义社会D.社会主义社会
6.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为（ ）
A.《甲子学制》B.《癸卯学制》
C.《壬戌学制》D.《壬寅学制》
7.学校管理的基本途径是（ ）
A.计划B.组织
C.沟通D.实施
8.在学生的成长和发展中起主导作用的是（ ）
A.家庭B.个人主观努力
C.学校D.社会
9.华生提出：
“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，……”。
这是______的观点。
（ ）
A.遗传决定论B.环境决定论
C.辐和论D.系统论
10.“教育必然促进儿童的发展”，这一观点（ ）
A.正确B.基本如此
C.不完全正确D.错误
11.我国教师的身份特征是（ ）
A.国家干部B.专业人员
C.公务员D.自由择业者
12.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了______的观点。
（ ）
A.教育的无目的论B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论
13.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的______为目标的教育。
（ ）
A.知识水平B.智力水平
C.智慧水平D.能力水平
14.真正为课程论建立心理学基础的人是（ ）
A.克伯屈B.赫尔巴特
C.杜威D.冯特
15.将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（ ）
A.组合作学习B.小班教学
C.活动课时制D.分层教学
16.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
这是______教学方法的做法。
（ ）
A.发现法B.探究——研讨法
C.暗示教学法D.范例教学法
17.在学生咨询中，______是着重调整情感的方法。
（ ）
A.系统脱敏法B.行为契约法
C.模仿学习法D.深入共感法
18.在学生咨询中，______是着重训练行为的方法。
（ ）
A.行为契约法B.鼓励表达法
C.深入共感法D.身体放松法
19.以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是（ ）
A.安置性测验B.形成性测验
C.诊断性测验D.总结性测验
20.教育法规定的法律责任是一种______法律责任。
（ ）
A.行政B.民事
C.经济D.刑事
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
21.学校与企业相比，二者的区别在于（ ）
A.设置的目的不同B.手段不同
C.效率不同D.与政府的关系不同
E.产出不同
22.学校文化如果从形式上看，可以分为（ ）
A.教师文化B.精神文化
C.学生文化D.物质文化
E.制度文化
23.儿童个体发展表现出的几个普遍特点是（ ）
A.顺序性B.不平衡性
C.阶段性D.协调性
E.差异性
24.教师的地位应包括（ ）
A.社会地位B.学校地位
C.经济地位D.政治地位
E.文化地位
25.取得教师资格的基本条件（ ）
A.必须是中国公民B.具有良好的思想道德品质
C.具有规定的学历或教师资格考试合格D.具有教育教学能力
E.年龄一般不超过50岁
26.课程的一般范畴主要包括（ ）
A.课程思想B.课程目标
C.课程内容D.课程结构
E.课程评价
27.教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（ ）
A.设置问题情境B.确定问题或课题
C.总结评价D.执行计划
E.拟定解决课题方案
28.讲授法可以具体分为______几种方式。
（ ）
A.讲述B.讲评
C.讲练D.讲读
E.讲解
29.学校咨询与辅导的基本任务是（ ）
A.缺陷矫正B.早期干预
C.问题预防D.发展指导
E.预防与干预的平衡
30.学校事故作为一种侵权行为应具有如下基本特征：
（ ）
A.学校或教师侵害了学生的合法权益B.学校或教师基于故意而实施的行为
C.侵害行为的侵害对象是学生的人身权D.侵害行为的侵害对象是学生的各种权利
E.必须是学校或教师基于过错而实施的行为
三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
31.教育
32.儿童个体发展
33.教师
34.学校咨询与辅导
35.教育评价
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36.人的全面发展的历史条件。
7.泰勒关于课程设计模式的基本观点。
38.在教学中教师应如何贯彻系统性原则?
39.学生集体的教育作用。
4.学校的义务。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
41.试述中学德育的基本任务和内容。
42.试述教学工作实施的一般过程和要求。
08年教师资格考试《教育学》全真题
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（ ）
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是（ ）
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是（ ）
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
7.学校管理的基本途径是（ ）
A.教学活
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性考试大
9.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
13.教学活动的本质是（ ）
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4（人）
12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ ）
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
A.分层教学
B.合作学习 来源：
考试大
C.小班教学
D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.裴斯塔洛齐
D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ）
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.情绪情感的构成包括（ ）。
A.生理唤醒
B.对事物的反映
C.态度
D.主观体验
E.外部行为
2.Y理论把人看作是（ ）。
A.为钱而工作
B.负责任的
C.为自身价值观而工作
D.有创造力的
E.有协调性的
3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（ ）。
A.注意的起伏现象
B.生物节律现象
C.机体“生物钟”的表现
D.日节律现象
E.知觉节律现象来源：
考试大
4.问题解决的特征为（ ）。
A.认知性操作
B.操作复杂性
C.目标指向性
D.问题空间性
E.操作系列性
5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（ ）。
A.成员间较多的情感联系
B.制约成员的思想和行为
C.成员间彼此喜欢
D.使成员留在群体中的动机
E.调节成员的思想和行为来源：
6.同时型认知风格的特点是：
在解决问题的过程中，（ ）。
A.链状推导
B.采取宽视野的方式
C.兼顾到各种可能性
D.左脑优势
E.言语操作性强
7.锥体细胞（ ）。
A.能够反应颜色
B.对光的强度反应强
C.不能分辨颜色
D.能够反应光的波长
E.对光的强度反应差
8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ）的人格特征。
A.消极
B.依赖
C.惟我独尊
D.懦弱
E.不诚实
9.群体的主要功能有：
（ ）。
A.使成员获得社会性支持
B.认知功能
C.角色功能
D.目标功能
E.使成员具有认同感
10.晶体智力（ ）。
A.在成年期还会有所增长
B.在成年期开始衰退
C.在20岁左右达到顶峰
D.是对已获得的知识技能的测量
E.是对学习速度的测量
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.横断研究法
2.应激
3.感受性和感觉阈限
4.社会助长
5.创造性思维
四、简答题（每小题6分，共24分）
1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。
2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。
3.简要说明人格结构的自我调控系统。
4.简述成就动机的涵义和结构。
五、论述题（每小题13分，共26分）
1.试述处理压力的方法。
2.结合实例谈谈学习中的组织策略
一、选择题
1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ）
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
2、人力资本理论说明了（ ）
A．教育对经济发展的促进作用
B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）
A．理论联系实际
B．教育与社会实践结合
C．知识分之与工农相结合
D．教育与生产劳动相结合
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）
A．课程
B．课程标准
C．课程计划
D．课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）
A．强制性，基础性，科学性
B．强制性，普遍性，科学性
C．科学性，普遍性，基础性
D．强制性，普遍性，基础性
8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）
A．练习法
B．演示法
C．实验法
D．发现法
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）
A．外部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）
A．内容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．综合型策略
12、德育过程结构的构成要素是（ ）
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容
C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）
A．认知模式
B．体谅模式
C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）
A．常规管理
B．目标管理
C．平行管理
D．民主管理
15、班主任工作的中心环节是（ ）
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别学生的教育工作
D．统一多方面的教育力量
二、填空题
1、教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：
教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
5、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。
6、当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
7、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。
8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
9、实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：
一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。
这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
15、班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
三、判断题
1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
（ ）
2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
（ ）
3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
（ ）
4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
（ ）
5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
（ ）
6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
（ ）
7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。
（ ）
8、德育的过程具有多端性。
（ ）
9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
（ ）
10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
（ ）
四、简答题
1、试述当代教育民主化的表现。
2、教师的职业角色有哪些？
试做简要的说明。
3、简述教学过程的结构。
4、试述备课的基本内容和要求。
5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
五、论述题
1、 以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
参考答案：
一、选择题
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B
二、填空题
1、夸美纽斯的《大教学论》 2、教育再生产科学知识 3、延时 4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
5、马克思主义关于人的全面发展学说 6、创新 7、职业角色的多样化 8、教学大纲 9、学校教育 10、学生身心发展 11、模象直观 12、作业检查与批改 13、社会通过教师向学生提出的道德要求 14、尊重学生与严格要求学生相结合 15、教育者
三、判断题
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√
四、简答题
1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。
4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。
5、
（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；
（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。
五、论述题
（略）
中学教师资格考试《教育学》模拟练习
（二）
一、选择题
1、制度化教育的标志是（ ）
A、教育实体
B、学校
C、学校教育系统
D、终身教育
2、初等义务教育的普遍实施出现在（ ）
A、第一次工业革命的基本完成
B、第二次工业革命的基本完成
C、第三次工业革命的基本完成
D、信息革命的出现
3、教育的终身化的特点（ ）
A、古代教育
B、近代教育
C、20世纪以后的教育
D、后工业社会教育
4、教育学作为一个学科独立的标志是（ ）
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、康德的《论教育》
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、杜威的《民主主义与教育》
5、学校文化的核心是（ ）
A、物质文化
B、制度文化
C、校园文化
D、思想观念赫行为方式
6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、不稳定性
7、我国教育目的的理论基础是（ ）
A、社会本位
B、个人本位
C、社会要求与个体发展的统一
D、马克思关于人的全面发展的学说
8、教学过程的中心环节是（ ）
A、引发动机
B、领会知识
C、巩固知识
D、运动知识
9《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，反映的教学原作是（ ）
A、直观性原则
B、启发性原则
C、激励性原则
D、巩固性原则
10、一份教案的核心是（ ）
A、提出教学目的
B、选择教学方法
C、设计教学进程
D、规划板书内容
11、现代教学的基本组织形式是（ ）
A、个别教学制
B、班级授课制
C、现场教学
D、小组教学
12、新课程改革中提出的课程"三维目标"是（ ）
A、知识，智力，能力
B、基本知识，基本技能，基础性学力
C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观
D、知识，智力，情感
13、德育工作的基本途径是（ ）
A、班主任工作
B、政治课教学
C、思想政治课和其他学科教学
D、党支部共青团少先队活动
14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）
A、认知模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、体谅模式
15、班主任工作的中心环节是（ ）
A、理解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育影响
二、填空题
1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿的过程。
2、义务教育是国家以＿＿＿＿形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。
3、强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是＿＿＿＿。
4、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：
一是＿＿＿＿；二是教育
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