教育学真1 2.docx

1、教育学真1 22007教育学真题一、选择题（每小题1.5分，共30分）被公认为第一本现代教育学著作的是普通教育学。制约教育事业发展规模和速度的是生产力。实行单轨学制的国家以美国为代表。现代意义上活动课程的首倡者是杜威。学校的中心工作是教学。颜氏家训的作者是颜之推。荀子的人性论思想是性恶论。被称为中国“平民教育家”的是晏阳初。？(此答案不确定)提出教育最高目的是培养哲学王思想的教育家是柏拉图。1958年美国政府颁布的国防教育法的主要内容是加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。下列不属于认知策

2、略的是复述策略。问题解决“准备酝酿明朗验证”四阶段论的提出者是华莱士。“以社会契约和法律为准则”阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的 。教育科学理论研究的特点在于具有抽象概括性和间接性。在进行史料考证时，确定资料真伪或真实性需要进行外部评论。区别于日常观察，教育研究中观察法的基本特点之一是要按照研究目的有准备而系统地收集事实资料。测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的一致程度。准实验与真实实验的主要区别在于被试抽取方式不同。未选均无分。1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）A.普通教育学 B.大教学论C.爱弥儿 D.康德论教育2.问世于1632年的大教学论的作者是（）A.康德 B.夸美

3、纽斯C.赫尔巴特 D.卢梭3.教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与解释的方法。这是_学派的观点。（）A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.制度教育学4.教育是人类特有的一种社会活动，这是_的观点。（）A.生物起源说 B.神话起源说C.心理起源说 D.劳动起源说5.学校教育与生产劳动相脱离是_教育的一个主要特征。（）A.奴隶社会 B.封建社会C.资本主义社会 D.社会主义社会6.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为（）A.甲子学制 B.癸卯学制C.壬戌学制 D.壬寅学制7.学校管理的基本途径是（）A.计划 B.组织C.沟通 D.实施8.在学生的成长和发展

4、中起主导作用的是（）A.家庭 B.个人主观努力C.学校 D.社会9.华生提出：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，”。这是_的观点。（）A.遗传决定论 B.环境决定论C.辐和论 D.系统论10.“教育必然促进儿童的发展”，这一观点（）A.正确 B.基本如此C.不完全正确 D.错误11.我国教师的身份特征是（）A.国家干部 B.专业人员C.公务员 D.自由择业者12.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了_的观点。（）A.教育的无目的论 B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论

5、D.个人本位的教育目的论13.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的_为目标的教育。（）A.知识水平 B.智力水平C.智慧水平 D.能力水平14.真正为课程论建立心理学基础的人是（）A.克伯屈 B.赫尔巴特C.杜威 D.冯特15.将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（）A.组合作学习 B.小班教学C.活动课时制 D.分层教学16.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是_教学方法的做法。（）A.发现法 B.探究研讨法C.暗示教学法 D.范例教学法17.在学生咨询中，_是着重

6、调整情感的方法。（）A.系统脱敏法 B.行为契约法C.模仿学习法 D.深入共感法18.在学生咨询中，_是着重训练行为的方法。（）A.行为契约法 B.鼓励表达法C.深入共感法 D.身体放松法19.以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是（）A.安置性测验 B.形成性测验C.诊断性测验 D.总结性测验20.教育法规定的法律责任是一种_法律责任。（）A.行政 B.民事C.经济 D.刑事二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.学校与企业相比，二者的区别在于（）A.

7、设置的目的不同 B.手段不同 C.效率不同 D.与政府的关系不同 E.产出不同22.学校文化如果从形式上看，可以分为（）A.教师文化 B.精神文化 C.学生文化 D.物质文化 E.制度文化23.儿童个体发展表现出的几个普遍特点是（）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.协调性E.差异性24.教师的地位应包括（）A.社会地位 B.学校地位 C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位25.取得教师资格的基本条件（）A.必须是中国公民 B.具有良好的思想道德品质C.具有规定的学历或教师资格考试合格 D.具有教育教学能力E.年龄一般不超过50岁26.课程的一般范畴主要包括（）A.课程思想 B.课程目

8、标 C.课程内容 D.课程结构 E.课程评价27.教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（）A.设置问题情境 B.确定问题或课题 C.总结评价 D.执行计划 E.拟定解决课题方案28.讲授法可以具体分为_几种方式。（）A.讲述 B.讲评 C.讲练 D.讲读 E.讲解29.学校咨询与辅导的基本任务是（）A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 E.预防与干预的平衡30.学校事故作为一种侵权行为应具有如下基本特征：（）A.学校或教师侵害了学生的合法权益 B.学校或教师基于故意而实施的行为C.侵害行为的侵害对象是学生的人身权 D.侵害行为的侵害对象是学生的各种权利E.必须是

9、学校或教师基于过错而实施的行为三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)31.教育32.儿童个体发展33.教师34.学校咨询与辅导35.教育评价四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36.人的全面发展的历史条件。7.泰勒关于课程设计模式的基本观点。38.在教学中教师应如何贯彻系统性原则?39.学生集体的教育作用。4.学校的义务。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41.试述中学德育的基本任务和内容。42.试述教学工作实施的一般过程和要求。08年教师资格考试教育学全真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括

10、号内。每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4.学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校

11、绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是()A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性考试大9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自

12、然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了()A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上

13、的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A.分层教学B.合作学习来源：考试大C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价

14、和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（）。A.生理唤醒B.对事物的反映C.态度D.主观体验E.外部行为2.Y理论把人看作是（）。A.为钱而工作B.负责任的C.为自身价值观而工作D.有创造力的E.有协调性的3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（）。A.注意的起伏现象B.生物节律现象C.机体“生物钟”的

15、表现D.日节律现象E.知觉节律现象来源：考试大4.问题解决的特征为（）。A.认知性操作B.操作复杂性C.目标指向性D.问题空间性E.操作系列性5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。A.成员间较多的情感联系B.制约成员的思想和行为C.成员间彼此喜欢D.使成员留在群体中的动机E.调节成员的思想和行为来源：6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。A.链状推导B.采取宽视野的方式C.兼顾到各种可能性D.左脑优势E.言语操作性强7.锥体细胞（）。A.能够反应颜色B.对光的强度反应强C.不能分辨颜色D.能够反应光的波长E.对光的强度反应差8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特

16、征。A.消极B.依赖C.惟我独尊D.懦弱E.不诚实9.群体的主要功能有：（）。A.使成员获得社会性支持B.认知功能C.角色功能D.目标功能E.使成员具有认同感10.晶体智力（）。A.在成年期还会有所增长B.在成年期开始衰退C.在20岁左右达到顶峰D.是对已获得的知识技能的测量E.是对学习速度的测量三、名词解释（每小题4分，共20分）1.横断研究法2.应激3.感受性和感觉阈限4.社会助长5.创造性思维四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。2.举例说明问题解决策略中的手段目的分析法。3.简要说明人格结构的自我调控系统。4.简述成就动机的涵义和结构。五、论述题（

17、每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。2.结合实例谈谈学习中的组织策略一、选择题 1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A赫尔巴特B卢梭C洛克D杜威 2、人力资本理论说明了（）A教育对经济发展的促进作用B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）A童年期B少年期C青年期D成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A理论联系实际B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合D教育与生产劳动相结合6、编写教

18、科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A课程B课程标准C课程计划D课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A强制性，基础性，科学性B强制性，普遍性，科学性C科学性，普遍性，基础性D强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A练习法B演示法C实验法D发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A外部分组B内部分组C设计教学法D道尔顿制11、结构化策略和问题化策

19、略属于教学策略中的（）A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（）A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理15、班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作D统一多方面的教育力量二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是 。 2、教育对生产力的促进

20、作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 。 3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。 4、1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 。 5、我国的教育目的的理论基础是 。 6、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。 7、教师职业的最大特点在于 。 8、在我国，课程具体表现为课程计划、 和教科书。 9、实施全面发展教育的基本途径是 。 10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 的过程。 11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 。 12、教学工作的基本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

21、13、德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 。 15、班主任是班级的组织者、领导者和 。 三、判断题 1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（） 2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游

22、离评价模式。（）7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）8、德育的过程具有多端性。（）9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）四、简答题 1、试述当代教育民主化的表现。 2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。 3、简述教学过程的结构。 4、试述备课的基本内容和要求。 5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？ 五、论述题 1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。 参考答案：一、选择题1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A

23、11、A12、C13、B14、C15、B二、填空题1、夸美纽斯的大教学论2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、 尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、简答题1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由

24、化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。五、论述题（略）中学教师资格考试教育学模拟练习（二）一、选择题1、制度化教育的标志是（）A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、

25、终身教育2、初等义务教育的普遍实施出现在（）A、第一次工业革命的基本完成B、第二次工业革命的基本完成C、第三次工业革命的基本完成D、信息革命的出现3、教育的终身化的特点（）A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育4、教育学作为一个学科独立的标志是（）A、夸美纽斯的大教学论B、康德的论教育C、赫尔巴特的普通教育学D、杜威的民主主义与教育5、学校文化的核心是（）A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念赫行为方式6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性7、我国教

26、育目的的理论基础是（）A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说8、教学过程的中心环节是（）A、引发动机B、领会知识C、巩固知识D、运动知识9学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，反映的教学原作是（）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则10、一份教案的核心是（）A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书内容11、现代教学的基本组织形式是（）A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学12、新课程改革中提出的课程三维目标是（）A、知识，智力，能力B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法

27、，情感，态度，价值观D、知识，智力，情感13、德育工作的基本途径是（）A、班主任工作B、政治课教学C、思想政治课和其他学科教学D、党支部共青团少先队活动14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式15、班主任工作的中心环节是（）A、理解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育影响二、填空题1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 的过程。2、义务教育是国家以 形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。3、强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是 。4、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是 ；二是教育