人教版六年级语文上册全册三维目标.docx

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人教版六年级语文上册全册三维目标

第一单元

教材分析

本组课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：

想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。

“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学

的最优化。

单元教学目标

知识与能力：

1、培养学生热爱自然的美好情操；

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象表达自己独特的感受；

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。

过程与方法：

1.搜集与课文相关的资料进行教学，丰富课堂内容。

2.运用多种朗读方式，领悟课文内容。

情感态度与价值观：

通过本组课文的学习，培养学生热爱自然的美好情操。

单元教学重点难点

1、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想，表达自己

独特的感受；

2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。

教学方法

根据语文学习目标，不仅对人文内涵给予充分关注，而且注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和学习方法两方面均有获益。

第二单元

教材分析

     本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。

四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。

后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。

《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

 “口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。

另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。

单元总体目标

知识与技能：

1、 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情

2、 为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报

国。

3、在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情

达意方面的作用。

过程与方法：

继续培养学生的阅读能力。

通过合作探究，联系生活体验。

情感态度与价值观：

通过本组课文的学习，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情，为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国。

教学重难点：

在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情

达意方面的作用。

教学准备：

课件、搜集资料。

教法与学法：

引导学生反复阅读领会，指导学生搜集资料。

第三单元

教材分析

本组教材就是以真情为专题安排教学内容，小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫宁愿自己吃苦，也要帮助别人的美好心灵。

《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。

《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

单元目标

知识与技能

1、学会十八个生字，能正确读写词语。

2、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活

带来的感动。

过程与方法

1、继续培养学生的阅读能力

2、通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。

情感态度与价值观

通过本组课文的学习，树立讲诚信，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

教学重难点：

1、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活

带来的感动。

2、通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。

教法与学法：

运用多媒体，激发兴趣。

小组合作探究，教师点拨，理解中心，感悟真情，升华感情。

第四单元

单元教材分析：

地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。

“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。

本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。

告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。

文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。

《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。

《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。

四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

单元教学目标

知识与技能：

1、会写18个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

4、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

5、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

过程与方法：

1、引导学生研读，感受任务形象。

2、引导收集和阅读与鲁迅相关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。

情感态度价值观：

感受鲁迅先生的崇高精神，培养热爱劳动人民的思想感情。

教学重难点：

1、会写18个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

4、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

教法与学法：

通过运用多媒体，激发兴趣。

在教学过程中，自读自悟，合作探究。

辅以多种形式的阅读、交流，全面地认识人物。

第五单元

教材分析：

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。

四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。

“口语交际·习作”、“回顾·拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。

教学目标

知识与技能

1、会写19个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

部分课文会背诵。

3、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。

4、学习描写人物的基本方法。

能运用这些方法完成写人的作文。

5、发展收集、整理信息的能力。

过程与方法

1.引导学生研读，感受人物的形象。

2.引导收集和阅读与鲁迅相关的资料，课内外结合，全面感知人物形象。

情感态度价值观

感受鲁迅先生的崇高精神，培养热爱劳动人民思想感情。

教学重点

1.会写19个生字。

2、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。

教学难点

学习描写人物的基本方法。

能运用这些方法完成写人的作文。

教法与学法

通过运用多媒体，激发兴趣。

在教学过程中，自读自悟，合作探究。

辅以多种形式的阅读、交流，全面的认识人物。

第六单元

教材分析：

本组教材是一组综合性学习单元。

活动前，师生共同回顾五年级开展的综合性学习，然后在浏览整组教材的基础上，共同制定活动计划；对阅读材料的处理和把握：

了解诗歌知识，背诵、积累诗歌；阅读材料的学习辅助活动的开展。

如何举办诗歌朗诵会：

全员参与，学生在动口、动手的过程中提高语文能力和组织、活动能力。

设计表格，帮助学生进行自我总结、评价，提示写总结的方法。

如何引导学生写儿童诗，怎样安排诗歌知识竞赛，教师如何做到既能有效指导又不过多干预等。

教学目标

知识与技能

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

过程与方法

策划、活动、交流、评价、总结。

情感态度价值观

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。

教学方法：

组织、引导。

学法指导：

自主探究、合作活动。

第七单元

单元教材分析：

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。

《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。

《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。

《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

教学目标：

知识与技能：

1、会写19个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。

4、学习作者将这种真是情感写真实、写具体的方法。

过程与方法

1、收集与课文相关的资料进行教学，丰富课堂内容。

2、引导学生讨论交流，体会表达方法。

情感态度价值观：

感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。

教法与学法：

在教学过程中，让学生潜心阅读，读出感情。

在读中进入情境，想象画面，体会情感和表达方法。

情感态度价值观

体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学重点：

理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学方法:

点拨法、引导法。

学法指导：

自读自悟，合作交流。

　教学准备：

收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。

《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。

正如海顿说的那样：

艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

第八单元

教学目标：

知识与技能、；

1、会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

4、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。

过程与方法：

1.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；

2.积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；

3.从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

情感态度价值观：

1、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

教学重难点：

在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受。

教法学法：

通过朗读，读出感情。

在读中进入情境，展开联想和想象。

体会重点句子表达的感情。