中考语文综合探究专题复习用.ppt

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中考专题复习之五综合探究综合探究综合探究p课标课标：

“语文语文综合性学习综合性学习有利于学生在感兴有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

”“”“能主动进行能主动进行探究性学习探究性学习，在实践中学习、，在实践中学习、运用语文。

运用语文。

”p评价建议：

评价建议：

“综合性学习的评价应着重考察学生综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。

尤其要尊重和保护学生的探究精神和创新意识。

尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

从不同的角度，进行多样化的探究。

”1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

综合探究之阶段目标p考纲考纲：

“能就学习和生活中热点问题能就学习和生活中热点问题及感兴趣的问题，确定研究主题，制订简及感兴趣的问题，确定研究主题，制订简单的研究计划。

单的研究计划。

”p考纲考纲：

“学会搜集资料、分析资料，学会搜集资料、分析资料，能用适当的形式（文字、图表、图画、照能用适当的形式（文字、图表、图画、照片等）展示自己的研究成果，注意学科知片等）展示自己的研究成果，注意学科知识的渗透，注重实践过程和自己的情感体识的渗透，注重实践过程和自己的情感体验。

验。

p题型：

题型：

开放性试题开放性试题

（二）综合探究1学习目标的综合学习目标的综合p包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合，四个方面的学习目标的综合，p如：

如：

用口头或图文等方式表达自己的观察所得；用口头或图文等方式表达自己的观察所得；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法；书面与口头结合表达自己的观察所得；书面与口头结合表达自己的观察所得；尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

2跨领域学习目标的综合跨领域学习目标的综合。

p“综合综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文。

有关的课程目标如：

一步学好语文。

有关的课程目标如：

结合语文学习，观察大自然，观察社会；结合语文学习，观察大自然，观察社会；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题；能力解决简单问题；为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息资源获取资料，尝试写简单的研究报网络等信息资源获取资料，尝试写简单的研究报告；告；策划简单的校园活动和社会活动；策划简单的校园活动和社会活动；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。

3学习方式的综合学习方式的综合p综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还包含学习方式的综合；是书本学习和实践活动的结合，包含学习方式的综合；是书本学习和实践活动的结合，也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习，也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习，又有课外的学习。

在语文课上学到的能力，也在实际运又有课外的学习。

在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。

下列目标用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。

下列目标侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合：

侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合：

有目的地搜集资料，共同讨论；有目的地搜集资料，共同讨论；对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；总结；选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

写出简单的研究报告。

11、材料探究类、材料探究类p一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系因果关系。

p例题1：

阅读文章藏羚羊跪拜有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？

写出你探究的结果。

p（11）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。

喜群居生活，保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。

喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。

（性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。

（中学生知中学生知识画报识画报）p（22）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战响了艰苦的保卫战如今，在可可西里的青藏公路沿如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。

（辆鸣叫相迎，挥蹄致意。

（中国国防报中国国防报02.5.28）分析：

分析：

p仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中有一段有一段“藏羚羊性怯懦藏羚羊性怯懦”，而另有一段，而另有一段“（向人）（向人）挥蹄致意挥蹄致意”。

这两段文字之间前后存在矛盾。

为什。

这两段文字之间前后存在矛盾。

为什么藏羚羊的习性会有变化？

通过比较、分析，不难发现么藏羚羊的习性会有变化？

通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。

这原因也肯定在须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。

这原因也肯定在材料中。

材料中哪些词句给我们启发呢，很显然材料中。

材料中哪些词句给我们启发呢，很显然“国家国家一级保护动物一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主是造成这一变化的主要原因。

归纳提升一下，答案就应该是：

要原因。

归纳提升一下，答案就应该是：

p政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。

量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。

p二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。

之间的共性或个性。

p例例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。

、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。

p（11）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。

老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。

随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。

稳了。

p（22）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。

据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路什么东西。

据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。

当地人，的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。

当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。

每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。

11、材料探究类、材料探究类分析：

分析：

p阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。

研读原材首先能够发现两者之间的相同点。

研读原材料，材料料，材料1中的老船长让船负重后船反而行中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。

这就是它们的相似点。

后，旅客反而安全了。

这就是它们的相似点。

在发现了相似点之后，我们还要将它上升到在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。

所以本题的答案是：

一定的哲理高度。

所以本题的答案是：

p人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。

才能稳步前进。

练习：

练习：

p温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出了要会提出了要“更加注重以人为本更加注重以人为本”的号召，各级政府机的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。

下面是体现构和有关部门纷纷响应。

下面是体现“以人为本以人为本”精神精神的一些具体举措，请从中归纳出的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本以人为本”的含义。

的含义。

p材料一：

政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，材料一：

政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

把人的生命放在第一位。

p材料二：

教育，为保护未成年人的健康成长，在新的材料二：

教育，为保护未成年人的健康成长，在新的中小学日常行为规范中小学日常行为规范中删去了有关中删去了有关“对坏人坏事应对坏人坏事应挺身而出进行斗争挺身而出进行斗争”的条款。

的条款。

p材料三：

商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的材料三：

商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。

们拿取和识别。

p材料四：

交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；材料四：

交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。

在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。

各行各业，都要把尊重人的生命放在第各行各业，都要把尊重人的生命放在第一位，要为人的生活、工作、学习等提一位，要为人的生活、工作、学习等提供一切可能的方便。

供一切可能的方便。

（相似题：

（相似题：

通通P32P32第第44题）题）22、措施建议型、措施建议型p命题者设置一定的情境，引导考生分析问题解命题者设置一定的情境，引导考生分析问题解决问题，提出建议。

决问题，提出建议。

p例3:

有一道试题设置了一个有一道试题设置了一个“陈军同学被小青年陈军同学被小青年勒索勒索”的情境，在给出三个不同的对策后