人教版部编版七年级语文上册第二单元复习.ppt

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第二单元第二单元知识梳理知识梳理易错字音易错字音瘫痪瘫痪（tnhun）暴暴怒怒（bo）沉沉寂寂（j）捶捶打打（chu）憔悴憔悴（qiocu）诀诀别别（ju）烂烂漫漫（mn）絮叨絮叨（xdao）砸砸碎碎（z）侍侍弄弄（sh）仿仿膳膳（shn）分分歧歧（q）一一霎霎时时（sh）嫩嫩芽芽（nn）拆拆散散（chi）取取决决（ju）熬熬（o）粼粼粼粼（ln）委屈委屈（wiq）匿匿笑笑（n）蒂蒂（d）梗梗（gng）沐沐浴浴（m）祷祷告告（do）姊姊妹妹（z）徘徊徘徊（pihui）遮遮蔽蔽（b）覆覆盖盖（f）荫荫蔽蔽（yn）嗅嗅到到（xi）菡萏菡萏（hndn）敧敧斜斜（q）心心绪绪（）雪雪骤骤（zhu）柳柳絮絮（x）奕奕（）太太傅傅（f）差差可拟可拟（）易写错字易写错字墙壁墙壁捶打捶打翻来覆去翻来覆去飘落飘落取决取决分歧分歧领袖领袖拆散拆散水波粼粼水波粼粼花瓣花瓣攲斜攲斜莲蓬莲蓬菡萏菡萏荫蔽荫蔽重点成语重点成语喜出望外喜出望外：

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

：

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨絮絮叨叨：

形容说话啰唆。

：

形容说话啰唆。

翻来覆去翻来覆去：

一次又一次；多次重复。

：

一次又一次；多次重复。

各得其所各得其所：

每一个人或事物都得到合适的安顿。

：

每一个人或事物都得到合适的安顿。

文言知识文言知识通假字通假字尊君在不（尊君在不（同同“否否”）词类活用词类活用友人惭（友人惭（形容词作动词，感到惭愧形容词作动词，感到惭愧）陈太丘与友期行（陈太丘与友期行（名词作动词，约定名词作动词，约定）门外戏（门外戏（名词作状语，在门外名词作状语，在门外）一词多义一词多义一词多义一词多义俄俄而而雪骤（雪骤（与与“俄俄”构成副词性词组，表时间短构成副词性词组，表时间短促，促，不久，一会儿不久，一会儿）相委相委而而去（去（表顺接表顺接）日日谢太傅寒雪日内集（谢太傅寒雪日内集（名词，日子名词，日子）期期日日中（中（名词，太阳名词，太阳）乃去后乃去后乃乃至（至（才才）当立者当立者乃乃公子扶苏公子扶苏（陈涉世家陈涉世家）（是是）时时元方时年七岁（元方时年七岁（当时当时）故故时时有物外之趣有物外之趣（童趣童趣）（时常时常）而而日日乃乃时时古今异义古今异义与与儿女儿女讲论文义（讲论文义（古义：

子女，文中泛指小辈，包古义：

子女，文中泛指小辈，包抱侄儿侄女；今义：

儿子和女儿抱侄儿侄女；今义：

儿子和女儿）未若柳絮未若柳絮因因风起（风起（古义：

趁、乘；今义：

因为古义：

趁、乘；今义：

因为）陈太丘与友陈太丘与友期期行（行（古义：

约定；今义：

日期古义：

约定；今义：

日期）太丘舍太丘舍去去古义：

离开；今义：

从所在地到别的地古义：

离开；今义：

从所在地到别的地方方（跟跟“来来”相对相对）相相委委而去（而去（古义：

丢下、舍弃；今义：

把事交给别古义：

丢下、舍弃；今义：

把事交给别人去办；委任人去办；委任）元方入门元方入门不顾不顾（古义：

回头看；今义：

照管古义：

回头看；今义：

照管）名句默写名句默写东晋才女谢道韫的东晋才女谢道韫的“_”，以柳絮喻雪，以柳絮喻雪，给人以春天般的温暖，被誉为千古名句。

给人以春天般的温暖，被誉为千古名句。

未若柳絮因风起未若柳絮因风起写作：

学会记事写作：

学会记事一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。

请你帮作者索然。

请你帮作者“添枝加叶添枝加叶”，把它写得丰满、生动，把它写得丰满、生动一些。

一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。

回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很服也磕破了。

回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

心疼，嘱咐我以后走路要小心。

写作提示写作提示所谓所谓“添枝加叶添枝加叶”，可以从两个方面入手：

一是添加，可以从两个方面入手：

一是添加细节，二是融入情感。

细节，二是融入情感。

1.添加细节。

如添加细节。

如“我我”是怎样是怎样“不小心不小心”摔跤的？

是摔跤的？

是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？

踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？

“我我”摔倒时有多狼狈？

身体的哪个部位受了伤？

伤得如何？

摔倒时有多狼狈？

身体的哪个部位受了伤？

伤得如何？

回到家里大人们（长辈）说了什么？

他们说话时的语气、回到家里大人们（长辈）说了什么？

他们说话时的语气、表情是怎样的？

他们心疼表情是怎样的？

他们心疼“我我”有什么具体的表现？

如有什么具体的表现？

如观察观察“我我”的伤情，为的伤情，为“我我”处理伤口等。

处理伤口等。

2.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。

如的修饰语或句子。

如“我我”摔倒后，心里是怎样想的，摔倒后，心里是怎样想的，当时有怎样的感受？

发现自己受伤后，是沮丧害怕，当时有怎样的感受？

发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？

回到家里，在长辈面前又是怎样表现还是自我安慰？

回到家里，在长辈面前又是怎样表现的。

的。

思维建构思维建构范文示范文示例例难忘那一次摔跤难忘那一次摔跤好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门时妈妈让我带了一把伞。

因为雨不大，我把伞拿在手里懒上出门时妈妈让我带了一把伞。

因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地走回家，说到高兴时禁不住得打开，就和几个好朋友有说有笑地走回家，说到高兴时禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来嘻嘻哈哈你追我赶起来突然我脚下一滑，突然我脚下一滑，“啪啪”的一声摔在的一声摔在地上，地上，【交代摔跤的时间、地点及事情的起因。

交代摔跤的时间、地点及事情的起因。

】立刻感到右手立刻感到右手和膝盖火辣辣的疼，耳边听到他们在哈哈大笑。

和膝盖火辣辣的疼，耳边听到他们在哈哈大笑。

【描写摔跤的具描写摔跤的具体情景。

体情景。

】他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。

我再也笑不起来，狼狈地回到家。

校服的裤腿也磕破了。

我再也笑不起来，狼狈地回到家。

【细节细节描写，写出了摔跤后的感受。

描写，写出了摔跤后的感受。

】妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不说话，伸出妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不说话，伸出右手。

妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：

右手。

妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：

“这是怎么了？

这是怎么了？

怎么出血了？

怎么出血了？

”爷爷奶奶闻声从里屋出来：

爷爷奶奶闻声从里屋出来：

“怎么了？

出怎么了？

出什么事了？

什么事了？

”我抬头看见他们脸上写满了我抬头看见他们脸上写满了“着急着急”。

我小。

我小声地把事情的经过告诉他们。

妈妈正在唠叨我声地把事情的经过告诉他们。

妈妈正在唠叨我“不好好走不好好走路路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：

步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：

“赶快到医赶快到医院去！

院去！

”【写长辈的关怀，融入情感。

写长辈的关怀，融入情感。

】意见客意见客经过经过“添枝加叶添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交代得很清楚。

与原文相比，的起因、经过和结果都交代得很清楚。

与原文相比，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。

二是融入了情感，如长辈们的语言和行动的反应等。

二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱和着急。

都包含着疼爱和着急。

二、以二、以那一次，我真那一次，我真为题，先将题目补充完整，为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。

不少于然后写一篇以记事为主的作文。

不少于500500字。

字。

写作提示写作提示1.这是半命题作文，半命题的题目最能体现作者的写这是半命题作文，半命题的题目最能体现作者的写作水平，针对这次作文，我们可以补充一个表示情感或作水平，针对这次作文，我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如心理活动的词语，如“快乐快乐”“开心开心”“感动感动”“后悔后悔”“失落失落”等。

注意题目中的等。

注意题目中的“真真”，表明这件事带给，表明这件事带给你的情感冲击是强烈的，让你印象深刻、记忆犹新的。

你的情感冲击是强烈的，让你印象深刻、记忆犹新的。

2.立意指导：

可以写学习上一次成功或失败的往事，立意指导：

可以写学习上一次成功或失败的往事，表现喜悦或失落的心理；生活中的真事，如父母的疼爱、表现喜悦或失落的心理；生活中的真事，如父母的疼爱、朋友的关心、陌生人的帮助、做过的好事或受过的委屈朋友的关心、陌生人的帮助、做过的好事或受过的委屈等，渲染感动、快乐或沮丧等心情；自己成长过程中获等，渲染感动、快乐或沮丧等心情；自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或不肯认得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或不肯认输的决心等。

输的决心等。

3.写作时，一定要注意以下几点，会使文章波澜起伏，写作时，一定要注意以下几点，会使文章波澜起伏，情节曲折，吸引读者。

情节曲折，吸引读者。

要善于改变记叙的顺序，妙用衬托、对比、抑扬、要善于改变记叙的顺序，妙用衬托、对比、抑扬、悬念、误会等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜。

悬念、误会等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜。

要选择恰当的过渡词句，使文章的情节层层深入、环环要选择恰当的过渡词句，使文章的情节层层深入、环环相扣、扣人心弦，让人兴味盎然。

相扣、扣人心弦，让人兴味盎然。

内心冲突描写要生动内心冲突描写要生动细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波细腻，心理变化过程力求真实具体，以此来掀起文章的波澜，增强文章的吸引力。

澜，增强文章的吸引力。

在文章的结尾，一定要点明主在文章的结尾，一定要点明主旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。

旨，升华中心，让人读之意犹未尽，余味无穷。

思维建构思维建构范文示范文示例例那一次，我真的很棒那一次，我真的很棒那一次演讲，我真的很棒。

它让我勇于挑战自我，昂首挺那一次演讲，我真的很棒。

它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。

胸走向远方。

【开篇点题，总领全文。

开篇点题，总领全文。

】在七年级开学没多久，学校举行了一场和在七年级开学没多久，学校举行了一场和“理想理想”有关的有关的演讲比赛。

我毫不犹豫地报名参加了。

日子在找材料、背稿子、演讲比赛。

我毫不犹豫地报名参加了。

日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。

在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细排练中紧张地度过。

在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀服呀，微笑时该露几颗牙齿呀总之，我惶恐而兴奋，惴惴总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。

不安又满怀期待。

【交代演讲前的准备。

交代演讲前的准备。

】在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于到了。

在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于到了。

令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。

令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。

我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己鼓我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己鼓气加油。

当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程气加油。

当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。

接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。

序化动作。

接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。

我赶忙在心里安慰自己：

一定要镇静，刚开始有一点儿紧我赶忙在心里安慰自己：

一定要镇静，刚开始有一点儿紧张，这是正常的。

张，这是正常的。

【写演讲前的紧张。

写演讲前的紧张。

】我挺直了脊梁，我挺直了脊梁，用手潇洒的捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，用手潇洒的捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以