现代教育管理的发展.pptx

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在竞争时代下，现代教育管理应具有的远见目录CONTENTS情境设置01教育现实02集思广益05未来展望t06理论研究03案例分析04PARTONE情景设置情境设置4PARTONEPARTTWOPARTTHREE分组第二小组为幼儿园组，第三小组为小学组，第四小组为初中组，第五小组为高中组，第六小组为大学组角色扮演每个小组选出自己的校长，小组讨论之后代表小组发言小组讨论讨论主题：

学校教育管理存在哪些问题？

PARTTWO教育现实6以智育替代全面发展以行政命令代替规章建设以结果代替过程以奖惩代替管理以硬件投入代替学校发展学校教育管理过程中出现的学校教育管理过程中出现的“误区误区”PARTTHREE理论研究教育管理行为都是在一个国家或地区的政治、经济与文化环境的制约下，在教育管理部门领导者的教育价值观的支配下，采用科学的方法，对所管辖的各级各类教育组织进行预测与规划、组织与指导、监督与协调、激励与控制，使有限的教育资源得到开发和合理配置，以实现提高教育质量、增进办学效益、稳定教学秩序、改善办学条件、促进教育事业发展的目的。

教育管理的理念理论研究9教育管理现代化特点：

1.1.由重视学校功能管理转到学校的效能管理由重视学校功能管理转到学校的效能管理2.2.由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理由重视各个职能部门的优化管理转到整体优化管理3.3.由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励教职工的工作热情、由重视对教育管理过程的监督和检查为主转到以激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理责任感和成就欲为主的管理4.4.以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理转到以思想以强调教育管理制度的规范化、标准化和制度化为主的管理转到以思想为指导的、更加灵活多变的管理为指导的、更加灵活多变的管理5.5.在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政方式和科学手段在教育管理方法上由重视行政管理方法为主，转到行政方式和科学手段相结合相结合PARTFOUR案例分析案例11C中学在当地非常有名，已经连续四年升学率全市第一。

为了更深入地推进学校改革和发展，经当地政府批准，学校开始进行办学体制改革。

2002年A公司向该校投资3000万元入股，学校改制，成为国有民办学校，在全省范围内招生。

随后，A公司采用了一系列管理企业的做法运作学校。

首先，A公司将自己的经营人才注入C中学，主要进行学校经营和成本核算，但不干涉具体教育教学过程。

学校积极推行IS09000质量管理体系，并通过了IS09000质量体系认证。

第二件事是A公司积极开展学校营销和学校品牌建设活动，并委托B公司具体实施。

A公司认为目前教育竞争越来越激烈，谁先把品牌塑造好，在未来3-5年内就可以坐收其利，成为市场的主导，否则就会被无情地淘汰。

A公司还认为，从商业的角度来看，学校出卖的是教育服务。

这种服务也可以当作一种商品来营销，企业常规的营销体系完全适用于学校的推广。

B公司进入学校后，与学生和教师分别进行座谈，以了解学校的情况。

而后，他们具体做了以下几件事：

（1）编写学校故事。

B公司调查发现该校教师非常敬业，有许多感人的故事，他们就把这些写成故事汇编对外散发；学校建校40多年，有深厚的文化底蕴，许多该校出来的学生在中央任职，或成为大使级人物，该校还有个12岁的学生考进中科院的少年班，B公司便把这些有突出成就的学生筛选出来，编辑个人事迹对外发行。

（2）对学校的办学模式和教学模式重新包装。

如教学模式采用联读，国内两年，国外两年；对于考上北大、清华的学生，学校返还三年择校费；考不上大学免费复读一年等。

（3）在当地媒体投放广告，并进行多渠道宣传，包括开展学生家长见面会等活动。

特别有意思的是，该校还参加了全省春季房展会，在房展会上进行招生和品牌宣传，并取得了意想不到的效果，吸引了一大批外地的家长和学生。

经过一系列的企业化运作，学校招生和经营都取得了很好的成绩。

案例思考12第一题第二题第三题1.工商企业与学校有哪些区别?

这些区别是否必然决定学校管理与企业管理的不同?

2.用管企业的方式来运作学校与用传统的学校管理方式来运作学校，谁更有利于学校取得竞争优势?

3.用管企业的方式来运作学校，其利弊何在?

案例分析130案例中的学校是一个比较特殊的学校，即企业出资进行改制，虽然还是学校，但实际上已经成为企业的一部分，而且成为企业营利的一部分。

应该说该校已经不同于传统的不以营利为目的的学校了。

尽管如此，这个案例仍然具有典型性，引发了我们的思考：

企业的管理方式适合学校吗?

其实，现代管理学的绝大多数理论都是发端于工商企业的，然后逐渐应用到非营利组织并改进着非营利组织的管理和管理理论。

当今学校管理学以及现实中指导学校管理实践的很多理论都是从企业管理理论中发展而来的，而且这种趋势还在加强。

一些学校管理者时常抱怨：

理论脱离实际，企业的管理学理论不适合学校组织。

但是，该案例却让我们看到了企业管理方式应用于学校组织的巨大潜力。

14案例分析工商企业的管理方式不仅对于私营学校组织有用，对于普通的中小学也有借鉴意义。

典型的工商管理模式是经营管理的方式。

这种管理方式强调严谨的管理规则，甚至是标准化的管理，如IS09000质量管理体系，强调成本效益分析，强调应对竞争和快速变化，强调作出战略以应对复杂局面。

当然，这种管理方式也是工商企业自身发展的一种结果。

传统的学校是非营利的、缓慢变化的、相对封闭没有什么竞争的。

这样的学校也造就了传统的学校管理这样一种简单的行政管理模式。

这种管理方式不以营利为目的，以教学为主，以遵循教育规律为主，以经验为主。

但我们必须看到，今天的学校已经不同于传统学校。

随着科学技术的高速发展，学校的技术含量越来越高，学校变得越来越复杂。

当今技术和经济社会发展已经驶入了快车道，学校也被裹挟着进入了快速变化时代，学校升降的速度都明显加快。

由于优质生源的稀缺以及教育资源的有限，学校之间的竞争日益激烈。

那种应对缓慢变化、封闭状态、以教学为主的传统学校管理模式已经难以应付现代学校所面对的巨大挑战，必须引入经营的理念和操作模式。

当然，企业的经营管理方式也会给学校教育带来一些冲击，如过分重视经济效益而忽视社会效益，运用标准化的操作方式而忽视教育的个性需求等。

这就需要在运用经营管理理念和方式时加以注意。

PARTFIVE集思广益集思广益16在竞争时代下，现代教育管理应该具有怎样的远见？

PARTSIX未来展望未来展望18一、管理学校教育的发展趋势现代信意技术的日新月异，改变了人们的工作和生活方式，也为新世纪基础教育的发展搭建了高科技平台，极大地拓展了教育的时空界限，空前的提高了人们的学习兴趣、效率和能动性。

在这种形式下的教育管理在不断地进行自我调节、自我适应、自我完善中发生嬗变，呈现出新的发展趋势190102030405以人为本，充分展现人性。

确立可持续发展观念，树立终身学习意识。

注重整体优化，强调团队合作。

深化制度管理，强调人文关怀。

促进角色转换，加强校本管理。

一、学校教育管理的发展趋势二、新形势下对教育管理的新要求1、强化人本意识，营造和谐教学管理氛围l以教师为本的管理思想在现代教学管理中，教师队伍参差不齐。

在学校管理的所有因素中，教师管理是第一要素，因此学校管理应该树立“以教师为本”的管理思想l转换角色，换位思考传统的的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心理下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。

l学会尊重与信任管理者对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。

l满足教师的成就感每一位教师都希望被发现、被认可、被重视。

在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师成就感的需要。

212、强化学科意识，营造教学管理的科研氛围首先，管理者要有较强的科学研究意识，潜心研究管理工作，努力去营造科研氛围，向科研要质量。

其次，管理者要有较强的科研能力，引导教学研究活动的开展：

具有较强的感召力，引导教师积极参与教研活动，带动学校的教研工作向科研化方向发展。

223、强化创新意识，实现教学管理工作的现代化管理工作的创新，主要表现在意识和管理方面。

首先是意识创新，随着教育的迅速发展，随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化，管理工作就必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识理解新时期创新教育的内涵和外延，用以引导自己的教学实践。

其次是管理创新，为了适应新的教育发展需要，我们在新问题、新变化、新情况进行认识与思考的，必须寻找和探索解决问题的新方法新途径。

4、强化教学管理制度，实现教学管理制度的互动转化事实证明，制度策划制定的好与坏，决定教学管理的发展方向，构建促进教师转发展的轨道，引领教师在教育观念、专业化成长过程中的知识、教学能力、人际合作能力、科研能力、信息技术应用能力等方面不断被发展。

因此，教学管理制度与教师的专业发展要互动转换THANKS