电气自动化设备安装与维修专业.docx

电气自动化设备安装与维修专业.docx

《电气自动化设备安装与维修专业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电气自动化设备安装与维修专业.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

电气自动化设备安装与维修专业

百色职业学院建筑工程技术专业及实训基地项目建设总结报告

2018年04月

目录

一、项目完成情况及总体质量

（一）教学改革完成情况

1．人才培养模式改革和课程体系建设

依据建筑行业国家职业标准，通过调研职业岗位工作过程，分析岗位需要具备的能力，召开课程体系建设专家指导会和企业实践专家访谈会，提取典型工作任务。

建设基于工作过程系统化的学习领域课程体系，构建“校企合作，教学做一体化”的“岗位主导型”人才培养模式，结合建筑工程施工专业特点和企业岗位需求，构建建立“校企合作，教学做一体化”的“岗位主导型”人才培养模式，并制定了人才培养方案。

新的人才培养方案以职业能力培养的三个阶段,进行1年基本能力培养、1.5年校内项目教学+生产性实训、0.5年校外顶岗实习的能力提升人才培养模式改革为主线，按照学生获取技能的方法、施工能力的需求和学生就业前的岗位训练要求而定。

形成“重实践、重技能”、适应建筑行业发展趋势并与工程实际对接、以校企合作为特色的课程体系。

根据专业特点，优化典型工作任务，规范实训课题，实现典型工作任务本地化。

构建由多元主体参与的学生评价模式。

学校考核围绕学生综合素质，采用过程考核形式，包括书面测试、实操课题、作业分析、提问互动、课程设计等形式，“五种能力”（适应、协作、技术、沟通、处理）培养。

企业考核围绕学生顶岗实习表现，由指导师傅结合技能、态度、守纪等给予综合评价。

职业技能鉴定考核由第三方对学生所学知识和技能进行社会化评价。

2．师资队伍建设

通过外出培训、企业交流、校际交流等形式，开阔专业带头人培养对象的视野。

开发服务地方经济的特色课程，在教学中引入新技术新技能，引领专业发展。

通过拜师结队，带领青年教师参与课程改革、教学研究、技能创新等工作；指导学生参加技能比赛，开展特色学生的培养。

确定双师型教师培养对象，通过企业顶岗培训、职业资格提升、学历提升等形式，把教师基本素质、职业素质（教学能力、专业实践能力）、管理能力、创新能力作为培养重点。

通过外培和内培相结合的方式，通过培训使专业教师掌握先进的土建施工技术、教学手段。

安排6位专业教师到区内外示范性职业院校学习，同时邀请5名高校名师到我院培训本校教师。

选择3位其他专业教师通过学习，转岗能够胜任建筑专业的课程。

2年建设期，校级专业带头人2人，校级骨干教师8人；职业资格提升4人次，双师型教师比例100%。

选派教师参加竞赛培训学习，组织教师外出参赛，组织校内技能比赛，提升参赛能力。

组建2支学生技能竞赛辅导团队，负责优秀学生的选拔，参与学生竞赛的辅导。

积极参加校、市、省建筑类技能大赛选拔赛，促进学生专业技能提升，特别是建筑工程测量和CAD建筑制图。

严格执行兼职教师聘任制度，明确职责及要求，规范兼职教师行为。

建立由8位企业专家组成的师资库，17人次参与专业课程授课。

3．校企合作和社会服务

成立专业校企合作工作小组，定期开展交流活动；深化校企合作内涵，围绕开展校企深度合作，以引企入校、共建基地等形式，共同进行人才培养、校本课程开发、实习基地建设等；与广西火天信工程管理咨询有限公司、广西建筑科学研究设计院、广东华浔品味装饰集团百色公司、淘璞易（北京）教育咨询有限公司等学校企业建立紧密的合作关系，建立“校企合作，教学做一体化”的“岗位主导型”人才培养机制。

为我院学生与教师积累实训经验，产教结合、工学结合，相互促进，互利双赢，共同发展。

充分利用教育资源，组织教师参加各县区扶贫攻坚农民工技能培训与考核工作，37人次教师参与了钢筋工，架子工、混凝土工、抹灰工等4个工种的培训和考评工作，累积工种鉴定总量为7000余人次。

。

材料工程系派出精干教师，为南方测绘公司培训测量技术，共培训人员37人次。

开展建设行业关键岗位五大员培训，包括企业人员及在校学生共累积开展技能培训6期，培训总量为3000余人次，切实提高人才培养的质量，更好地服务于社会及地方经济发展。

（2）实训基地建设完成情况

1．设备安装与运行情况

根据合同要求，所有设备均采购安装到位，在设备安装期间,基地建设小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。

并请相关设备出售单位对各种设备、仪器、软件的正确使用和正常维护举办了相应的师资培训。

基地已于2016年1月开始运行。

设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护保养过程记录，并有完善的使用记录。

2．设备配置的合理性及购置的经济合理性

学校专门组织专业带头人及行业专家开会研究推敲设备配置方案，同时借鉴兄弟学校好的做法，根据土建类专业人才培养方案要求，以培养学生专业技能、满足教学实训的需要以及企业用人需求为首要目标。

设备选型与企业生产实际相结合，与技能大赛所用设备情况接轨，做到实用性、先进性兼顾。

以企业型设备为主导，旨在为学生营造与企业相近岗位环境，既能满足实训，又能为社会服务，同时价位又不过高。

各工种设备配置齐全，台数能同时满足一人一工位教学需要。

设备采购通过政府招标完成，保证了采购的公开、高效和廉洁，同时保证购买设备的经济性与合理性，设备购置价格基本控制在预算范围之内，为学校节约了资金。

3．实训基地管理与技术人员配备情况

制定了一整套基地的运行管理制度，由系部教学主任为管理主任，实训基地实训室安排6名任课教师担任兼职管理员，配备了6名学生作为实训室管理助手，负责基地所有实训场所的技术、维修和日常管理工作。

同时选拔和培养了一支相对稳定、专兼职结合的实训教学核心骨干师资队伍，定期安排他们参加各级各类培训、进修，到企业一线进行顶岗实践锻炼。

同时从生产一线聘请一些有实践经验的工程技术人员参与教学工作，提高基地的技术实力。

2、项目资金管理情况

（1）资金落实情况

项目实施过程中，严格按项目经费管理使用的要求，专款专用，专人、专户、专项管理，独立核算。

在项目实施期内，中央专项资金1000万元，学校自筹资金30余万元用于场地改造，资金到位率100%，项目资金足额及时到位，确保本项目顺利实施。

（二）资金支出情况

1.预算执行与批复的相符性

项目建设前都经过充分的调查研究和科学的论证，同时请相关企业或商家参与，使预算更加合理。

在设备采购过程中严格执行政府采购的程序，预算的执行和预算的批复基本相符。

2.实际支出调整的合理性

实际支出的调整主要是建设项目内容的局部调整，在建设过程中，根据需要经职能部门申请、使用部门的审核、财务处的审批、校委会讨论决定的程序，在不影响总体建设目标的前提下，对局部微调。

所有的支出调整遵循实用、经济、可持续发展等原则。

3.实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性

基地建设的资金和财务管理都由学校财务部门负责，设立专用账户，分项目独立核算，确保专款专用。

实际支出资金1029.95万元，中央专项资金1000万元，学校自筹资金30余万元用于场地改造。

3、项目组织管理水平

（1）管理机构的健全性

在学院领导下的系部教学主任负责制，系部教学主任全面负责实训基地的远景规划及资金筹措、设施建设、设备购置、实训基地管理人员配备、软件建设、工作绩效考核等工作；对实训基地建设和运行、实习实训的安排等进行具体管理。

（2）管理制度的健全性和操作性

学院狠抓实训基地的制度建设，在工作中做到有章可循、有据可依。

制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》等管理制度，做到制度管人、制度管事，可操作性强。

（3）组织实施的情况及项目管理水平

基地运行由系部教学主任全面负责，基地的每个实训室有专门人员负责管理。

基地制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训基地车间安全规章制度》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、等一系列的规章制度。

基地合理配备一定数量的高、中级“双师型”实训教师。

提供学生实训、实验服务，开展相关领域技术人员的培训，积极创造条件，将老师的创新成果在基地实施成果转化。

基地的建设采取多元化的经费投入机制，以省级和国家专项资金为主，地方财政配套及学校自筹等渠道对基地进行投入。

基地建设经费设立专门账户，做到独立核算，专款专用，不以任何形式截留、挪用或挤占，保证建设顺利进行，加强和企业的横向联系，产学研相结合，争取社会资金的投入。

4、项目效益

（一）实施技能型紧缺人才培养情况

基地自建设以来，培养了近数百名建筑行业及培训学校所需的技能型紧缺人才和职教师资。

我校历来坚持理论和实践教学并重机制，培养既懂得理论，又能从事实践操作的“双能型”学生，坚持双技能等级证书齐拿的毕业制度，毕业生“双证”获取率达96%以上。

该专业毕业生就业率98%，深受用人单位的好评。

（2）职业培训情况

每年承担1600余人次的校内学生实习实训，充分利用教育资源，组织教师参加各县区扶贫攻坚农民工技能培训与考核工作，37人次教师参与了钢筋工，架子工、混凝土工、抹灰工等4个工种的培训和考评工作，累积工种鉴定总量为7000余人次。

承办市农民工技能大赛材料工程系派出精干教师，为南方测绘公司培训测量技术，共培训人员37人次。

开展建设行业关键岗位五大员培训，包括企业人员及在校学生共累积开展技能培训6期，培训总量为3000余人次，收到了良好的社会效益。

（3）实训设备利用率

我院建筑、路桥、工程造价等相关专业在校生250余人。

基地建成以来，每周都安排相关专业的学生进入基地实习实验。

在满足本校学生校内实习实训需要的同时，还承担了劳动力转移、建筑关键岗位等社会培训，充分发挥了基地预期的作用。

所有实验仪器、设备均得到了满负荷使用。

（4）对学校专业建设的作用

1.建筑实训基地的建设，促进了我校建筑工程技术专业及专业群“双师型”教师队伍数量和质量的普遍提高；

2.完善了专业建设过程中的设备质量和数量的要求，给建筑工程技术专业及专业群学生实践操作能力提升提供了硬件支持；

3.使我校建筑工程技术专业及专业群建设紧跟市场的步伐，真正做到了培养高素质技能型人才的目的，从而实现了在校学生收益、社会收益和学校收益的办学目的和宗旨；

4.以建筑实训基地为平台，进一步完善了我校建筑工程技术专业课程、教材的建设。

以培养学生技术应用能力为主线、以适应社会需求和就业为导向，开发了《工程测量实训》、《建筑CAD实训》、《工种实训》等校本教材。

完成《建筑工程施工技术》、《建筑工程测量》、《建筑工程计量与计价》等3门精品课程建设，完成《建筑工程测量》、《建筑构造与识图》、《建筑施工技术》等出版教材。

（5）科技创新情况及效果

近年来，专业教师发表教学科研论文5余篇，专业教师主持及参与省市级科研课题3余项，其中一项获自治区级教学成果一等奖。

（6）示范辐射作用

实训基地的建成，为教师进行实训教学和科研活动提供了启动平台，也起到推动区域经济发展的作用。

基地实训教师为本地数家培训学校和建筑类企业提供技术指导和技术支持。

五、建设、管理和功能发挥的其它典型经验

（一）以行业发展及校企合作为抓手，加强专业实训设施投入

目前为止，学校已投入近100余万元建设BIM工作室，火天信造价工作室、广西建科院百色检测站等校企合作项目，同时，企业对学校的实训基地建设也给予极大的帮助与支持。

学校实训室内部布局与装修，接收多家企业建设经验。

（二）以教学实践一体化为方向，推进实训教学课程改革

实训教学最适于采用项目教学法，我校一直致力于项目课程的开发，通过全面运用项目教学法来提高教学质量和学生的综合职业能力；通过营造理实一体化的实训环境，对主要实训场所合理规划，添置多媒体投影设备，提高技能教学质量。

此外，学校还加强仿真教学设施建设建成了CAD教学专用机房、工程造价教学专用机房，促进了专业实训教学条件的改善。