二年级美术备课教案模板.docx
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二年级美术备课教案模板
江高镇中心小学
二0一五学年第一学期
美术科教案
授课教师：
曹宗海
第一周星期二第节
课题
1民间玩具欣赏
教材
学情
分析
中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。
由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。
通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
教学
目标
1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。
2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。
激发学生的创作热情。
教学
重点
难点
教学重点：
制作一个玩具。
教学难点：
玩具的设计。
教具
学具
橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）导入阶段：
1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2、请同学分组讨论一下课本中的民间玩具。
自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）
（二）发展阶段：
教师分析课本中玩具
（1）《大阿福》：
江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？
）
（2）《套娃》：
俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。
（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。
这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。
（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
小结：
通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
所以一直以来深受人们喜爱。
小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。
三、学生制作，教师辅导：
设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。
1、选材构思：
合作者可讨论如何选材定题。
2、设计方案。
3、完成制作。
四、小结：
表扬优秀作业
五、课后拓展：
可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。
板书
设计
教学
反思
民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
第二周星期第节
课题
2现代玩具欣赏
教材
学情
分析
教学
目标
1能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
教学
重点
难点
教学重点：
能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点：
比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。
教具
学具
教
学
过
程
教
学
过
程
一、课题导入。
观看《玩具总动员》动画片段，感受玩具给大家带来的惊喜。
师：
同学们，你喜欢玩具吗？
生：
喜欢！
师：
我想呀，你们家一定也有好多玩具！
如果你的玩具也像视频中的玩具一样，当主人离开后，它们都“复活”了，变得有思想有行为，你有什么感想？
”
生：
……
导入课题，出示课题。
二.课题发展。
1.民间玩具与现代玩具的对比学习。
（师：
刚才我们在视频中所看到的，都是帅气可爱的现代玩具，它们时尚有趣。
但有一类玩具，却与它们有着大相径庭的特点，想知道它们是什么吗？
）
导出民间玩具与现代玩具对比的图片，学习从造型、色彩、花纹、材料、玩法等方面去分析异同，并小结它们各自的特点。
民间玩具:
造型夸张，色彩艳丽，材料多样；
现代玩具：
可爱仿生，逗趣，科学益智。
2.进一步激趣，引导学习。
（师：
你们家有这么多玩具，可是这两个宝贝却一件玩具都没有，你能帮帮它们吗？
）
出示卡通形象“海绵宝宝”与“派大星”眼泪汪汪寻求帮忙的样子？
引起学生乐于助人的心理来进行下一步的探索
二、3.引导学生欣赏课本图片，学习从刚学过的造型、色彩、花纹、材料、玩法这几个方面去探索。
（师：
让我们一起来帮帮它们吧！
那，先从课本上找找有没有适合它们的玩具吧。
你能猜一猜，它们会喜欢哪一玩具？
为什么？
）
让学生口头表述，可提供部分参考词汇帮助学生讲一讲。
如：
我觉得“海绵宝宝”（或“派大星”）会喜欢XX玩具，因为它造型…（夸张，可爱…），色彩…（鲜明，眼里，时尚），花纹…（复杂，简练…），是用…材料来做的…
4.师示范演示画法。
师以简单的几何图形给“海绵宝宝”与“派大星”分别画了飞机与淘气礼物盒，从重点从造型、花纹方面分析。
师：
“海绵宝宝”评价老师的作品：
还不错，但离它俩的要求还有点差异，怎么办呢？
哦，对！
同学们不是带来了你们心爱的玩具吗？
正所谓人多力量大，玩具专家们，你们能想想办法吗？
5.转入小组合作交流互动。
师：
看来书本上的玩具也不适合它俩，你的玩具适合它俩吗？
能符合它们的要求吗？
把自己带来的玩具与小组同学分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
小组讨论，并派代表来介绍自己的玩具，学习如何从造型、色彩、花纹、材料方面欣赏，演示玩法。
6.让学生模仿“海绵宝宝”与“派大星”的声线，读一读它俩的“要求”，明确作业要求。
三.生创作，师巡视辅导。
三、课堂小结。
（1）你有何收获？
（2）你懂得了什么？
板书
设计
现代玩具世界
（简笔画玩具1）（简笔画玩具2）
学生现场绘画区1学生现场绘画区2
教学
反思
第三周星期第节
课题
3我的玩具伙伴
教材
学情
分析
教学
目标
1能用点线面色表现自己喜欢的玩具伙伴
2在欣赏评述中体验画家表现玩具伙伴的喜爱之情在观察分享中体会不同的几何形体组合。
教学
重点
难点
教学重点：
不同形式地表现喜欢的玩具伙伴
教学难点：
能运用工具多角度地表现玩具
教具
学具
教
学
过
程
教
学
过
程
1、欣赏、表达、体会
师：
同学们，你们看看这幅画里画了什么
课件展示作品《保尔和木马》
生：
木马、小男孩等
师：
他们的动作是怎样的，我们同桌之间模仿一下
生：
好像在拥抱等
师：
这样的动作，你感觉画家是要说些什么呢？
生：
喜欢、高兴等。
师：
简单介绍毕加索的画
2、分享、观察
师：
我们的画家原来也喜欢可爱的玩具伙伴，你们也带了你们喜欢的玩具伙伴来到课堂上吗？
师：
老师也带了一个，我也要和大家分享我的玩具伙伴。
（课件展示几幅不同角度的玩具和用点线面画的画）重点展示不同角度不同的形体组合以及点线面色的表现特点
师：
同桌之间也像老师一样简单分享你带了的玩具伙伴吧。
生：
分享、观察
三、学生创作
师：
用我们的双手把喜欢的玩具伙伴画下来是多么开心的事情啊，相信我们的玩具伙伴也很高兴主人能给它画像。
大家看，小画家们是这样画的
重点讨论玩具伙伴的角度如侧面、正面等，还有点是表现什么，线又表现了什么。
不同的面有没有不同的表现等。
四、展示评价
师：
我们来看看，谁画的和小画家一样好。
教师用数码相机把作品拍下来放到电脑中。
邀请同学们回家和父母一起上网，投票评选出最喜欢的作品。
五、总结，拓展
我们除了喜欢玩具伙伴，还有很多值得我们欣赏的事物。
比如校园、我们的家等等，在画面里表达我们的喜爱之情，多美啊！
（课件展示各种作品）
板书
设计
教学
反思
我按教学目标注重引导学生运用“点、线、面、色”等造型要素，来表现自己喜爱的玩具。
在学生练习时，普遍能大胆地把所见所感表现出来，但有三分之一学生画得太小、太偏，构图不完整。
尽管学生把物体画得很仔细，仍给人不舒服的感觉。
于是在给二年级另两个班上同样课程时，我注意加上构图要求，后两个班的作业明显大气了很多。
前两周是欣赏课，本周学生在课堂上才拿起画笔真正画画，有很多美术语言和要求需要学生掌握，我会在今后的备课中更加注意。
第四周星期第节
课题
4恐龙回来了
教材
学情
分析
教学
目标
1.运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2.在探讨中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。
教学
重点
难点
教学重点：
画出恐龙的形态特征。
教学难点：
画出画面主体与背景的关系。
教具
学具
教
学
过
程
教
学
过
程
一、了解恐龙（与科学学科结合）。
1.观看录象光盘《恐龙世纪》，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故事”。
2.学生根据所掌握的恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征（头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能）。
3.尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。
4.根据“基本形”进行想象变化，创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。
二、联想与构思恐龙的故事（与音乐、语文学科结合）
1.创设音乐情景：
你听到什么？
看到什么？
想到什么？
2.描写恐龙的诗：
以恐龙的特点，激发创作思路，如：
“小角龙，头长角，刺敌人，保自己。
”“大梁龙，个子高，头一扬，尾一扫，吓得敌人转身跑。
”“小结龙，披盔甲，爱爬行，像坦克。
”等，激发画面联想。
3.激发想象：
拟人手法（恐龙一家“、恐龙种花、恐龙杂技团、恐龙先生），我与恐龙（我与恐龙去旅行、我与……）描绘场面（恐龙回来了、恐龙运动会、……
三、创作恐龙的故事。
探讨1：
恐龙在想什么？
想想它的动态、神态？
探讨2：
主体与背景的关系，想想，先画什么？
后画什么？
被遮挡的部分怎么办？
四、展示与评价。
1.提出作业要求。
2.出示作业评价要求：
想象力丰富；画面生动有趣。
3.小结：
我学到了什么？
我发现了什么？
五、后记：
运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
在探讨中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界。
板书
设计
教学
反思
在教学《恐龙回来了》这一课时，我启发学生自由想象，大胆作画，对学生的作业提出修改的意见，在评价学生作业的时候，主要以表扬为主，学生喜欢把作业给我欣赏，我根据不同层次的学生作业，进行不同的指导，如：
能力较弱的提笔帮他修改，对能力强的，只是用语言提示，建议他添加丰富的背景等等。
儿童绘画贵在天然童真，而且要个性鲜明，想象力丰富。
有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。
还有的孩子只喜欢画抽象的形状。
所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
因此，学生想象中的恐龙，有的写实性强，画的恐龙非常逼真；有的恐龙很可爱，有漂亮的花纹颜色，有个女孩画的恐龙拟人化，身上穿着花衣，带着蝴蝶结，拿着篮子，背着蛋宝宝，脚踩着滑板，唱着歌，画面很有诗意。
很多学生结合上一节课画草从中的方法运用到这次画中，背景内容很丰富，学生绘画的能力有了很大的提高，兴趣很浓。
第周星期第节
课题
教材
学情
分析
教学
目标
教学
重点
难点
教具
学具
教
学
过
程
教
学
过
程
板书
设计
教学
反思
第周星期第节
课题
教材
学情
分析
教学
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教学
重点
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教具
学具
教
学
过
程
教
学
过
程
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第周星期第节
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教材
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