小学四年级美术下册教案2.docx

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小学四年级美术下册教案2

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四年级美术下册教案

教学内容

本册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

本册教学内容分欣赏评述、设计应用、造型表现等方面。

教学目标

知识目标：

1．通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

2．通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

3．通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力

情感目标：

1．通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。

2．初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

3．认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。

4．培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

教学重点、难点

教学重点：

1．引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。

2．培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

1．训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。

2．巧用材料进行设计。

3．观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。

完成目标采取的措施

1．认真贯彻美术课标精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。

2．贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。

3．充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。

4．在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。

遇见可能存在的问题及解决办法

1．培养学生主动学习的好习惯。

在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。

2．培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。

课时安排

第一课计划明天…………………………………………1课时

第二课走迷宫……………………………………………1课时

第三课我爱校园……………………………………………1课时

第四课真情对印……………………………………………1课时

第五课记忆大比拼…………………………………………1课时

第六课静物一家……………………………………………1课时

第七课草丛中………………………………………………1课时

第八课恐龙世界…………………………………………2课时

第九课绿色呼唤…………………………………………2课时

第十课编纸条……………………………………………2课时

第十一课花团锦簇………………………………………2课时

第十二课妙笔生花………………………………………1课时

第十三课变化的魅力……………………………………1课时

第一课计划明天

教学目标：

1．知识与技能：

学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

2．过程与方法：

通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。

3．情感态度与价值观：

在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

教学重点：

学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法

教学难点：

表现合理的自我理想的人物形象。

想象力和设计创意能力得到提高。

用具准备：

课本、铅笔、彩色笔、作业本

教学过程：

一、组织课堂

二、讲授新课

1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：

“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。

你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?

2．尝试与发现。

提问：

哪些细节可以反映出一个人的职业性质?

找一找，说一说，画一画。

学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3．画法指导。

针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

4．小结。

军人的着装、职业工作用品（通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。

提出画法要求。

5．欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流，自由发言。

6．小结：

三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

7．提出学生作业要求：

计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

8．学生作业，教师巡视辅导。

9．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

10.教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

教学反思：

第二课走迷宫

教学目标:

1．知识与技能：

能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

。

2．过程与方法：

收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

3．情感态度与价值观：

掌握不同材料和工具的使用方法。

养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。

教学重点：

了解它的文化和历史以及造型特点。

教学难点：

运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。

用具准备：

课本、铅笔、彩色笔、作业本

教学过程：

1．谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。

2．了解迷宫的含义：

就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。

3．介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：

米诺斯王宫

4．迷宫图的构成：

起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。

5．作业设计步骤：

构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。

6．作业要求：

设计一个有意境、有趣味的迷宫图。

7．学生作业，教师辅导。

8．谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。

9．小结

板书：

走迷宫——制作立体的迷宫

教学反思：

第三课纸品乐陶陶

教学目标：

知识与技能：

掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

过程与方法：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

情感、态度及价值观：

养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。

教学重点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸质工艺品。

教学难点：

1．搓纸绳的方法

2．画面的构图设计及纸质工艺品的制作方法

教具准备：

多幅《纸品乐陶陶》学生作品各色皱纹纸卡纸胶棒

学具准备：

各色皱纹纸卡纸胶棒等

教学准备：

各种纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、欣赏导入

1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：

这些作品是用什么材料翻作的?

用什么方法制作的?

2．教师根据学生回答板书课题：

纸品乐陶陶

3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

二、教师示范制作方法步骤讨论方法

（1）构思画草图：

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

（2）涂胶：

用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：

将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

三、掌握技术自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

活动二：

（一）尝试探究纸条成形方法

1．出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．教师总结厚纸条的性能特点：

有弹性、易成形。

2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：

折、卷、压、扭等。

4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。

教师适当提供技术指导。

作品赏析提供更多参考

5．出示学习目标，引导学生欣赏。

（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）

（二）归纳制作步骤和方法

6．教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

（1）将卡纸裁成等宽纸条。

（2）构思：

要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。

（出示动、植物变形图辅助讲解）

（3）制作：

运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

（4）粘贴组合成形。

7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

教学反思：

第四课时间告诉我

教学目标：

1．运用不同的形式，设计和制作时钟、手表。

         2.体会时间的特点，珍惜时间。

教学重点：

了解和掌握基本的画法。

教学准备：

范作，绘画工具。

教学过程：

 一、师：

想不想自己也来做一只钟表？

制作图在课本11页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。

1．学生折叠。

2．谁会折？

请你来演示一下制作过程。

（学生边做边说，教师在一旁作指导）

师：

真是一位手工大师，一会就学会了。

  刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。

 （编折边讲解）

  一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？

生：

指针  刻度

师：

只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。

二、装饰、创新

师：

为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。

学生装饰手表

师：

小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。

（发现错误及时改正）

时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。

（板书颜色合理、指针清晰 刻度创新）

三、出示范作，激发创作。

师：

随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？

请大家再来设计一款充满个性的手表。

（学生动手装饰）

四、学生制作，教师巡回指导

五、作品展评

1．一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下

2．学生互评：

谁愿意把你的手表给大家介绍一下。

六、互相赠送

大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。

朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。

现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢?

（互送手表）

大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。

我也想把我的手表送给大家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。

教学反思：

第五课记忆大比拼

教学目标：

1．能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2．抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，

3．能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

4．乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点：

能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点：

能具体细致的描画教材中所提供的对象，用