a617基因突变习题051755a529.docx

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a617基因突变习题051755a529

1．科学家发现种植转抗除草剂基因作物后，附近许多与其亲缘关系较近的野生植物也获得了抗除草剂性状。

这些野生植物的抗性变异来源于

A．基因突变B．染色体数目变异C．基因重组D．染色体结构变异

2．下列生物育种技术操作合理的是

A．用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强

B．年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子

C．单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗

D．红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种

3．下列关于变异的叙述中，正确的是（）

A．在减数分裂间期，果蝇Ⅱ号染色体上缺失了一个碱基对，这种变异属于染色体变异

B．基因突变一定能够改变生物的表现型

C．发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给子代，属于不可遗传的变异

D．基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中

4．染色体之间的片断互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。

图甲、图乙分别表示两种染色体之间的片断互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形，字母表示染色体上的基因。

则下列有关叙述正确的是

A．甲可以导致戊的形成B．乙可以导致丙的形成

C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生D．乙可以导致戊的形成

5．喷瓜的叶色受一对等位基因A-a控制，其中基因型AA表现深绿色，Aa表现浅绿色，aa的植株因不能合成叶绿素而呈黄色。

一株浅绿色植株的部分叶片上出现了黄化现象，下列对黄花叶出现原因的推测中，错误的是

A．基因突变B．基因重组C．染色体结构变异D．染色体数目变异

6．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。

下列叙述正确的是

A．前一种育种方法所得的F2中重组类型占5/8

B．后一种育种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2/3

C．前一种育种方法的原理是基因重组，其具体类型是非同源染色体自由组合

D．后一种育种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变

7．由于编码酶X的基因中某个碱基被替换，酶X变为酶Y。

下表显示，酶Y与酶X相比，可能出现的四种状况。

下列有关分析，合理的是

比较指标

①

②

③

④

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目

1

1

小于1

大于1

A．状况①说明基因结构没有发生改变B．状况②是因为氨基酸数减少了50%

C．状况③是因为突变导致终止密码子提前出现D．状况④翻译的肽链变短

8．一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，当气温上升到25．5℃时，突变体的生存能力大大提高。

这个现象可以说明（）

A.基因突变是不定向的B.突变的有害和有利取决于环境条件

C.基因突变与温度有关D.基因突变是随机发生的

9．以下有关基因重组的叙述，正确的是（）

A．同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的

B．姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组

C．基因重组导致纯合体自交后代出现性状分离

D．非同源染色体的自由组合能导致基因重组

10．水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是

A.环境改变、染色体畸变、基因重组B．染色体畸变、基因突变、基因重组

C．基因突变、环境改变、基因重组D．基因突变、染色体畸变、基因重组

11．基因重组发生在

A．通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中B．受精作用形成受精卵的过程中

C．有丝分裂形成子细胞的过程中D．减数分裂形成配子的过程中

12．下列情况可引起基因重组的是

①非同源染色体上非等位基因的自由组合②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上

③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换

⑤正常夫妇生出白化病儿子

A．①⑤B．②③④C．①③D．③⑤

13．下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是

A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

D．④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素

14．某种群中发现一突变性状，连续培育到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为

A．显性突变（d→D）B．隐性突变（D→d）C．显性突变和隐性突变D．人工诱变

15．下列关于基因重组的叙述中，正确的是

A．有性生殖可导致基因重组B．等位基因的分离可导致基因重组

C．非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组D．无性繁殖可导致基因重组

16．下列有关基因重组的说法，不正确的是（）

A．非同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组

B．基因重组发生在有性生殖减数分裂形成配子的过程中

C．同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换时可发生基因重组

D．非同源染色体局部互换可发生基因重组

17．下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG。

据图分析正确的是（）

A．转运缬氨酸的tRNA一端的裸露的三个碱基是CAU

B．②过程是α链作模板，以脱氧核苷酸为原料，由ATP供能，在有关酶的催化下完成的

C．控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换都会引起镰刀型细胞贫血症

D．基因突变的结果可以产生它等位基因及控制其他性状的基因

18．在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中I、II表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是

A．a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变

B．该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合

C．该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察

D．该细胞变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代

19．人类镰刀形细胞贫血症的病因如右图。

下列叙述正确的是

A．①过程需要DNA聚合酶的参与B．②过程一般在血浆中进行

C．与③对应的tRNA由3个碱基组成

D．该基因的编码链为图中GTA所在的链

20．图甲、乙、丙是一些二倍体生物的细胞中染色体组成和分裂的相关图示。

有关分析不正确的是（）

A．图甲中，正处于有丝分裂过程中的细胞是图①②，只含有一个染色体组的细胞是图④

B．图丙中

（一）→

（二），完成了图乙中的AB段的变化

C．图甲⑤中存在等位基因Bb，出现这一结果的可能原因是基因突变

D．图甲中的①③④可以对应图乙中的BC段和图丙中

（二）

21．造成白化病的根本原因是

A．缺少酪氨酸B．缺少能控制合成酪氨酸的基因

C．缺少黑色素D．缺少控制合成酪氨酸酶的基因

22．用下图概念模型描述相关概念间的关系，其中I代表整个大圆，II包含Ⅳ，下列各项不符合关系的

A．I是组成细胞的脂质、Ⅱ固醇、Ⅲ是磷脂和脂肪、Ⅳ是性激素

B．I是可遗传变异、Ⅱ是突变、Ⅲ是基因重组、Ⅳ是染色体变异

C．I是体液、Ⅱ细胞外液、Ⅲ是细胞内液、Ⅳ是血液

D．I是细胞周期、Ⅱ是分裂期、Ⅲ是分裂间期、Ⅳ是分裂中期

23．下图1、图2表示某种生物的两种染色体行为示意图，其中①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异

A.均为染色体结构变异B.均涉及DNA链的断开和重接

C.均发生在同源染色体之间D.基因的数目和排列顺序均发生改变

24．下列有关生物变异的叙述，正确的是

A.三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异，它与二倍体西瓜属于同一物种

B.花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生

C.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因

D.基因突变和染色体结构变异均可引起DNA碱基序列的改变

25．下列叙述正确的是

A.具有相对性状的纯合子亲本杂交，子一代表现出来的性状都为显性性状

B.凡体细胞中含有两个染色体组的个体称做二倍体

C.自由组合定律指在减数分裂形成配子时，同源染色体上等位基因分离的同时，非等位基因之间自由组合

D.一个基因能多次突变，产生多种新基因

26．下列有关原癌基因和抑癌基因的叙述正确的是（）

A．两者均来自正常基因突变产生，使正常细胞变成癌细胞

B．两者均可在减数第二次分裂中发生分离C．两者位于一对同源染色体上的等位基因

D．两者区别在于基因中的核糖核苷酸排列顺序不同

27．下列有关生物变异的叙述正确的是（）

A.由于基因碱基序列改变出现的新性状一定能遗传给后代

B.基因重组不能产生新的基因,但肯定会表现出新的性状

C.染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化

D.非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂过程中

28．下列关于生物变异的叙述正确的是（）

A．基因突变指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添、和缺失，而引起的DNA结构改变。

B．基因型为Aa的植物连续自交F2基因型比例为3：

2：

3，这是由基因重组造成的。

C．不能通过有性生殖遗传给后代的变异，也可能属于可遗传变异，如：

三倍体无籽西瓜就属于可遗传变异

D．基因重组包含非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换。

29．（9分）下图表示番茄植株（HhRr）作为实验材料培育新品种的途径。

请据图分析回答：

（1）通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是________。

（2）要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径_______，该过程中秋水仙素的作用机理是__________。

（3）品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为________，品种C的基因型是________。

（4）品种C与B是否为同一个物种？

________，原因是____________________________。

（5）途径4依据的原理是_____，此途径与杂交育种相比，最突出的特点是____________________。

30．如图表示人类镰刀细胞贫血症的病因，据图回答：

（1）③过程发生的变异是，发生的场所是。

（2）④表示的碱基序列是，这是决定一个缬氨基的一个。

（3）父母均正常，生了一个镰刀型细胞贫血症的女儿，可见此遗传病是遗传病。

如果这对夫妇再生，生一个患此病的女儿的概率为。

（4）镰刀型贫血症是由于基因异常，导致合成血红蛋白的___________发生异常，从而直接影响了生物的__________。

参考答案

1．C

【解析】

试题分析：

根据题意可知，附近许多与其亲缘关系较近的野生植物也获得了抗除草剂性状，是因为通过杂交使抗除草剂基因与其他基因重新组合，属于基因重组，C正确；基因突变是指基因结构发生了变化，染色体数目变异是指染色体在结构或数目上发生了改变，染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位，A、B、D均不符合题意。

考点：

本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

2．D

【解析】

试题分析：

用X射线照射青霉菌能使青霉菌发生基因突变，但不能使繁殖能力增强，A错误；年年制种推广的杂交水稻一定是F1代的杂合子，B错误；单倍体育种时需用秋水仙素处理其幼苗，由于单倍体高度不育，一般不产生种子，C错误；红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种，让其进行营养生殖以保持优良性状，D正确。

考点：

本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

3．D

【解析】

试题分析：

碱基对的缺失、增添和替换导致基因结构的改变，为基因突变，A错误；基因突变会产生新的基因，但不一定改变生物体的表现型，B错误；基因突变为可遗传的变异，C错误；基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中，D正确。

考点：

本题主要考查变异的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

4．D

【解析】

试题分析：

分析图形可知，甲为减数分裂四分体时的交叉互换，戊为染色体易位，A错误；乙是染色体易位，丙是染色体重复，B错误；丁是正常染色体，没有发生变异，只是出现了基因突变，C错误；乙与戊均为染色体易位，乙可以导致戊的形成，D正确。

考点：

本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

5．B

【解析】

试题分析：

根据题意可知浅绿色植株的基因型为Aa，若在个体发育的过程中部分叶片有丝分裂过程中发生基因突变，由Aa变为aa，则部分叶片黄化，A正确；若发生染色体结构变异中的缺失，使基因型由Aa变为a，则也会黄化，C正确；若有丝分裂过程中发生染色体数目变异，产生基因型为aa的子细胞，也可以出现黄化，D正确；有丝分裂过程中没有基因重组，B错误。

考点：

本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

6．C

【解析】

试题分析：

分析题意可知，前一种育种方法是杂交育种，所得的F2中重组类型占3/8，A错误；后一种育种方法是单倍体育种，所得到的植株中可用于生产的类型比例为1/4，B错误；杂交育种的原理是基因重组，其具体类型是非同源染色体自由组合，C正确；单倍体育种的原理是染色体变异，是由于染色体数目发生改变，D错误。

考点：

本题考查杂交育种和单倍体育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

7．C

【解析】

试题分析：

根据题意可知，编码酶X的基因中某个碱基被替换，酶X变为酶Y，所以状况①已经发生了碱基对的替换，基因结构肯定发生了改变，A错误；分析表中记录可知，状况②的酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目=1，说明氨基酸数不变，B错误；状况③的酶Y活性/酶X活性=10%，酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目＜1，是因为终止密码子提前了，C正确；状况④酶的活性提高了，酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目>1，因此翻译的肽链变长了，D错误。

考点：

本题考查基因突变的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，能从表格中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

8．B

【解析】

试题分析：

基因突变是不定向的，但本题没有涉及多种变异，不符合题意，A项错误；果蝇突变体在21℃的气温下，生活能力很差，当气温高过25.5℃时，突变体生存能力大大提高，说明突变的有害和有利取决于环境条件，B项正确；在改变温度之前，果蝇已经发生了突变，所以题目中没有体现基因突变与温度有关，C项错误；题目内容不能说明基因突变是随机发生的，D项错误。

考点：

本题考查基因突变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9．D

【解析】

试题分析：

同卵双生兄弟遗传物质是相同的，之间的性状差异可能是基因突变、染色体变异或环境导致的，A项错误；在减数分裂形成四分体时，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换，导致基因重组，而姐妹染色单体上相同片段交换不会导致基因重组，B项错误；纯合体自交后代不会出现性状分离，C项错误；生物体通过减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合，从而导致基因重组，D项正确。

考点：

本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

10．D

【解析】

试题分析：

水稻的糯性是基因突变产生的；无籽西瓜是多倍体育种的产物，而多倍体育种的原理是染色体变异；黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆，这属于杂交育种，而杂交育种的原理是基因重组。

考点：

本题主要考查变异的相关知识，意在考察考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系能力。

11．D

【解析】

试题分析：

基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组；在农业生产中最经常的应用是非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，进行杂交育种。

考点：

本题主要考查基因重组的相关知识，意在考察考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系能力。

12．C

【解析】

试题分析：

非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组，①正确；一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上属于染色体易位或交叉互换，②错误；同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换属于基因重组，③正确；DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变，④错误；所以C正确。

⑤正常夫妇生出白化病儿子，属于基因突变或分离定律的结果。

考点：

本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

13．C

【解析】

试题分析：

图中①过程是杂交，主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起，A正确；②过程是减数分裂，发生了非同源染色体的自由组合，B正确；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是植物细胞的全能性，C错误；④过程是诱导染色体数加倍，通常利用一定浓度的秋水仙素，D正确。

考点：

本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

14．A

【解析】

试题分析：

隐性突变发生后，只需自交一代即可表现出隐性性状，且隐性性状一旦出现就能稳定遗传；显性突变发生后，显性性状会立即表现出来，但需要连续培育到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，所以A正确。

考点：

本题考查基因突变与育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

15．A

【解析】

试题分析：

有性生殖过程中减数第一次分裂的四分体时期发生交叉互换或后期非同源染色体自由组合可导致基因重组，A正确；等位基因的分离不会导致基因重组，B错误；非同源染色体上的非等位基因自由组合和四分体时期同源染色体交叉互换可导致基因重组，C错误；无性繁殖中只进行有丝分裂，不会导致基因重组，D错误。

考点：

本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

16．D

【解析】

试题分析：

在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组，A正确；基因重组发生在有性生殖减数分裂形成配子的过程中，即减数第一次分裂过程中，B正确；减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换时可发生基因重组，C正确；非同源染色体局部互换属于染色体结构变异中的易位，D错误。

考点：

本题主要考查基因重组的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

17．A

【解析】

试题分析：

根据题意分析已知β链的碱基序列是GUA，则转运缬氨酸的tRNA一端的裸露的三个碱基是CAU，A正确；②是转录过程，是以α链作模板，以核糖核苷酸为原料，由ATP供能，在有关酶的催化下完成的，B错误；由于密码子的简并性，所以控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换不一定会引起镰刀型细胞贫血症，C错误；基因突变的结果可以产生它等位基因，但是不能控制其他性状，D错误。

考点：

本题主要考查基因突变的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

18．B

【解析】

试题分析：

植物的根尖分生区细胞不能进行减数分裂，只能进行有丝分裂．所以a基因的出现是有丝分裂过程中发生了基因突变，A错误；由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的生物是二倍体，而Ⅱ号染色体细胞中有三条，说明发生了染色体数目变异；同时基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，而根尖细胞中只能发生有丝分裂，不能发生减数分裂，B正确；基因突变在显微镜下看不见，C错误；可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，体细胞发生的突变不能通过有性生殖传给后代，D错误

考点：

本题主要考查变异的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

19．D

【解析】

试题分析：

①为转录过程，需要DNA解旋酶和RNA聚合酶，A错误；②为翻译过程，在细胞的核糖体进行，B错误；③为mRNA上的密码子GUA，tRNA由核糖核苷酸构成，包括核糖、磷酸、碱基，C错误；此过程以CAT所在的链为模板链合成mRNA，GTA所在的链为非模板链，D正确．

考点：

本题主要考查基因突变的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解。

20．D

【解析】

试题分析：

图甲中①②细胞正处于有丝分裂过程中，只有④细胞中只含一个染色体组，A正确；图丙中

（一）→

（二）过程中，染色体数目不变，但出现染色单体，且DNA含量加倍，这是由于间期染色体复制所致，对应于图乙中的AB段，B正确；图甲⑤中存在等位基因Bb，出现这一结果的原因可能是基因突变或交叉互换，C正确；图甲中的①、③细胞中，染色体：

染色单体：

DNA=1：

2：

2，且染色体数目与体细胞相同，对应于图乙中的BC段和图丙中

（二），④细胞也对应于图甲中的BC段，但其染色体数目只有体细胞的一半，因此不能对应于图丙中的

（二），D错误。

考点：

本题主要考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

21．D

【解析】

试题分析：

白化病的根本原因是发生了基因突变，有正常的显性基因变成了隐性基因，导致缺少控制合成酪氨酸酶的基因（也就是缺少显性基因），D正确，ABC错误。

考点：

本题考查基因突变的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

22．C

【解析】

试题分析：

脂质包括固醇、磷脂和脂肪，性激素属于固醇，故A正确。

可遗传变异包括突变和基因重组，其中突变包括基因突变和染色体变异，B正确。

体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液包括组织液、血浆、淋巴，但血液中由于有血细胞，所以不完全属于细胞外液，C错。

细胞周期包括分裂期和分裂间期，其中分裂期包括分裂中期，D正确。

考点：

本题考查生物学概念理解，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力以及识图能力。

23．B

【解析】

试题分析：

图1中发生的是同源染色体的非姐妹染色单体的自由交换，属于基因重组。

图2中是非同源染色体之间的交叉互换属于易位，属于染色体变异，故A、C错误。

这两种都涉及了DNA链的断开和重接，故B正确。

基因的数目不一定发生改变，但排列顺序会发生改变，故D错误。

考点：

本题考查变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

24．D

【解析】

试题分析：

三倍体西瓜的培育原理是染色体变异，三倍体西瓜不可育，与二倍体不是同一个物种，A错误；花药离体培养过程中细胞增殖方式是有丝分裂，没有基因重组，B错误；杂合子Aa只有一对等位基因，基因重组至少要有两对等位基因，基因重组并未产生新基因，C错误；基因重组和染色体变异均使DNA分子中基因发生改变，整个DNA中碱基序列可能发生改变，D正确．

考点：

本题主要考查组成生物变异的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系。

25．D

【解析】

试题分析：

在完全显性的情况下，具有一对相对性状的两纯合子亲本杂交，子一代中表现出来的性状为显性性状，A项错误；由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色