外研版四年级英语上册教案全册.docx
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外研版四年级英语上册教案全册
外研版四年级英语上册教案全册
一、教材分析：
学习7-12月份
二、教学目标
1、知识目标：
1）基本能够听懂,会说,会读词汇：
July,August,September,October,November,December.
2）学会用“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。
3）复习词汇：
flowers,festival,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
2技能目标：
谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：
从小培养学生爱护环境的意识。
通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。
三、教学重点：
词汇：
July,August,September,October,November,December.
“Thereare…birthdaysin…”以及“Thereisonebirthdayin…”的语言结构。
教学难点：
November的读音。
四、教学准备：
录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。
五、Teachingsteps:
Step1:
Warmer
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissYi.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.Andhowareyou?
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.Look!
Howistheweathertoday?
Ss:
It’ssunnytoday.
T:
Howdoyoufeelnow?
Areyouhappy?
Ss:
Yes.We’resohappy.
T:
Let’ssingasong,ok?
Ss:
OK!
T&Ss:
Springiswarm,springiswarm.
Summerishot,summerishot.
Autumniscool,autumniscool.
Winteriscold,winteriscold.
2.复习1-6月份的英文。
Step2:
Presentation
1、Leadin
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Therearetwelvemonthsintheyear.（引出课题）
板书：
Unit2Therearetwelvemonthsintheyear.
T:
Let’spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.
Ss:
January,February,March,April,May,June….接着老师带着学生一起说：
July,August,September,October,NovemberandDecember.（在游戏的过程中引入新单词）
T:
Today,we’regoingtolearnthemonths.
2、教授—July
T:
Boysandgirls,let’splayagame,ok?
Ss:
OK!
T:
Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ss:
Yes.
T:
May.Ss:
（showfivefingers）May.
T:
March.Ss:
（showthreefingers）March.
T:
July.提示学生showsevenfingers.（July）
T:
DoyoulikeJuly?
S1:
Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.
3、教授—August
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m10yearsold.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
八月。
T:
Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?
S2:
MybirthdayisinAugust,too.
T:
HowmanybirthdaysarethereinAugust?
Ss:
Thereare….
4、教授--September
T：
Boysandgirls,whenisTeacher’sDay?
Whocantellme?
S3:
九月十日。
T:
You’resoclever.September,10th.DoyoulikeSeptember?
S4:
Yes.IlikeSeptember.
T:
Whatcanyoudo?
S5:
Wecangotoschool.
T:
Soundsgreat.
5、教授—October
T：
Youcanguesssowell.Doyouknowwhichmonthitis?
“It’scoolandit’sinAutumn.Thereare31daysinit.AndthereisNationalDay,too.”
S6:
October.
T:
Yes,youareright.
6、教授—November
T:
IlikeNovember.Whatdoyoulike?
S7:
IlikeJune.
S8:
IlikeMarch.
T:
DoyoulikeNovember?
Ss:
Yes,welikeNovember.
7、教授—December
T:
Oh,I’maweatherreporternow.InBeijing,it’scoldandthereissnowinDecember.（播报天气预报）Canyouhearwhichmonthitis?
Ss:
十二月。
T:
December.WhosebirthdayisinDecember?
S9:
MybirthdayisinDecember.
T:
HowmanybirthdaysarethereinDecember?
Let’scount.
Ss:
Thereare….birthdaysinDecember.
T:
IheardMsSmartarecountingbirthdaysnow.Pleaselistentothetape.
Step3:
Practice
1.Listenanddo.
T:
Boysandgirls,pleaselistenanddo.
T:
1）WhosebirthdayisinJuly?
PleaseStandup.
2）WhosebirthdayisinAugust?
Putyourhandsonyourhead,please!
3）WhosebirthdayisinSeptember?
Touchyourears,please!
4）WhosebirthdayisinOctober?
Clap,please!
5）WhosebirthdayisinNovember?
Pointtotheteacher,please!
6）WhosebirthdayisinDecember?
Laugh,please!
2.Groupwork
完成课本活动3：
先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。
e.g.S1:
DoyoulikeJanuary?
S2:
Yes,IlikeJanuary.
S1:
Why?
S2:
Therearelotsoffestivals.
S3:
Whichmonthdoyoulike?
S4:
IlikeOctober.
S3:
Why?
S4:
Wecanflykites.
S5:
Whichmonthisyourfavourite?
S6:
MyfavouritemonthisJune.
S5:
Why?
S6:
It’swarm.Icanrideabike
Homework:
1熟记1-12月份的单词
2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。
外研版四年级英语上册教案全册2：
Thereisonebirthdayinmay
内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Therebe句型去描述与月份相关的事情。
第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。
第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。
本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。
同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Howmany?
Therebe句型在听力方面也有感知与理解。
同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
（1）知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Therebe句型描述数量。
如，January.Therearethree.
（2）情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
（1）单词：
January\February\March\April\May\June
（2）句型：
“Therebe”功能句的简单运用
教学难点：
（1）单词：
January和February单词比较长，记忆比较难;而April\June则是发音难点。
（2）Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一、Warmer
1、PlayaGame:
Countcountcount数数看
TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?
”
Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”
【设计意图：
用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Therebe，为学生在听后运用句型Thereis/Thereare做铺垫。
】
2、Leadintheevaluation
（1）Putupthecardsofthemonths（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）
Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”
（2）Talkabouttheevaluation——分组PK
【设计意图：
巧妙呈现本节课的课堂评价方式：
把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。
同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Therebe准确描述。
】
二、Leadin
1、Leadin
T：
We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.
PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI
【设计意图：
由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。
】
2、Listen,readandfindtheanswer
AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?
”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape
Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer
【设计意图：
通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。
培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。
】
3、PresenttheTopic
ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule
Readthetitletogether:
——Module10TheMonths
Unit1ThereisonebirthdayinMay.
S三、PresentationandPractice
1、Listenandfillintheblanks
AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?
”
Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks
《随堂练兵卡》一、听音填空
一月January.Thereare.
二月February.Thereare.
三月March.Thereis.
四月April.Thereare.
五月May.Thereis.
六月June.Thereare.
【设计意图：
抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。
】
2、Learnthemonths
Presentthemonthsofthisexercisepaper（《随堂练兵卡》）byCAIandaskSs“哪个月份生日个数最少?
”
Ssreadthepaper（《随堂练兵卡》）andfindout——March/May,thenlearntogether
（1）Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation
（2）ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT
读单词的方法：
小组开火车读，大小声读，男女生读
Game:
四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。
看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：
独自读单词三遍。
）
（3）Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪个月份生日个数最多?
”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
（4）Practicethewords——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称;老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”;反之亦然。
【设计意图：
由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。
在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新（march——March）、比较法（February_——January）、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。
最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。
】
3、Practice
PlayaGame：
GuessWhichmonth看由来猜月份
PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI
Ssreadtheoriginsandguessthemonth
CAI呈现如下。
（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。
人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。
——January
（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。
由拉丁文“开花的日子”演变而来。
——April
【设计意图：
借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。
让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。
】
4、ReadthedialogueofPictureTwo
ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom
Readbythemselves
四、ExtensiveReading
1、Presenttheform，askandanswer
PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2、Practiceinpairs
Ssreadtheformanddescribewithpartners
【设计意图：
语言的学习主要在于运用。
在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。
】
五、Sum-up
Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.
六、Homework
两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
★继续完成调查表的内容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。
如January.Thereareeight.
★★请你运用Thereare句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。
外研版四年级英语上册教案全册3：
Didyoubreakyourtoy?
教学目标：
运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：
理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：
小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：
讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;
教学过程：
一、课前准备。
（Warming—up）
1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。
二、复习导入（Presentation）
1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。
2、接龙问答。
Whatdidyoudoyesterday?
三、新知呈现
通过猜教师昨天买了什么来引出新课。
Whatdidyoudoyesterday?
S1:
Youwenttothepark.
S:
Youwenttothemarket.S:
„„
T:
es,Iwenttothesupermarket
leaseguess,hatdidtheteacherbuy?
S:
Youbought„„。
Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?
et`slisten.
四、新语言知识学习。
（Study）
1、新词的学习
（1）结合光盘听录音。
（2）结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?
//Didyouseeascarything?
（3）学习新词scarybreakfall
（4）教师结合动作领读。
（5）小组合作学习：
总结句子构成方法。
一般过去时疑问句：
Did+主语+V„„?
Yes,主语+V。
No,主语+didn’t.
2、对话的学习及运用
（1）连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot
（2）BINGO游戏。
五、任务活动。
（Follow-onActivity）
1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。
S1:
Whatdidyoudoyesterday?
S2:
Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?
S1:
Iplayedfootballwithmyfather.
2、学生反馈
3、学生互评：
哪组同学说的好?
为什么?
引出对话中的礼貌用语
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