部编版语文四年级下册第三单元学习力提升练习卷含答案.docx
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部编版语文四年级下册第三单元学习力提升练习卷含答案
部编版语文四年级下册第三单元学习力提升练习卷
（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）
哈喽，孩子们好！
美好的一天开始啦！
提高学习力才能达到真正意义上的减负！
学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。
“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。
让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。
提升学习力，我能行！
人文主题：
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
语文要素：
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
第一部分学习力基础
一、给多音字选择正确读音。
倒：
A.dǎoB.dào
1.哥哥正在练习倒（）立，不小心摔倒（）了。
叉：
A.chāB.chǎ
2.他拿着叉（）子，叉（）着腿站在那里，姿势怪异，引人发笑。
朝：
A.zhāoB.cháo
3.为了观赏到冉冉升起的朝（）阳，我们都奋力朝（）山顶攀登。
抹：
A.mǒB.mā
4.我用抹（）布把桌角的灰尘抹（）干净了。
晕：
A.yūnB.yùn
5.晕在字典里的意思：
①太阳或月亮周围形成的光圈叫日晕（）；②头发昏，有旋转的感觉，可以组词为晕（）眩、晕（）车、眼晕（）；③昏迷：
晕（）倒。
6.新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕（）皱。
7.奶奶猛地站起来，觉得头很晕（）。
曝：
A.bàoB.pù
8.他宁可在家睡觉，也不想出去被太阳暴（）晒，私生活也不想被记者曝（）光。
二、用“√”给加点字选择正确读音。
漫灭（mànmó）
膝上（xīqī）
深渊（yuānchuān）
曝晒（bàopù）涉及（shèbù）供养（ɡōnɡɡònɡ）
可恶（wùè）看守（kānkàn）病灶（zhàozào）
屈原（qūqǔ）陶渊明（yānyuān）孟浩然（mènmèng）
杜甫（fǔpǔ）韩愈（yù
lǜ）刘禹锡（yǔ
yù）
绣球（xiùxìu）潇洒（xiāoxiào）朦胧（méngmén）
绽放（zhàndiàn）花穗（suìshuì）姗姗来迟（shānshān）
白雪皑皑（áiǎi）白桦（huàhuá）毛茸茸（rónglóng）
金晖（huīhuēi）涂抹（mǒmā）徜徉（chángtáng）
炫（xuānxuàn）耀 尘垢（gòuhòu）胆怯（qièquè）
曝（pùbào）着 赤（chìcì）脚 涉（sè shè） 过
阴霾（máilí）晕皱（yūnyùn）携手（xiánxié）
绽放（zhàndìng）花瓣（bànbèn）凉爽（shuǎshuǎng）
白菊（jújué）足迹（jījì）小径（jìngjìn）
[①dǎo②dào]倒立（）倒霉（）倒映（）倒闭（）
[①chā ②chǎ]钢叉（）劈叉（）交叉（）分叉（）
[①chong②zhing]重复（）重视（）重任（）重新（）
三、看拼音，写词语。
fánxīngmànmièténgluóbōtāoduǒcáng
mòshuǐpínɡ jiāochā zhǐhuī jiàoliàn nènglǜ
dànlǜfěnlǜjízhōngjiépāizhěngqí
báihuàménglóngxiāosǎjìjìngzhāoxiá
túmǒróngmáoxiùhuāhuāsuìjīnhuī
四、在语境中看拼音写词语。
1.一株báihuà（ ）挺立着，身姿xiāosǎ（），毛róng róng（）的枝头上,串串huāsuì（）齐齐zhànfàng（），重叠在一起，交chā（）在一起,蔚为壮观。
2.jìjìnɡ（ ）的乡村里，一群群年轻的农妇jǐ（）
在农家小院里xiùhuā（ ）。
百花四周chángyáng（）着闪闪来迟的朝霞zhāoxiá（ ），它向白雪áiái（）的树枝又抹一层银色的光华。
雪xiù（）的花边潇洒，串串huāsuì（）齐zhàn（），洁白的流苏如画。
3.wǎnxiá（）给美丽的ténɡluó（）túshànɡ（）一层金粉，它也变得金灿灿的了。
夜色逐渐ménɡlónɡ（），月儿早已duǒzài（）云朵里睡着了，就连màntiān（）的fánxīnɡ（）也暗淡了许多。
我躺在母亲的xīshang（），儿时那些难以mànmiè（ ）的美丽回忆如bōtāo（）般翻涌起来：
店前jǐmǎn（ ）了人，爸爸好不容易买到yìpíng（ ）水递给我，就匆匆和我huīshǒu（ ）告别了……
五、了解下面这些古代文人,按要求填空。
（填序号）
①陶渊明②孟浩然③杜甫④韩愈⑤刘禹锡⑥柳宗元⑦范仲淹⑧龚自珍⑨屈原
1.按朝代归类:
唐代文人有;宋代文人有。
2.根据描述,选择对应的人物。
（1）字梦得,唐代著名诗人，有“诗豪”之称。
（）
（2）号“少陵野老”，是伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。
（）
（3）北宋著名的政治家、思想家军事家、文学家，写了著名的《岳阳楼记》。
（）
3.根据作品,选择对应的人物。
（1）“楚辞之祖”（）
（2）不拘一格降人材（）
（3）《春晓》（）（4）先天下之忧而忧（）
（5）采菊东篱下,悠然见南山。
（）（6）会当凌绝顶,一览众山小。
（）
（7）夜来风雨声,花落知多少。
（）（8）千山鸟飞绝,万径人踪灭。
（）
六、按要求完成句子练习。
1.不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头。
（仿写拟人句）
. 。
2.仿照下面句子的写法,从颜色的角度描写某种事物。
例:
在我的窗前,有一棵白桦，仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
. 。
3.读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。
例:
春天的早晨,怎样的可爱呢!
融洽的风,飘扬的衣袖,静悄的心情。
. 。
七、单元内容回顾。
1.《繁星》的作者是，原名，她被称作“”，她还有另外一本诗集《》。
作者把母爱 视为最崇高最美好的东西,反复加以歌颂:
“母亲啊!
天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。
”
2.《绿》作者是，课文表现的“绿”是大自然的景象, 是绿的, 是绿的, 是绿的, 也是绿的。
这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的 。
3.《白桦》体裁是,作者是诗人。
诗歌以中心，表达诗人对和的热爱之情。
4.母爱,悄悄生长在每一个生活细节里,在冰心的笔下,更是源远流长。
她在月明的园中, , ,是永不漫灭的记忆。
母爱是一把伞,遮蔽了人生的风雨,天上的风雨来了, ; ,我只躲到你的怀里。
5.《短诗三首》的作者___________，原名___________。
___________是作品的主题。
《繁星》（七一）中、、，都能表达出浓浓的。
6.《繁星（七一）》一诗中的“这些事”指的是___________、_______________等。
繁星（一五九）》一诗中，“天上的风雨”是指__________，“心中的风雨”是指______________。
《繁星（一五九）》一诗中，最能表达作者情感的句子是_________________________。
7.诗歌是文学殿堂里的瑰宝,它传递着信息和勇气,正如艾青所说:
“诗是人类 .
.,诗给人类 。
”诗不仅有内容美,还有音韵美,因为正如朱光潜所说：
诗和音乐一样, 。
8.英国的华兹华斯这样阐释诗歌与情感的密切关联:
，
. 。
9.诗歌蕴含着丰富的想象,如《绿》一开始写:
好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……在读的时候我联想到:
、、、。
10.诗歌的语言优美动人。
如:
“这些事——是永不漫灭的回忆:
，，
.。
”“所有的绿集中起来，,重叠在一起，。
”
11.本单元我积累了很多关于诗歌的名言:
有艾青的“诗是 ，
.;有朱光潜的“诗和音乐一样，”;还有华兹华斯的“诗是强烈感情的自然流露,它”。
12.本学期我们开展了“轻叩诗歌大门”的综合性学习,我们班开展了、
.等活动,我的收获是:
.
.。
第二部分学习力提升
选择正确答案。
1.下列读音全部有误的一项是（）。
A.韩愈（yú）炫耀（xuàn） 尘垢（hòu）晕皱（yūn）
B.膝盖（xī）胆怯（qiè）阴霾（mái）范仲淹（zhōng）
C.杜甫（fǔ）绽放（zhàn）徜徉（tǎnɡ）白雪皑皑（kǎi）
D.倒翻（dào）交叉（chà）曝着（bào）龚自珍（gòng）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）。
A．漫灭思朝回忆清响B．整齐 朝晖嫩绿 慢灭
C．白桦涂色朝霞锦绣D．潇洒流苏齐绽金晖
3.下列词语的解释错误的一项是（ ）。
A.姗姗来迟:
形容来得很晚。
B.敏捷:
反应迅速快捷。
C.朦胧:
不清楚;模糊。
D.徜徉:
自然大方，不拘束。
4.下列句子中，加点词语“风雨”的意思与其他三项完全不同的是（ ）。
A.李老师总是最先到学校，风雨无阻。
B.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
C.这场风雨来势凶猛，把大地洗刷得干干净净。
D.今天是否有风雨,有些动物能提前感知到。
5.“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……”带给你的感受是（）。
A.力量与气势B.和谐与活力C.自豪与感动D.盛大与庄严
6.下列句子中所使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）。
A.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
C.炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
D.一朵朵白云在天空中悠闲地飘动,似在闲逛。
7.对《白桦》这首诗理解不正确的一项是（）。
A.诗中流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
B.这首诗写出了雪中白桦的颜色美、形态美和光泽美。
C.“徜徉、姗姗来迟”运用了拟人的修辞手法,让人感受到朝霞的动态美。
D.从“雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”可以看出，作者以朝霞衬托冰雪,突出了冰雪的美。
8.某小组选择了《在天晴了的时候》进行朗诵展示，朗诵时应选用（ ）的语气、语调读出诗歌表达的情感。
A.缓慢沉重B.舒缓愉悦C.急促紧张D.惊喜激动
9.某小组将收集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是（）。
A.《白桦》——赞颂母爱B.《繁星（一五九）》——思念家乡
C.《绿》——追求自由D.《在天晴了的吋候》——热爱自然
10.同学们搜集了很多诗歌,并装订成诗歌作品集，下面适合作为诗歌作品集名字的是（ ）。
A.发明创造大比拼B.成长的足迹C.诗海拾贝D.曲苑杂坛
11.下列关于作家、作品说法不正确的一项是（ ）。
A.《繁星》是冰心的第一部诗集,对母爱、童心、自然的赞美是其永恒的主题。
B.《繁星》由168 首小诗组成,曾受到印度诗人泰戈尔《新月集》的影响。
C.冰心的主要作品有诗集《繁星》《春水》和散文集《寄小读者》等。
D.冰心原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。
12.语文课上,大家互相交流自己了解的古代文人，下面说法不正确的一项是（ ）。
A.小杰说:
“屈原是爱国诗人,代表作有《离骚》等。
B.小芳说:
“孟浩然和杜甫都是唐代诗人，被后世尊称为‘诗仙’和‘诗圣’。
”
C.小颖说:
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’是宋代文学家范仲淹的名句。
”
D.小何说:
“韩愈是‘唐宋八大家’之一。
”
13.下列不属于现代诗特点的一项是（ ）。
A.读起来朗朗上口,很有节奏感。
B.往往饱含着真挚的情感。
C.常常蕴含着丰富的想象。
D.每一句的字数都相等。
14.下列说法有误的一项是（ ）。
A.“不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头”一句让我们感受到雨后天晴时小白菊的阳光自信。
B.《白桦》通过描写白桦的高洁、挺拔,表达了作者对家乡和大自然的热爱之情。
C.《绿》是一首现代诗,表达了诗人独特的感受,但作者没有想象。
D.《繁星（一三一）》中运用三个反问句表达了诗人对于大海的挚爱之情。
第三部分阅读链接
一、非连续性文本阅读。
[培养信息提取和整合能力,生活实践]
[材料一]在某诗词节 目大火后，人们对于节目冠军持有不同看法。
有人对她表示赞赏,但也有人对此提出异议:
在学习之余,是否有必要花大量的宝贵时间去背诵古诗词。
[材料二]近代学者 王国维认为在诗词创作的过程中，可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态，“造境”即虚拟之境，如:
感时花溅泪,恨别乌惊心;“写境即写实之境,如:
明月松间照,清泉石上流。
1.针对材料一中某些人的质疑，说说你的观点。
（至少说出两点）
.。
2.阅读材料二，下面诗句属于“写境”的一项是（ ）。
A.大漠孤烟直，长河落日圆。
B.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
C.海内存知己,天涯若比邻。
D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
二、小古文阅读。
[借助注释,疏通文义，提升国学素养]
郑人有欲买履者,先自度（duó）其足，而置之其坐。
至之市而忘操之。
已得履，乃日:
“吾忘持度（dù）。
”反归取之。
及反，市罢,遂（suì）不得履。
人日:
“何不试之以足?
”日:
“宁（nìnɡ）信度,无自信也。
”
[注释]①履:
鞋。
②之:
代词,此处指量好的尺码。
③坐:
通假字,同“座”,座位。
④之:
到……去，往。
⑤操:
携带。
⑥反:
通假字，同“返”，返回。
⑦市罢:
集市散了。
1.选择恰当的解释填在括号里。
（填序号）
A.代指郑人量好的尺码。
B.测量。
（1）先自度其足。
（ ）
（2）吾忘持度。
（ ）
2.从文中找出郑人最可笑的言行,用“ ”画出。
.。
3.下列对这则寓言蕴含的道理理解正确的一项是（ ）。
A.要有时间观念,不能耽误时间。
B.要实事求是,灵活变通，不要死守教条。
三、单元主题阅读。
[初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感]
（一）锁不住的心
①妈妈，您以为锁住了屋门，③妈妈，您以为锁住了屋门，
就锁住了我的心，就锁住了我的心，
我就不会去池塘边看青蛙，我就不会去上山，
老老实实地捧起课本?
老老实实地捧起课本?
绿纸片就是我的青蛙，啊!
我的桌椅就是大山，
池塘就是装满水的脸盆。
课本上的字就是羊群，
青蛙在水里跳来跳去，我大声地和小羊说着话，
“咕哇咕哇”,吐出好听的声音。
让它们为大山织成围巾……
②妈妈,您以为锁住了屋门，④妈妈，该读书时，
就锁住了我的心，我会把书和心拴得很紧;
我就不会去看小鸟的窝，可是,该玩儿的时候，
老老实实地捧起课本?
锁也锁不住我的心。
啊!
衣架就是大树，让我去和小羊说话，
做鸟窝用绿色的枕巾,让我去听青蛙弹琴……
绒鸟就是真的小鸟，人们说,世界也是一本书啊!
它们展翅飞上了白云。
可是，您为什么不让我去读?
1.寻找诗歌中奇妙大胆的想象。
把绿纸片当成，是装满水的脸盆，衣架是,做鸟窝用,甚至桌椅是,课本上的字是。
2.诗歌前三小节用的写法,写出了妈妈希望“我”.
.。
从“妈妈,您以为锁住了屋门,就锁住了我的心”中可以体会到孩子对妈妈的和。
3.联系自己的生活实际,想一想:
在玩耍和学习的问题上，你的家长和你有没有不
同意见?
根据所给的开头，仿写一节小诗,表达自己的想法。
妈妈，您以为锁住了屋门，，
就锁住了我的心，，
我就不会去海边玩耍，，
老老实实地捧起课本?
。
4.“悄悄地,拱出大地。
想来打听,春天里,树绿的秘密,花开的消息。
”给这首儿童诗选择一个标题,最合适的标题是（ ）。
A.《蝉》B.《笋》C.《石榴》D.《垂柳》
5.你认为文中的“我”是一个怎样的孩子?
..
（二）老家的大门
在乡下，老家的大门小山羊咩咩的叫声会随时在街巷里溜达
经常是开着的俏皮的丝瓜花
即使关上经常探出黄色的笑脸
也是虚掩着门口的老槐树
春风轻轻一推整天打着好客的手势
就会吱呀一声敞开
老家的大门老家的大门
经常是敞开着的经常是敞开着的
小院里的鸡鸭能随时走出来散步就像亲爱的妈妈
小院里的花香会随时跑出来游荡那随时向我们敞开的温暖怀抱
1.读诗歌,用自己的话写出下列词语的意思。
虚掩:
。
溜达:
。
2.读着诗歌,我仿佛看见了、、;仿佛听见了;仿佛闻到了。
3.读文中画“”的句子，这些句子运用了拟人的修辞手法,让人感觉到老家大
门是热情的,是 的,是的。
4.诗歌把老家的大门比作,表达了对老家大门的和之情。
5.仿照诗歌第二节写一写。
老家的大门
经常是敞开着的
.能随时。
.会随时。
答案是咱无声的老师
参考答案
第一部分学习力基础
一、1.BA2.AB3.AB4.BA5.①B②BBB③AA6.B7.A8.BA
二、
mànxīyuānpùshèɡōnɡwùkānzàoqūy
uānmèngfǔyùyǔ
xiùxiāoméngzhànsuìshānáihuàrónghuīmǒcháng
xuàngòuqièpùchìshèmáiyùnxiézhànbànshuǎngjúrùnjìjìng
[①dǎo②dào]倒立（②）倒霉（①）倒映（②）倒闭（①）
[①chā ②chǎ]钢叉（①）劈叉（②）交叉（①）分叉（②）
[①chong②zhing]重复（①）重视（②）重任（②）重新（①）
三、
繁星漫灭藤萝波涛躲藏墨水瓶交叉指挥教练嫩绿淡绿粉绿集中节拍
整齐白桦朦胧潇洒寂静朝霞涂抹茸毛绣花花穗金晖
四、
1.白桦潇洒茸茸绣花穗绽放叉
2.寂静挤绣花徜徉朝霞皑皑花穗绽
3.晚霞藤萝涂上朦胧躲在漫天繁星膝上漫灭波涛挤满一瓶挥手
五、
1.②③④⑤⑥;⑦。
2.
（1）⑤
（2）③（3）⑦
3.
（1）⑨
（2）⑧（3）③（4）⑦（5）①（6）③（7）②（8）⑥
六、
1.不再胆小的小鸟，终于鼓起勇气哼起了歌。
2.示例:
田野里，稻子成熟了，仿佛穿上了金装，披上了阳光。
3.夏天的早晨,怎样的可爱呢!
微微的风 ，动听的鸟鸣，欢快的心情。
七、
1.冰心谢婉莹世纪老人春水母爱 鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里。
2.艾青刮的风 下的雨 流的水 阳光感觉
3、诗歌苏联叶赛宁白桦家乡大自然
4.藤萝的叶下 母亲的膝上 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了
5.冰心谢婉莹母爱月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，母爱。
6.月明的园中藤萝的叶下自然界的风雨烦恼或者委屈心中的风雨来了，我只躲到你的怀里
7.向未来寄发
的信息 以朝向理想的勇气生命全在节奏
8.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感
9.绿色的山林、绿色的原野、绿色的天空、绿色的阳光
10.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上挤在一起静静地交叉在一起
11.人类向未来寄发的信息诗给人类以朝向理想的勇气生命全在节奏源于宁静中回忆起来的情感
12.合作编小诗集、举办诗歌朗诵会初步了解了现代诗的一些特点，体会到诗歌中往往包含着真挚的情感。
第二部分学习力提升
1-5.DCDBB6-10.ADBDC11-14.BBDC
第三部分阅读链接
一、
1.示例:
我认为有必要，背诵古诗词既能传承和弘扬中华优秀传统文化，又能提升个人的文化素养。
2.A
二、
1.
（1）B
（2）A
2.已得履，乃日:
“吾忘持度（dù）。
”反归取之。
3.B
三、
（一）
1.青蛙池塘大树绿色的枕巾大山羊群
2.反复老老实实待在家里好好学习不满和反抗。
3.啊!
我的小床就是沙滩被子就是沙滩上的细沙我将被子堆叠又展开，
就像城堡建成又轰塌
4.B
5.文中的“我”是一个活泼、顽皮、懂事、渴望亲近大自然的孩子。
（二）
1.虚掩:
一般指门窗未关紧。
溜达:
散步、闲走。
2.鸡鸭、丝瓜花、老槐树小山羊咩咩的叫声小院里的花香
3.拟人有趣好客
4.妈妈温暖的怀抱喜爱和怀念
5.小院里的小狗走出来玩耍。
家里的饭香跑出来飘荡
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