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2019年小升初语文模拟测试题及答案（苏教版）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
小升初语文考试中,学生常常因为基础知识的不牢固而失分,甚至影响到自己升入理想的初中,下面为大家分享小升初语文模拟测试题，希望对大家有用！
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、积累运用（18分）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、古诗词中有许多描写名胜风光的，请按要求写出诗句。
（4分）
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
有关长江的：
___________________________________________________
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
有关黄河的：
___________________________________________________
有关庐山的：
___________________________________________________
有关西湖的：
___________________________________________________
2、有些成语两两相对，浑然天成，把它们摆在一起，恰成一幅幅对仗极妙的对联，给人以启迪和艺术陶冶。
例如：
千山万水——五湖四海;看菜吃饭——量体裁衣。
请你试着将下列成语两两相对起来。
（只写序号）（4分）
①愚公移山②狗仗人势③望梅止渴④良药苦口
⑤精卫填海⑥画饼充饥⑦忠言逆耳⑧狐假虎威
________________________________________________
3、读寓言《喇叭和鼓》，注意寓言特点，选择恰当的句子把故事补充完整。
将正确答案的序号填在横线上。
（1分）
喇叭问鼓：
“平心而论，我一旦吹奏起来，比你动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢?
”
鼓回答说：
“____________。
”
A.因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮，禁得住人们猛烈的捶打。
B.因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。
C.因为你只喜欢在成功之后去捧场，而我却总是在战斗最激烈的时候呐喊。
4、假如有一位自尊心极强的同学做错了某件事，你建议他去道歉。
下面几种说法中，最容易被他接受的一种是（）（1分）
A.这件事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
B.这件事你错了，你必须去赔礼道歉!
C.这件事你也有责任，如果不去认错，你考虑到后果了吗?
D.这件事咱们也有不对，你还不赶快去赔礼道歉!
5、将下列成语的前后部分用线连起来。
（3分）
6、仔细读读下面的名言警句，并给他们合理归为三类（只写序号）（5分）。
①有志不在年高，无志空长百岁。
②莫等闲，白了少年头，空悲切!
③取之有度，用之有节，则常足。
④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
⑤水知盘中餐，粒粒皆辛苦。
⑥少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
⑦有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
⑧黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
⑨年难留，时易损。
⑩一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
归类：
一、____________二、____________三、____________
二、阅读理解（42分）
（一）阅读下面文言小故事，回答问题。
王蓝田性急。
尝食鸡子①，以箸（zhù）②刺之，不得，便大怒，举以掷③地。
鸡子于地圆转未止，乃下地以屐（jī）④齿碾⑤之，又不得。
瞋（chēn）⑥甚，复于地取内口中，啮（niè）⑦破即吐之。
《世说新语》
注释：
①鸡子：
鸡蛋。
②箸：
筷子。
③掷：
扔。
④屐：
木制的鞋，下有齿以防滑。
⑤碾：
踩。
⑥瞋：
发怒时睁大眼睛。
⑦啮：
咬。
1、用“”画出本段的中心句。
（2分）
2、给短文拟个合适的题目，写在横线上。
____________（1分）
3、短文对王蓝田____________的性格刻画得栩栩如生。
作者妙用动词____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________，进行典型的动作描写，用____________、____________作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，如睹其人而终得其神，留下极其鲜明而深刻的印象。
（5分）
4、对王蓝田这类性格特点的人，让你想起哪些相关谚语、歇后语或成语，试着写出两个。
（2分）
_______________________________________________________________
（二）
我小的时候，家里很穷。
家只有二间一人多高的破草棚，而且墙壁上布满裂缝，尽管用稻草塞住了，但仍然挡不住如刺的寒风。
我于1963年元月5日出生于那个破草棚中，出世后，母亲一直把我抱在怀中，母亲用自己瘦弱的身躯为我挡住了寒风。
那个破草棚的家，很贫穷，但我却感到很温暖。
直到我上小学时，我的家还是那个破草棚。
记得每天放学后，无论是踏着夕阳，还是冒着雨雪，我总是背着小书包高高兴兴地向着家——那个小破草棚奔去。
1、结尾一句话中的破折号起____________的作用，这句话中的“奔”字表达了“我”____________的心情。
（2分）
2、“我”的家很穷，穷到什么程度?
（用文中的话回答）（2分）
________________________________________________________________________
3、“我”小时候的家的特点是____________，但________________________。
“我”对这个家的感情怎样?
____________（用一个字回答）（3分）
（三）头发
我们家里每个人的头发都不一样。
爸爸的头发像扫把，根根直立往上插。
而我，我的头发挺懒惰，它从来不听发夹和发带的话。
卡洛斯的头发又直又厚，他不用梳头。
蕾妮的头发滑滑的——会从你手里溜走。
还有奇奇，他最小，茸茸的头发像毛皮。
只有妈妈的头发，妈妈的头发，好像一朵朵小小的玫瑰花结，一枚枚小小的糖果圈儿，全都那么卷曲，那么漂亮，因为她成天给它们上发卷。
把鼻子伸进去闻一闻吧，当她搂着你时，你觉得那么安全，闻到的气味又那么香甜。
是那种待烤的面包暖暖的香味，是那种她给你让出一角被窝时，和着体温散发的芬芳。
你睡在她身旁，外面下着雨，爸爸打着鼾。
哦，鼾声、雨声，还有妈妈那闻起来像面包的头发。
节选自《芒果街上的小屋》
1、短文写了家里____________个人的头发特点，从头发的特点，似乎也能感受到人物的特点。
这个家里的爸爸____________，“我”____________，蕾妮____________，妈妈____________。
（用合适的一个词概括人物特点写在横线上）（5分）
2、试着接下去编两句顺口溜。
（3分）
爸爸的头发像扫把，根根治直立上插，我的头发乱乱的，从来不听发夹的话，卡洛斯的头发直直的，不梳头来也顺滑，蕾妮的头发滑滑的，从你手里溜走啦，奇奇的头发_________的，一直堆到额头下，妈妈的头发____________的，___________。
（四）从中学到大学都没有的知识
“世界很复杂，充满变数，”中文教授说，“包括那些看似简单的事物。
”
马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且似乎都心不在焉。
“在大家信心十足、跃跃欲试的时候，我想给你们一点提醒。
”教授敲了敲讲台。
今天他两手空空，没有带书和讲义，“因为大家未必识庐山之真面目，所以过于自信有时会导致狭隘。
”
这句话分量有点重，学生们开始注意教授。
黑板上教授写下“中学到大学”几个字，问：
“知道它的意思吗?
”
学生们笑了，没有人回答，是不屑于回答。
教授说：
“的确太简单了。
”然后转身添了“都没有的知识”几个字，问：
“知道这句话的意思吗?
谁来念一下?
”
学生们仍然在笑，没有人愿意站起来当“小学生”，教授只好自己念：
“中学到大学都没有的知识。
”然后解释，“是的，你们的学历令很多人羡慕，但是，学历与学问是两个概念，后者的内涵实在太广阔了……”
学生们又开始聊天，交头接耳：
谁谁进党政机关了，谁谁应聘于某某大企业，谁谁准备去南方……教授忽然提高嗓门：
“一个小小的因素，就可能导致全局震荡!
”
学生们一惊，都抬起头，教授见大家注意力集中了，笑眯眯地在那句话前加了一个“从”字，有学生轻声念：
“从中学到大学都没有的知识。
”教授立即指着他：
“这位同学，请你读出这句话，注意断句。
”
学生站起来，挠挠头，有点不好意思地念道：
“从中学/到大学/都没有的/知识。
”其他同学呵呵笑。
教授问：
“难道他念得不对?
”学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。
教授环顾四周，见没有人答话，叹了口气，扔掉粉笔：
“唉，形成思维定式了，不利于面对充满变数的世界。
”这时有个同学反问：
“难道他念得不对?
”教授断然回答：
“只对一半!
”台下的人再次提起精神，盯住教授开始念：
“从中/学到/大学都没有的/知识!
”
台下一片安静。
教授得意地诡秘一笑，走下讲台：
“诸位，很抱歉!
作为一句中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏——不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了——____________，而你们又必须——______________________。
”
台下的学生们纷纷起立，向老师报以热烈的掌声。
1、“从中学到大学都没有的知识”这句话中文教授分____________次写在黑板上的。
（1分）
2、将“从中/学到/大学都没有的/知识”“从中学/到大学/都没有的/知识”填在文中的横线处。
（4分）
3、在这节课上，大学生的心理有着一波三折的变化，下面是几个概括大学生心理活动的词语：
①不屑一顾②惊疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤兴致盎然⑥肃然起敬
按文中的顺序重新排列，正确的序号是：
________________________________________________。
（5分）
4、“一个小小的因素，就可能导致全局震荡!
”这句话中“一个小小的因素”在文中具体指：
（）（2分）
A.从中/学到/大学都没有的/知识。
B.“中学到大学都没有的知识”加上了“从”字。
C.从中学/到大学/都没有的/知识。
D.“中学到大学都没有的知识”加上的“从”字。
5、把“讲”“唠”“吐”“答”“谈”几个词填入下面这段话中。
（5分）
教授在学生临毕业前，没有让学生（）师生真情、（）远大理想、（）高深问题，而是以（）家常的方式给学生（）了一堂终生难忘的课。
三、表达生活（40分）
1、生活中，难免会与别人发生一些意见不一致的事情，但最终都会圆满解决。
以《“我是对的!
”》或《“你是对的!
”》为题目写一篇不少于400字的作文。
2、你一定会送给别人礼物，也收到过别人送的礼物。
这礼物可能是精美的文具、小饰物，也可能是发人深省的一句话、一片树叶……如果难忘，就补充题目《有人送我____________》或《送你____________》，写一篇不少于400字的作文。
参考答案：
一、
1、答案
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
/天门中断楚江开，碧水东流至此回等
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
/黄河远上白云间，一片孤城万仞山等
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
/
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
/欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
2、答案：
①⑤②⑧③⑥④⑦
3、答案：
C
4、答案：
A
5、答案：
略
6、答案：
一①④⑦二②⑥⑧⑨三③⑤⑩
二、
（一）
1、答案：
第一句
2、答案：
性急或食鸡子、吃鸡蛋等
3、答案：
急躁/刺举掷碾取啮吐/怒瞋
4、答案：
心急吃不了热豆腐心急火燎心急如焚暴跳如雷等（合适即可）
（二）
1、答案：
解释说明回家的急切
2、答案：
第二句
3、答案：
穷暖爱
（三）
1、答案：
六豪爽懒惰乖巧温柔（合适即可）
2、答案：
茸茸卷卷好像朵朵玫瑰花（从香味角度写也行）（通畅即可）
（四）
1、答案：
三
2、答案：
从中学/到大学/都没有的/知识从中/学到/大学都没有的/知识
3、答案：
③①②⑤④⑥
4、答案：
D
5、答案：
吐谈答唠讲
这就是为大家分享的小升初语文模拟测试题，怎么样?
还满意吗?
希望大家能够认真读题并解答，并祝大家能够顺利进入理想的重点中学!
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