24 可爱的西沙群岛.docx
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24可爱的西沙群岛
24得意的西沙群岛
教学目的
1.理解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课生字,用查字典和联络上下文的方法理解本课词语。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过理解词句,理解西沙群岛的美丽富饶。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目的
学生初读课文,查字典联络上下文,自学生字、词。
二、教学重点、难点
查字典,自学生字、词。
三、教学过程
(一)学生按要求自学生字、词。
1.引导学生回忆复惯用部首查字法查字典的方法步骤。
2.引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
3.让学生按要求自学生字、词。
4.用部首查字法查字典自学生字、词填表。
举例:
(二)检查自学。
1.指名读词语:
2.指名读课文,纠正读音。
本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。
“海参〞的“参〞是多音字,课文中应读作“shēn〞,不要读成“cān〞。
“划动〞的“划〞是多音字,课文中应读作“huá〞,不要读成“huà〞。
“必将〞的“将〞是多音字,课文中应读作“jiāng〞,不要读成“jiàng〞。
“有趣〞的“趣〞应读作“qù〞,不要读成“qū〞。
“瑰丽〞的“瑰〞应读作“guì〞,不要读成“guī〞。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。
3.指导学生识记字形。
“刺〞是左右构造,左边中间没有一横,不要写成“束〞。
“饶〞是左右构造,右边上面不要多写一点。
“趣〞是半包围构造,最后一笔捺要写成点。
4.可采用识别同音、形近字的方法作稳固练习。
例:
拣( ) 积( ) 义( ) 划( )
捡( ) 集( ) 意( ) 画( )
防( ) 哨( ) 饶( ) 料( )
纺( ) 稍( ) 浇( ) 科( )
(三)理解词义:
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典,联络上下文理解词义。
(1)在学生质疑的根底上,教师引导学生查字典,联络上下文理解词义。
以“饶〞字为例。
“饶〞在课文中组成的新词是“富饶〞。
教师引导学生把“饶〞字作为带点字,查字典选择字义。
“饶〞在字典中的意思是富足、多的意思,联络上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。
(2)小结查字典联络上下文理解词语的方法。
(3)出示词语,让学生作稳固练习。
蠕动——像蚯蚓一样渐渐挪动。
联络课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样渐渐挪动。
庞大——极大。
课文中海龟很大,一般都在上百公斤。
威武——威风,勇猛的样子。
五光十色——色彩繁多,鲜艳,亮堂。
瑰丽无比——奇特的美,没有什么好相比。
千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。
(四)介绍西沙群岛。
1.介绍西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。
有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。
主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。
多为椭圆形珊瑚岛礁。
热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。
每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
2.出示图片或标本让学生观看。
(五)指名按自然段读课文,熟悉生字、新词。
(六)作业:
朗读课文,写生字、词。
第二课时
一、教学目的
(一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文1~6自然段,理解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
(二)联络上下文理解词句。
二、教学重点、难点
通过理解词句,进而理解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学过程
(一)指名按自然段读课文,检查复习。
(二)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。
2.考虑:
本段共有几句话?
各是什么意思?
第1自然段共有两句话。
第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富〞的地方。
3.出示地图。
(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。
(2)讨论什么是“海防前哨〞?
为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨〞?
“哨〞是巡逻、侦察、戒备防守的岗位。
西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
(三)学习第2自然段。
1.指名读第2自然段。
2.考虑:
西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?
为什么会有这些颜色?
3.指名答复。
西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。
有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。
因为海底上下不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。
4.什么是“五光十色〞?
为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
“五光十色〞是指色彩繁多、亮堂的意思。
教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联络课文内容,理解句意。
让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,非常艳丽,因此用“五光十色〞来形容是非常恰当的。
5.本段共有几句话?
是围绕着哪一句话的意思写的?
是怎样连接的?
本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比〞这句话的意思写的。
经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。
第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句详细讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色〞的原因是和海底的地形上下不平有关。
这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为〞连接起来,是因果关系的句式。
6.出示把句子补充完好的练习,训练学生用因果句式说话。
(1)因为西沙群岛的海底地形上下不平,所以______________。
(2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为________________。
7.小结,联络上下文用提问法读懂一段话。
(1)提问:
刚刚我们是怎样初步学习第2自然段的?
(2)学生答复,教师归纳。
经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。
首先要知道本段有几句话?
然后要知道每句话是什么意思?
接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?
最后要知道句与句之间是怎样连接的?
归纳起来应做到四知道:
一知道有几句
二知道句意
三知道怎样写
四知道句间联络。
8.用学法。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。
(四)学习第3自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?
学生答:
(本段有三句话)
(2)介绍了海底的哪几种动物?
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
经过考虑讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵〞、“像分枝的鹿角〞形象地介绍了珊瑚的外形特点。
“蠕动〞、“划过来、划过去〞准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋〞和“威武〞分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。
(五)学习第4自然段。
1.让学生默读第4自然段,用“‖〞给本段分为三层。
考虑:
每层的意思是什么?
2.课堂讨论:
本段的三层意思是怎样划分的?
是围绕什么意思写的?
要理解这段话,首先要让学生弄清本段的构造。
第4自然段共有四句话。
可按“先总述,后分述,再总结〞的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
〞总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。
第2句采用排比的句式连用四个“有的〞,详细介绍了海里的鱼的种类繁多。
第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼〞。
在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼〞,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼〞来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。
3.让学生根据课文内容填空:
(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________鱼多得________。
(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。
4.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。
(六)学习第5自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:
这段话共有几句?
介绍的是什么?
这段话共有两句。
分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。
写贝壳数量多得“拣不完〞,形状“千奇百怪〞。
写海龟多得“成群〞,样子“庞大〞、“有趣〞,把它“翻一个身〞,它就“四脚朝天,没法逃跑〞了。
3.练习朗读。
可采用教师领读,学生齐读的方式进展,增加课堂练习的兴趣性。
(七)学习第6自然段:
1.指名读课文。
2.考虑、讨论:
这段话共有几句?
围绕什么意思写的?
3.出示重点句。
第三课时
一、教学目的
(一)理清文章构造,学惯用总分段式。
(二)写一段话;学习第7自然段;读懂全文。
二、教学重点、难点
学惯用总分段式写一段话。
三、教学过程
(一)学习第7自然段。
1.指名读课文。
2.出示重点句:
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。
〞
3.指名读句子。
4.课堂讨论:
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门〞?
因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨〞,所以作者把它比作“祖国的南大门〞。
用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。
这段共有两句话。
第2句“随着社会主义建立事业的开展,得意的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
〞与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个得意的地方。
〞遥相照应,使文章构造更加严谨。
(二)引导学生理清文章构造。
1.学生看板书,认识文章构造。
2.让学生通过板书分析文章构造。
从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。
可分为三大部分:
先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后详细介绍西沙群岛的风光和物产。
这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。
这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门,总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
与开头前后照应,使文章构造严谨而完好。
(三)学习写法。
1.让学生练习写一段话。
要求:
围绕一个意思写,按照一定的顺序,注意句与句之间的联络。
2.引导学生再读第4自然段,认清段式(即:
先总述,后分述,再总结)
3.提示思路。
可以写学生最熟悉,最常见的景物,比方:
校园中的花草树木等。
4.范文引导:
校园里有个美丽的大花坛。
春天,那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸;夏天,娇艳的茉莉花竞相开放;秋天,菊花挂满枝头,引来一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆盖在松柏的枝头上,松柏显得更加苍翠。
每到课间同学们就跑到花坛边玩耍,这里不仅是美丽的花坛,还是孩子们的乐园。
5.段式练习:
(1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。
_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
(2)给总结句,说分述句。
________;________;________;我们爱美丽的校园。
(3)给总述句和总结句,让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。
________;________;________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
(四)学生独立练习写一段话。
(五)让学生读自己写的一段话,请同学评议。