第一单元教学设计.docx
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第一单元教学设计
1我们的民族小学
【学习目标】：
1.认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【学习重难点】：
读出对这所民族小学的喜爱之情
【学习时间】；两课时
【学习过程】
第一课时
一、自主预习：
自由读课文，画出文中生字词，读一读。
二、自主学习
1、同桌读课文，读准字音，读通句子。
发现问题，互相纠正。
2、熟读下面的词语。
给加点的字注音，说说划线字形的字识记方法。
坪坝穿戴打扮蝴蝶招呼傣族粗壮
游戏敬礼摇晃洁白飘扬铜钟摔跤
孔雀舞德昂族凤尾竹
3、朗读下面的句子。
A.同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
B.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
C.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
三、探究学习
1、读拼音写词语
píngbàzhāoyĭnchuāndààihúdíe
（）（）（）（）
kŏngqùewŭfèngwěizhútóngzhōngcūzhuàng
（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
孔（）铜（）粗（）戴（）评（）
孙（）桐（）组（）带（）坪（）
3、补充词语。
（）的枝干一（）猴子
（）的墙壁一（）小学
（）的老师一（）小路
（）的小鸟一（）教室
第二课时
一．自主学习
1默读课文，想一想课文主要讲了什么？
课文描写的是边疆一所（）的小学。
先写（）的情景，再写（）的情景，最后点明这就是我们的民族小学。
2、读课文第一段，想想我们的小学和民族小学有什么不同，然后填空。
大家（）不同，（）不同，（）不同，来到学校都成了（）。
二．合作学习，探究交流
1读第三段，找出民族小学的学生上课和下课的情景。
读一读，
画一画，说说自己的感受。
2、读描写窗外安静的句子，讨论交流：
上课时，小动物为什么如此安静？
3、带着自豪的感情朗读课文最后一段，展开想象，你仿佛还看到了什么？
补充省略的内容。
三、课堂检测
1、按课文内容填空
A.那（）的民族服装，把学校打扮得更加（）。
B.同学们向在校园里（），向（），向（）。
C.（）的铜钟，挂在（）的枝干上。
凤尾竹的影子在（）的粉墙上（）。
2、补充课文，回答问题。
上课了，不同民族的小学生在（）里学习，大家一起读课文，那声音（）！
这时候，窗外十分（），（）不摇了，鸟儿（），蝴蝶（），好像都在（）。
下课了，大家在大青树下（）、（）、（）……
A、从这段话看出孩子们学习很（）,环境很（）。
B、用横线画出描写窗外安静的句子。
用直线画出下课的情景。
C、上课时校园里很（），下课时校园里很（）.
D、作者写小动物是为了体现：
a小动物很懂事。
b同学们读书声十分动听，吸引了小动物。
3、仿写片段，写一写班上上课的情景。
《我们的民族小学》前置作业小研究
第一课时
自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？
大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.分组朗读，每人读一自然段，各组练习。
组间比赛
第二课时
1你知道我国有多少个民族？
各有哪些生活习性？
至少说出5个。
2，读拼音写词语
píngbàzhāoyĭnchuāndààihúdíe
（）（）（）（）
kŏngqùewŭfèngwěizhútóngzhōng
（）（）（）
3、比一比，再组词。
孔（）铜（）粗（）戴（）评（）
孙（）桐（）组（）带（）坪（）
4，仿写片段，写一写班上上课的情景。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、金色的草地
【教学目标】：
1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
4.通过品词析句，让学生感受语言美，加强语文学习爱好。
5．学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯。
【教学重难点】：
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
【教学时间】：
两课时
【教学过程】：
第一课时
1.激趣导入
出示谜语：
“小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。
飞到西来飞到东，四处安家忙不停。
”学生猜谜。
（揭示谜底：
蒲公英。
）
笔者和蒲公英之间发生过风趣的故事，你们想知道吗？
故事就藏在这篇文章里。
一、自主学习
1．自由读文:
在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。
同时把课文读正确、读畅通。
2、读一读，并为这些字注上拼音。
盛开玩耍观察使劲绒毛假装引人注目
钓鱼花瓣合拢手掌有趣这些一本正经
3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？
二、合作探究
1、课文主要写了几件事情？
是什么？
2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？
三、朗读展示
课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！
四、拓展延伸
在我们的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有绿色的草地，还有……说一说你看到的不同的草地，表达出你的感情。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我认识了（）这些生字，还感受到草地的（），蒲公英的（）。
六、当堂检测
1、我会为黑体字注上拼音。
盛开（）花瓣（）玩耍（）
有劲（）朝阳（）假装（）
2、手拉手，找朋友。
有观哈手合钓傍绒
掌欠趣察鱼拢毛晚
3、我会选。
（选择合适的量词填在括号里）
枚首把片盒滴朵
一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水
一（）歌曲一（）邮票一（）叶子
七、课后反思
我的困惑：
第二课时
一、自主学习
对照课文的描写和课文中的插图，比较、观察蒲公英是什么样子的？
花是什么颜色的？
和你见到的蒲公英有什么不同之处。
二、合作探究
1、课文第一部分（第一、二自然段）体会到了我什么感情？
我和弟弟为什么那么开心？
2、作者有什么新的发现？
我们有什么变化？
3、课文第四自然段中，作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情？
我们为什么不再随意揪它？
三、朗读背诵
课文描写了有趣的草地，揭示了草地会变化的原因，让我们一起把课文中你认为比较优美的段落背下来吧！
四、拓展延伸
孩子们，蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教师盼望你们用本人的眼睛去发现，用本人的心去感受。
读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。
五、课堂小结
学习完《金色的草地》，我体会到了草地的（）、蒲公英的（），还知道了草地变化是因为（），我也要学习作者（）的精神，养成良好习惯。
六、当堂检测
课文知识我会填。
（1）有一次，我一大夙兴身去钓鱼，发现草地不是一片，而是一片＿＿＿＿＿。
（2）我钓鱼钓到午时，回家时再看草地，草地又变成了一片＿＿＿＿＿。
（3）天擦黑的时辰，草地又＿＿＿＿＿＿＿。
（4）清晨，当太阳升起时，我看到蒲公英缓缓地把巴掌伸开，草地又变成＿＿＿＿＿＿。
七、课后反思
《金色的草原》前置作业1
1、按老规矩预习课文。
2、我会选。
（选择合适的量词填在括号里）
枚首把片盒滴朵
一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水
一（）歌曲一（）邮票一（）叶子
3、我会为黑体字注上拼音。
盛开（）花瓣（）玩耍（）
有劲（）朝阳（）假装（）
2、手拉手，找朋友。
有观哈手合钓傍绒
掌欠趣察鱼拢毛晚
《金色的草原》前置作业2
1、课文第一部分（第一、二自然段）体会到了我什么感情？
我和弟弟为什么那么开心？
2、作者有什么新的发现？
我们有什么变化？
3、课文第四自然段中，作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情？
我们为什么不再随意揪它？
3、《爬天都峰》
第一课时
学习目标：
1、认识18个字，学会其中的15个生字。
能正确读写下列词语：
暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
1．背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点：
读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、自主学习
1、选择自己喜欢的方式朗读课文。
如：
自由朗读、圈点生字等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.、读一读，为这些字注上拼音。
暑假铁链似乎犹豫奋力攀着
手脚并用终于辫子鼓舞决心居然
3、初读课文，了解课文的主要内容。
二、合作探究
1、在识字和理解词语的时候，你使用了那些方法？
小组之间共享。
2、在学习过程中，遇到了什么困难，提出来，小组之间先自行讨论。
三、朗读展示
在爬山的过程中有许多的困难，“我”是怎样克服的，作者运用了很多好词好句，让我们一起来读吧！
四、拓展延伸
“我“爬天都峰的过程中遇到了很多困难，但”我“和老爷爷相互鼓励，共同挑战困难，在我们的生活中也有类似的事情，你是怎样做的呢？
举个例子给大家讲一下。
（要求讲的时候要组织好语言，声音响亮，仪态大方，把过程讲清楚。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我学到（）。
六、当堂检测
1、我会选。
辩辨辫瓣
花（）（）子分（）争（）
决诀快块
口（）（）定冰（）（）慢
2、听写词语。
七、课后反思
我的困惑：
改进措施：
第二课时
学习目标：
1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。
2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。
4.读懂课文结尾的一句话。
5．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
一、自主学习
1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？
2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
3、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
二、合作探究
1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。
2、我们是怎样爬上天都峰的？
3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？
两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。
4、读爸爸的话，讨论：
“汲取”是什么意思？
“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？
5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？
三、朗读展示
“我”和老爷爷在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难，人物的心情在对话了充分流露，让我们和他们一起去爬天都峰，感受爬山的快乐吧！
读好问句“我爬得上去吗？
”、感叹句“真叫人发颤！
”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
四、课堂小结
这节课，同学们学得积极主动，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？
五、当堂检测
1．组词。
陡（）乎（）攀（）思（）
级（）颤（）勇（）取（）
2．理解词语。
笔陡：
奋力：
3．造句。
终于：
鼓舞：
六、课后反思
我的困惑：
改进措施：
4*槐乡的孩子
一课时
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3．熟读自己喜欢的句子。
教学重难点：
读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学时间：
一课时
教学过程：
一，谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？
就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？
今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
二，小组合作学习：
1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
三，探究学习：
1，槐树什么时候开花？
那花苞什么样的？
文中又称槐花为什么？
2，.槐米有什么用处？
3，课文哪部分介绍了槐米？
读读相关的课文。
八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？
他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第二段。
根据教室里座位安排，大组间开展比赛。
第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。
赛后师生共同评价。
四，欣赏评价，深化感悟
1．你喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
小结：
快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
板书：
4、槐乡的孩子
男孩爬削
女孩捡塞快乐
满载而归
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