初中地理西半球的国家教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中地理西半球的国家教学设计学情分析教材分析课后反思

地理教学设计

年级八科目地理设计人时间编号15

课题第九章西半球的国家课型复习

复习目标：

1.美国、巴西的地理位置等自然环境特点、种族和民族的构成、工农业特点。

              2.资源消费大国、热带雨林的危机和城市化问题。

重点：

两国的位置等自然环境特点、经济状况及特点；两国的环保问题在世界上举足轻重的地位；两国种族构成和巴西的城市化问题。

难点：

运用资料提取信息的能力；影响工农业布局的因素;树立正确的资源观、环境观、经济可持续发展观念。

明确目标、自主复习：

开启智慧之门，相信自己的能力！

美国

（一）移民国家1、从美国的居民来源看，既有来自欧洲的白种人，又有来自非洲的黑种人，还有来自亚洲的黄种人以及其它族裔，所以，美国是一个国家。

人是美国的土著居民，但今天美国的种族构成是一个以（人种）为主的社会。

美国的华人和华侨约有160万人，分布比较广泛，在、和等城市有华人聚居的、富有民族特色的“”。

（二）农业地区专业化1、美国本土位于北温带，位于热带的是州，寒带的是州。

美国西临洋，东临洋，南临湾。

北邻国，南邻国。

2、美国西部是山系，中部是平原，东部是山脉。

地形呈南北纵列分布分布，面积占全国总面积的一半以上。

3、位于美国与之间的五大湖是世界上最大的淡水湖群，其中，湖是

世界上最大的淡水湖，全部位于美国的是湖，纵贯美国南北的__________河是世界第四长河。

4、美国的降水主要来自洋，原因是高大的科迪勒拉山系阻挡了来自

洋的湿润气流，所以美国的降水自东南向内陆愈来愈。

5、充分利用不同地区的自然条件，美国农业生产实现了地区生产的。

农业生产分为畜牧和灌溉农业区、小麦区、带、带、带等主要农业带。

6、美国乳畜带位置偏北，气候，适宜牧草生长，同时，这里和

分布密集，因此畜牧业发达。

（三）世界高新技术产业基地1、美国是世界产业基地，位于旧金山东南的是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，因大量生产的基本材料—硅片而得名。

2、美国最大的工业区位于该国的部。

该地区附近有丰富的煤、铁资源外，还有及便利的水运条件，有利于工业的发展。

3、美国经济增长中高新技术产业的贡献已（高于、低于）传统的建筑业和汽车制造业的贡献。

美国的高新技术服务业新增的就业机会是（较多、较少）。

因特网经济已成为美国经济的产业。

美国信息产业在国民经济中所占份额不断。

（上升、下降）

4、将下列美国城市与其特点及其濒临的水域连线

联合国总部所在地华盛顿大西洋

首都纽约

汽车城底特律墨西哥湾

宇航工业休斯顿

硅谷西雅图五大湖

好莱坞旧金山

飞机制造洛杉矶太平洋

（四）资源消耗大国1、美国从世界市场上大量进口的资源有煤炭、、、和木材，发达的经济导致高额的消费，同时大量排放、、，破坏全球环境。

2、美国是世界上第经济强国。

人均能源消费是世界平均水平的倍，是中国的倍；美国人均二氧化碳排放量是世界平均水平的倍，是中国的倍。

发达的经济是建立在大量消耗全球和破坏的基础之上，因而美国也是世界最大的_________国和______国。

巴西

（一）民族大熔炉的缩影1、是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的色彩。

在巴西，____种人占一半多，黑白混血种人占﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。

在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自的文化相互融合发展而形成的拉丁美洲文化。

代表性舞蹈是______舞、盛大节日是_____节，还有世界一流的_____队（球类运动）。

2、巴西位于南美洲东部，东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。

巴西的领土面积居世界第五位，其领土大部分位于赤道与线之间，所以，巴西是世界上拥有（温度带）面积最大的国家，气候。

由于赤道穿过其领土的北部，巴西又是一个地跨两半球的国家，但大部分位于半球。

3、巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原。

（二）发展中的工农业大国

1、巴西在第二次世界大战之前，单一生产产品，现代工业，是这一时期巴西经济最显著的特征。

第二次世界大战之后，加快了现代工业化的步伐，、造船、、等已跃居世界重要生产国家的行列。

现在，巴西已发展成为拥有完整国民经济体系的发展中的大国。

2、巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。

巴西的铁矿主要分布在高原的部。

在中国三峡工程建成之前，巴西和巴拉圭合建了当时世界上规模最大的水电站。

巴西的工业主要分布在该国东南沿海地区的市和市等大城市。

3、巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。

被称为“王国”。

（三）热带雨林的危机

1、位于巴西北部的世界上最大的河流是河，该河流域覆盖着地球上面积最大的，其中60％在巴西境内。

2、热带雨林既有为人们提供木材等林产品的作用，又有巨大的效益，其具体作用包括、、、、等。

3、在热带雨林地区修建公路、发展采矿业、开辟大型农牧场致使雨林面积锐减，引发了一系列环境问题，，，这些问题不仅使巴西，而且使全球生态环境受到严重威胁。

4、1992年6月，在巴西的里约热内卢召开的联合国环发会议通过了《21世纪议程》，这标志着的观念被世人接受。

（四）城市化问题

1、巴西东部沿海的人口，而广大的内陆地区则人口。

2、巴西的首都是位于巴西高原的一座新城。

而________位于东部沿海,是巴西最大的海港也是原来的首都。

3、是巴西最大的城市，该市经历了阶段、阶段、阶段的发展“三步曲”，其城市化过程是高度集中的过程，这种现象在（发达、发展中）国家比较具有典型性。

4、巴西虽然是一个发展中国家，但它的城市人口却占到人口总数的。

城市规模过大，人口过度集中，会出现、等一系列“城市病”。

合作探究：

发扬团队精神，会让你获益更多。

展示交流：

快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。

学情分析

一、学习情况

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。

对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，没有掌握应掌握的知识，没有达到应有的水平。

二、教学措施

1、认真钻研该部分教材，把握教材重点、难点。

运用PPT创设教学情境，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

　　2、强化学生基础知识和基本技能的训练，利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。

帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

　　3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。

注意收集学生反馈的信息，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

效果分析

 本节课我把复习任务分给各小组，通过我的引导让他们顺次展示知识点，同学们手拿教鞭，指点江山，个个都是好样的，收到了很好的教学效果。

展示就是学生在课堂上汇报自主学习合作学习的成果，可以说展示是学习的金钥匙。

一、树立“展示就是好样的”思想

在初期，学生对展示往往有很大的顾虑：

怕出错，怕讲不好，怕同学、老师笑话，不敢展示。

针对这种情况，我就在班级上树立“展示就是好样的”思想，成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！

老师也会给予鼓励，为你加油！

做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。

自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。

二、充分自主、合作学习为高质量的展示做准备

要真正的把课堂还给学生，课堂上的主角就是学生，学生在每一个环节做的好坏都直接决定着展示质量，所以我让学生明白，没有充分的自主学习，就没有与他人合作交流的知识基础，就不会有你在小组讨论中与同伴的侃侃而谈，交流切磋，也使你吸收同学丰富思想的机会减少了。

在实践中，展示课堂让我的教室成为知识的超市，让学生感受生命的欢歌，我们见证了展示课堂让每一个学生发生了令人可喜的变化，学生们团队合作意识增强了，交流表达能力提高了，综合素质提高了，但是还有许多需要完善和值得探讨的问题，在这里，我也诚恳地希望各位专家给我们提出宝贵的意见。

教材分析

本单元内容选自人教版七年级下册第九章，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况,美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，因此，美国具有极强的学习和研究价值，主要知识点有美国的地理位置和领土组成种族和人口特点及其原因美国的地形、气候、河湖特点了解美国工农业的分布及其特点。

巴西是拉丁美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。

分为四个部分：

“民族大熔炉的缩影”；“发展中的工农业大国”；“热带雨林的危机”；“城市化问题”。

前两个问题介绍的是带有殖民统治烙印的巴西的社会文化和经济发展。

后两个问题是巴西在摆脱殖民统治后，大力发展民族经济过程中所面临的社会与环境问题，后两个问题在当今世界发展中国家具有共性，研究好它可以使学生由点到面地较好地理解发展中国家在经济社会发展中面临的困难和为解决这些难题所作出的思考和行动。

《美国》教学任务分析

复习目标：

1.美国、巴西的地理位置等自然环境特点、种族和民族的构成、工农业特点。

              2.资源消费大国、热带雨林的危机和城市化问题。

重点：

两国的位置等自然环境特点、经济状况及特点；两国的环保问题在世界上举足轻重的地位；两国种族构成和巴西的城市化问题。

难点：

运用资料提取信息的能力；影响工农业布局的因素;树立正确的资源观、环境观、经济可持续发展观念。

《巴西》教学任务分析

1、复习目标

通过分析亚马逊雨林的合理开发与保护的重要性，使学生认识到环境保护对区域经济、社会乃至全人类可持续发展的重要意义，进一步强化学生的可持续发展观念。

培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等地力思维能力。

运用地图等资料，分析巴西人口城市分布特征及其形成原因，在地图上找出巴西首都及特大城市。

根据图文资料分析亚马逊地区的自然环境基本特点及其内在联系，了解亚马逊雨林作用，分析说明其遭到破坏的现象、原因，及保护措施。

2、教学重、难点

重点：

亚马逊雨林的合理开发与保护，正确处理人地关系。

难点：

了解点轴开发理论，使学生能运用点轴理论正确理解巴西迁都这一世界迁都史上成功典范的深刻内涵。

对当今世界快速的城市化过程有一个辩证的认识。

优化训练

1.世界最大的淡水湖是（  ）

A.里海    B.苏必利尔湖    C.安大略湖    D.贝加尔湖

2.位于美国东北部地区的农业带是（  ）

A.乳畜带    B.棉花带    C.小麦区    D.畜牧和灌溉农业区

3.美国兴起最早，规模最大的高新技术产业中心是（  ）

A.迈阿密    B.休斯敦    C.硅谷    D.洛杉矶

4.世界上经济实力最强的国家是（  ）

A.日本    B.德国    C.英国   D.美国

5..20世纪90年代以来，经济增长主要得益于高新技术产业蓬勃发展的国家是（ ）

A.巴拿马    B.墨西哥    C.巴西    D.美国

6.世界上最大的热带雨林气候区是（ ）

A.刚果河流域平原    B.密西西比河流域

C.亚马孙河流域      D.尼罗河流域

7.亚马孙原始森林的面积正以惊人的速度减少，主要原因是（  ）

A.虫灾    B.火灾    C.旱灾    D.乱砍滥伐

8.拉丁美洲的经济最发达的国家是（  ）

A.阿根廷    B.智利    C.委内瑞拉    D.巴西

9.每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的庆祝活动，人们载歌载舞，通宵达旦，这一节日是巴西著名的（  ）

A.母亲节    B.狂欢节    C.父亲节    D.足球比赛 

10.巴西的人口和城市主要分布在（  ）

A.西北地区    B.东南部沿海    C.南部地区    D.热带雨林地区

11.下列地区，很少有人居住的是（ ）

A.亚马孙平原    B.西印度群岛   C.巴西东南部   D.阿根廷沿海地区

12.产量和出口量都居世界前列的巴西矿产是（ ）

A.石油    B.铜矿    C.铁矿    D.银矿

13.世界上最大的资源消耗国和废物排放国是（ ）

A.英国    B.美国    C.德国   D.日本

14.巴西人最喜爱的运动有 （ ）

A.足球　摔跤　B.摔跤　相扑　C.相扑　桑巴舞　D.桑巴舞　足球 

15.“玛雅文明”的创始者是：

A.印度人　　B.西班牙人　　C.印第安人　　D.因纽特人 

16.读美国本土略图，回答问题：

（1）写出图中字母代表的地理事物的名称：

A：

________________________山脉C：

____________________河

（2）美国降水量分布的特点是由东向西逐渐减少，由此可见，美国东部地区降水主要是受_____________洋的影响。

（3）20世纪90年代以来，美国经济增长主要利益于高新技术产业的蓬勃发展，该产业兴起最早、规模最大的中心硅谷，位于图中___________________（填数字和名称）城市附近。

（4）图中字母B表示的农业带是_______________带，请从地形和气候两方面分析其发展的有利条件：

______________________________________________________________________

17.

（1）巴西的城市主要分布在            地区。

（2）巴西最大的城市和工业中心是          ，并用字母A在图中标出。

该城市的发展过程经历了            阶段、           阶段、           阶段。

这三个阶段使该城市的城市人口增加，城市用地规模扩大，这就是          过程，这种现象在          （发达、发展中）国家比较常见。

（3）请你简要说明城市化过程会带来什么问题          。

课后反思

课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获固然不可或缺，但学习方法、学科思路的掌握更为重要。

在这节课的教学中，我从教学引入开始，就引导学生从地理的视角来观察，引起学生的思考，使人地关系这一主线贯穿整个教学过程。

　　回想这节课做得较好的地方有：

　　1、新课导入的效果明显。

　　2、教学过程中设计层层递进的问题让学生探究，理顺学习思路，激发学生思考。

　　3、在教学活动中多次采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面。

在小组讨论过程中，我尽量关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地进行指导。

　　当然，课后仍然感到有许多不足之处：

师生活动仍不够充分，在时间安排上有点前松后紧；经过精心设计，我的教学过程非常流畅，人地关系这一主线至始至终贯穿整节课，但在选材上有些拘谨，在拓展学生视野方面做得不够。

所有这些，将鞭策我在今后的教学中继续探索，精益求精,为了及时纠正不足，为不断地提高教学水平,我反思的内容有如下几个方面:

一、注重教材内容与生活素材的链接

　　在引入新课环节，我进行了认真的思考：

怎样创设情境，启发起学生主动探究的欲望？

为此，我注意挖掘其内在的与生活的联系。

阅读地图，了解美国国土的构成。

这样使我们的教学不至于生涩，令学生也很快进入到应有的学习准备状态。

另外在了解美国工业的现代化时，我带领学生看图分析，列表比较。

让学生在这个大前提下进行讨论探究，更加突出了重点知识的学习。

　　“为了每一位学生的发展”就是为了让学生在课堂上获得成功的学习体验。

为此，课后还安排了填表的练习，布置了分层作业。

这样，通过在不断练习体验，就能让学生更好的参与课堂的学习，提高学习地理的注意力与兴趣。

　　二、不足的地方在设计教学过程之中，往往把每一个环节设计得较好，但实施起来就会大不一样。

　　首先在组织学生合作学习，主动探究方面还有欠缺，关键是任务意识太强。

如：

为了将原来两个课时的内容压缩在一个课时里，原来安排合作探究人口的分布的内容被我用提问的方式完成了，留给学生思考的时间不够。

此外，练习、讲评的时间也紧张了。

　　相信只要给孩子更多参与课堂活动与展示自我的机会，孩子的学习积极性就会调动起来的。

　　这是我在这一节课教学中的心得体会,今后我要继续努力，争取在教育教学中取得更大进步。

课标分析

义务教育地理课程的总目标是：

掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。

（一）知识与技能

1．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

2．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

3．掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能

（二）过程与方法

1．通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

2．运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。

（三）情感态度与价值观

尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识,初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。

认识国家

·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

·根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点。

·运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜　

发展经济的实例。

·用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

·举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验教训　

·根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。

·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。

·用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。

·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

本单元规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。