六年级下册 Module One教学设计全部.docx
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六年级下册ModuleOne教学设计全部
SuccessWithEnglishBook（8）
Module1Changes
灯坣小学姚步荣
TeachingplanforModule1
Unit1:
Xiaoling’sNewApartment
（Thefirstperiod）
一、教学内容分析
本节课是UNIT1的第一课时，主要是通过Xiaoling新家和旧家的对比，来对形容词的比较级和一般过去时的知识进行巩固学习，以求更加熟练。
同时让学生在学习过程中了解有关的礼仪知识。
二、教学对象分析
本节课学习的比较级和一般过去时知识已经在上个学期学习过了，但由于寒假长假回来难免部分学生会对这些知识有些生疏，所以教师应做好新课前有关知识的复习。
教师应采用生动有趣的教学方法，调动学生的积极性，引导学生踊跃发言，让他们在练习中更加熟练地运用比较级和一般过去时的有关知识。
三、教学目标
1、语言知识目标
新单词：
show、change、dark、farawayfrom、closeto、grandma、try、
pillow、comfortable、kungfu
句型：
…was比较级than…
Therewas…
It’salot比较级.
2、语言技能目标
通过巩固形容词比较级和一般过去时的有关知识，能更加熟练地运用能够这些知识进行交际。
3、文化意识目标
了解并懂得去别人家玩应该注意的礼仪知识，学会尊重他人。
4、学习策略
培养合作精神
四、教学重、难点
1、重点：
形容词比较级和一般过去时的运用，
2、难点：
句型Therewas…的运用
五、教学媒体
图片、录音、投影等
六、教学过程
A、Warmingup
Singasong：
CleaningMyBedroom
B、Revision，出示有关图片，复习形容词比较级。
T：
old（new…）P:
older（newer…）
C、Presentation
1、Showpicturesofouroldschoolandnewschool，askpupilstocomparethetwoschoolsandlearningthefollowingsentencepatterns.
Letmeshowyouthechanges.
…was比较级than…
Therewas…
It’salot比较级…
2、Showphotosofonestudent’soldhouseandnewhouse,askpupilstotellthechangesbetweenthem,practicingthesentencepatternsofStep1.
3、Askstudentstotalkinpairs,usingthesentencepatternsofStep1tocomparethepicturestheydreworpreparedbeforeclass.
4、Watchafree-talkwhichisperformedbythestudentsaccordingtothedialogue.
1）Learnthenewwords:
grandma、try、pillow、comfortable、kungfu.
2）Maketheirowndialoguesingroupsaccordingtothefree-talkofStep4.
5、Readthedialogueindifferentways.
D、Consolidation
Fillintheblankswiththerightwordsafterreadingthedialogue.
a.Xiaoling’soldbedroomis_________thanthenewone.
Hernewbedroomismuch__________.
b.Thenewroomismuch___________.
Theoldoneis__________.
c.There______onewindowintheoldbedroom.Itwasnot__________.
Thewindowsinthenewonearemuch______________.
E、Development
MaketheirowndialoguebyusingthetargetlanguageaccordingthemainideaofthedialogueofUnit1.
F、Homework
1、Recitethedialogueandnewwords.
2、TextbookP.3EX.2.
3、ActivityBookP2EX.3
4、PreparepicturesforUnit1WorkwithLanguage.
TeachingplanforModule1
Unit1:
Xiaoling’sNewApartment
（Thesecondperiod）
一、教材内容分析：
本课是Unit1的第二课时。
在第一课时，学生已经学习如何介绍新旧两个地方的不同。
本课时没有出现比较难的句型和单词，主要是让学生继续学习并熟练地运用句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…来介绍新旧两个地方。
课文的情景性较强，会引起学生较浓的学习兴趣。
二、教学对象分析：
虽然学生在第一课时中已经学习了相关句型和单词，但由于本单元词汇较多，课文较长，所以本课时需要对这些知识进行巩固。
特别是要注意帮助学困生，要增强他们的学习的信心。
通过学习，希望学生能较好地运用所学知识介绍新旧两个地方的不同。
三．教学目标：
1、语言知识目标:
a、复习巩固与家居有关的单词，如livingroom,study,bedroom,kitchen等
b、熟练运用句型：
Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…介绍新旧两个地方。
2、情感态度：
培养学生积极主动的学习态度，以及互相帮助精神。
3、学习策略：
小组合作学习，共同完成任务。
四、教学重、难点
1、教学重点：
学习句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…。
2、教学难点：
熟练运用句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…来介绍新旧两个地方。
五、教学媒体
图片、录音、投影等
六、教学过程
A、Leading-in
1、Listenandchant：
TextbookP.4Rhyme
2、Free-talk:
TextbookP.3EX.2
3、ReviewthefollowingwordsbyshowingpicturesonTV：
livingroom,study,bedroom,kitchen,bookshelf,slipper,chair,curtain,lamp,recorder,table,aircondition,desk,fan,…
B、Pre-task
1、ShowphotosofoldTianheParkandnewTianhePark,learningthekeysentencepatternsofthislesson.
T:
Lookatthephotos.OldTianheParkwasnotnice.Butnowitismorebeautiful.ThereisachildrenplaygroundinnewTianhePark.Buttherewasn’tachildrenplaygroundinoldTianhePark.
Whatotherchangescanyousee?
P:
Itwas…Therewas…
Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…
2、ShowphotosofXiaoling’soldbedroomandnewone.Askstudentstotalkingroupsbyusingthekeysentencepatterns.
P1：
Xiaoling’soldbedroomwasdarkerthanthenewone.
P2:
Yes.Therearetwobigwindowsinthenewbedroom..Buttherewasonlyonewindowintheoldone.
…………
C、While-task
用课前准备的图片，以小组为单位，每组都选定一个自己喜欢的城市，使用本课句型Itwas…..Therewas/were/wasn’t/weren’t…介绍该城市的新容旧貌。
D、Post-task
1、Learn“WorkwithLanguage”,talkingaboutthepictures.
2、Activitybooklisteningexercise:
P1Ex1
E、Assessment
1.Teacherassessesthestudents’work.
2.Self-assessment
F、Homework
1、Talkaboutournewschoolandoldschoolwithyourclassmates.
2、Activitybook：
P1Ex.2P3Ex.4
TeachingplanforModule1
Unit2ALovelyBaby
（Thefirstperiod）
一、教学内容分析
本课以谈论和比较目标人物的特征，主要是过去的和现在的身体和性格特征，以及目标人物的职业为主要内容。
所以单词和句型都以描述人物特征为主，没有特别难的单词和句型。
学生已经在四年级学过描述人物的特征，故本课旨在让学生进一步熟悉如何描述人物的特征，在此基础上进一步巩固比较级和一般过去时的知识。
由于课文内容和现实生活联系密切，情景性较强，较容易学生的学习兴趣。
希望通过本课的学习，能让学生更好地掌握描述过去和现在的有关知识，并在运用到情景会话中去。
二、教学对象分析
经过三年多的学习，六年级学生已经有了一定的英语基础，再加上刚在UNIT1中学习了如何将过去和现在的事物进行对比，所以本课的学习难度不是很大。
学生在UNIT1中学习了如何描述事物的过去和现在，本课则学习如何描述人物的过去和现在，这对学生来讲是不会很难的。
要求学生通过本课的学习，进一步提高自己综合运用所学知识的能力。
三、教学目标
1、语言知识目标
a、“四会”掌握以下单词：
healthy、good-looking、fit、just、trouble、in、trouble、footballer、become、player、albumnaughtydietgoonadietgosh
b、学习并能初步运用以下句型：
Youwerealwaysintrouble.
Whendidhe（you…）becomea…?
In…
c、复习、巩固和熟练运用以下的句型
He/She/You（…）was/were…
Was/Were…?
Yes,…was/were.No,…wasn’t/weren’t.
2、语言技能目标
（1）学习并能流利朗读本课单词和句型。
（2）能较好地理解本课内容，并能初步表演课文内容。
（3）能初步运用本课所学知识，谈论自己身边的真实情景。
3、情感态度目标
通过各种教学活动提高学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生大胆发言，健康正确地描
述和评价他人。
4、学习策略目标
通过积极的评价方法鼓励学生大胆参与课堂活动，多开口多练习，主动接受语言的情景交际练习，提高自己使用语言的综合能力，并通过小组合作较好地掌握本课学习内容。
四、教学策略
利用多媒体辅助教学，通过UNIT1内容以旧带新引出本课新知识。
在学习过程中，通过设置真实的情景引起学生的学习兴趣，通过小组合作学习和任务型教学提高学生自主学习的能力。
五、教学重难点
1、重点：
对本课新单词、句型的学习及初步运用，以及对课文的理解和模仿表演。
2、难点：
运用本课所学知识对人物进行简单的描述。
六、教学媒体
电脑、自制课件、录音机、图片、有关人物的照片
七、教学过程
A、Leading-in
1、Freetalk
T：
IsTomtall（fat，kind，…）？
P：
He/Sheis…
2、Showphotostogooverthewordsofdescribingandjobs.
P：
She/Heisthin（funny，cute，…）.Sheisadoctor（…）.
3、1.Telltheaimofthislesson.
B、Pre-task
1、Showphotosofastudent.Oneisofababy,theotherisofhimselfnow.
T:
Wereyouthatbaby,Xiaodong?
P:
Yes,Iwas.
T:
Oh,youwerehealthyandlovely.P:
Thanks.ButIwerealwaysintrouble.
2、Showaphotoofanoldteacherwhojustretired.
T:
Who’stheteacher?
P1:
She’s…
P2:
Yes.She’sverykindandfunny.
T:
Whendidshebecomeateacher?
Guess!
P:
…
3、Showphotosofsomefamouspeople,suchasZhoujielunand&.Askpupilstalkingroups.
P1:
WhendidZhoujielunbecomeasinger?
P2:
Maybein2001.
C、While-task
1、Listentothetapeofthedialogue.
2、Readthedialogue.
3、Answerthequestionsofthedialogue.
1）WasJanetahealthybabywithbrownhair?
2）WhatdidBenlooklike?
3）WhatwasUnclePhilip’sjob?
4）WereBen’sfatherafootballerbefore?
5）Whendidhebecomeadoctor?
D、Post-task
1、Actoutthedialogueingroups.
2、Talkingroupsaboutthephotosthestudentsprepared，usingthesentencepatternsleanedthislesson.
E、Assessment
1.Teacherassessesthestudents’work.
2.Self-assessment
F、Homework
1、Readandrecitethenewwordsanddialogue.
2、ActivitybookP7Ex.3.
3、Prepare“WorkwithLanguage”.
TeachingplanforModule1
Unit2Alovelybaby
（Thesecondperiod）
一、教学内容分析
本节课是Unit2的第二课时，学生在第一课时中已经学习了如何谈论和比较目标人物的特征，主要是过去的和现在的身体和性格特征，以及目标人物的职业。
本节课主要是对前面知识的复习、巩固和运用，通过创设情境，希望学生能模拟交际中更加熟悉地使用所学的知识进行对话，提高学生的语言运用能力。
二、教学对象分析
六年级学生已经有了一定的英语基础，对于他们而言，现阶段的学习要求他们能更灵活地运用所学知识进行情景交际。
所以我们要多创设情景，提高学生的学习效率和他们综合运用语言的能力。
三、教学目标
1、语言知识目标
1）复习巩固UNIT2DIALOGUE。
2）复习有关描述人物的单词和句型，要求学生能较熟练的使用这些知识。
2、语言技能目标
（1）能正确本课所学知识描述目标人物的变化。
（2）能较好地理解本课内容，并能初步表演课文内容。
3、情感态度目标
通过创设情景，让学生在愉快的氛围中学习英语，教育学生要用正确的方法去描述和评价别人。
4、学习策略目标
通过积极的评价方法鼓励学生大胆参与课堂活动，多开口多练习，主动接受语言的情景交际练习，提高自己使用语言的综合能力，并通过小组合作较好地掌握本课学习内容。
四、教学策略
1）用创设真实语言情境的方式，让学生在实际生活中自由地运用所学的语言。
2）教学生学会观察他人的特征和进行正确的描述他人的变化。
五、教学重难点
1、重点：
对第一课时所学单词、句型的学习及初步运用，以及对课文的理解和模仿表演。
2、难点：
运用本课所学知识对人物过去和现在进行描述。
六、教学媒体
图片，录音，自制教学课件等
七、教学过程
A、Warmingup（ShowthechantonTV）
Chant：
（学生一边说一边做动作）
Tall，tall，youaretall,.
Short,short,I’mshort.
Fat,fat,hewasfat.
Fit,fit,heisfit.
Healthy,healthy,they’rehealthy.
Naughty,naughty,we’renaughty.
B、Revision
1、Dictatethewordslearnedlastclass.
2、Showsomephotos，reviewthewordsthatdescribeperson.
（出示六组图片，学生说出与之相关的单词，复习描述人物特征的词汇。
前三组图片出示提示词，后三组就不出示了。
）
P：
Shewasyoung.Butsheisoldnow.…
……………
C、Presentation
1、Free-talk：
（出示一些学生熟悉的明星的过去和现在的照片，师生进行快速对话，再过渡到生生进行快速对话，复习巩固描述人物特征的有关句型）
1）T：
Manadolawasveryfitbefore.
P:
Butnowheisnotfit.Andheisweak.
2）P1:
Lookatthatpicture.Zhoujielunwasshortwhenhewasachild.
P2:
Yes.Butheistallandhandsomenow.
2、LearnBookP10Ex2.FindthedifferencesorchangesoftheWebbs’family.（要求学生认真观察本题的两幅图片，运用DIALOGUE中所学的知识进行描述BEN一家的变化）
P1:
LookatPicture1.Ben’shousewasold.Hisparentswereveryyoung.
P2:
LookatPicture2.Hisnewhouseisverynice.Andhisparentsareprttier.
…………
D、Consolidation
1、BookP10Ex.2.（要求学生把两幅图片中的不同之处进行小组讨论，然后形成文字，填写本题句子所缺的单词，并进行朗读）
2、ActivitybookP8Ex4
E、Development
Talkaboutthepicturesingroupsthestudentsbringthemselves.（要求学生运用本课所学的知识对自己所带来的照片进行讨论，对目标人物的变化进行描述，然后代表小组发言。
）
P1:
Lookattheman.He’smyfather.
P2:
Oh,heisfat.
P1:
Buthewasfitbefore.
P2:
Whatdoeshedo?
P1:
He’sanofficeworker.
P2:
Whendidhebecomeanofficeworker?
P1:
In1999.
F、Homework
1、BookP10EX.3
2、Activitybook：
P6Ex.1
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