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青少年性教育专题之青少年性教育专题之找回青春的玫瑰色专题主讲：
谢升专题主讲：
谢升如果用颜色来形容，青春或许有各种色彩，如果用颜色来形容，青春或许有各种色彩，热烈的鲜红热烈的鲜红，忧郁的天蓝忧郁的天蓝，初涩的青绿初涩的青绿以及那以及那令人羞怯而又不胜向往的玫令人羞怯而又不胜向往的玫瑰色瑰色！
它们交汇成青春纪念相册里美丽而令人难！
它们交汇成青春纪念相册里美丽而令人难忘的底色。
忘的底色。
玫瑰是爱情的象征，爱情是两性的结合，青玫瑰是爱情的象征，爱情是两性的结合，青春则是两性萌动的季节和爱情发芽的日子。
此时春则是两性萌动的季节和爱情发芽的日子。
此时的我们再也不能回避，甚至也不愿去回避那一个的我们再也不能回避，甚至也不愿去回避那一个一直被回避的问题：
一直被回避的问题：
关于两性和性关于两性和性目录目录第一节第一节两性关系与性教育两性关系与性教育第二节第二节性：
青春的尴尬、困惑与痛苦性：
青春的尴尬、困惑与痛苦第三节第三节青少年性教育的几个重要问题青少年性教育的几个重要问题第一节第一节两性关系与性教育两性关系与性教育一、两性关系的概念与内涵一、两性关系的概念与内涵1、概念：
、概念：
两性通常特指男性和女性，是人类性别的基本构成。
而两性关系则是联结男性与女性个体的关于血缘的、情感的或者其他社会的关系。
2、内涵：
、内涵：
两性关系是人类最基本的社会关系，也是实现人类繁衍的根本方式。
两性关系的伦理原则是开展性教育的指导原则。
二、青少年时期两性关系的发展二、青少年时期两性关系的发展青少年时期是两性关系真正的萌芽和发展阶段。
这一时期与异性的交往，是学习两性互动的入门课程，也是未来婚姻家庭的准备，因而对他们的一生都有着深远的影响。
有人把这一时期的两性关系大致分为4个阶段：
1、无猜期：
、无猜期：
即通常所说的“青梅竹马，两小无猜”。
这时孩子还小，心目中没有什么男女的界限。
2、隔绝期：
、隔绝期：
孩子们在明了自己性别的基础上，男女的界限分得清楚了，男孩儿只和男孩儿玩儿，女孩儿只和女孩儿玩儿，并且把男女孩一起玩看成是很难为情的事。
3、“牛犊恋牛犊恋”期：
期：
这时男孩儿和女孩儿都开始感受到异性的吸引力，自己开始爱打扮。
有些男孩儿故意做出一些“英雄行为”，以博得女孩的欢心。
这种感情非常朦胧，往往连自己也意识不到。
4、恋爱期：
、恋爱期：
随着年龄增长，人的生理和心理发育得更成熟了，周围与自己年龄相仿的异性的特征表现更明显了，他们就可能进入真正的恋爱。
三、恋爱三、恋爱性接触性接触性问题性问题恋爱是人成熟过程中的重要阶段，也是学习爱与性的重要阶段。
随着情爱的发展必然导致双方不同程度的性接触，由情爱向性爱的发展是十分自然的规律；性爱反过来又可增进情爱的深度，使情爱不断发展和升华。
由于恋爱逐渐低龄化，青少年的提前性接触自然越来越难以回避，随之而来的青少年性心理、性健康问题也来势汹汹，日益突显。
恋爱关系的演变关于这个问题，百度、维基百科给了关于这个问题，百度、维基百科给了我们同样的回答：
我们同样的回答：
“性教育是关于人类的生殖、交媾以及性教育是关于人类的生殖、交媾以及其他方面性行为的教育。
其他方面性行为的教育。
”但实际上，性教育不应作这样简单的解但实际上，性教育不应作这样简单的解读，除此之外，它还要包括对两性关系的引读，除此之外，它还要包括对两性关系的引导教育，而且这一点更是合理构建青少年性导教育，而且这一点更是合理构建青少年性道德观的重要前提。
道德观的重要前提。
四、什么是性教育？
四、什么是性教育？
五、青少年性教育的目的：
五、青少年性教育的目的：
一般目的：
一般目的：
在于预防和解决青少年正面临的严峻的性问题以及由此引发的社会问题。
长远目标：
长远目标：
在于提倡、培育和确立一种现代的、文明的性伦理和性文化。
六、性教育的基本内容六、性教育的基本内容1.两性关系的认识与引导两性关系的认识与引导：
主要是性道德的教育，避免青少年性道德的失范。
2.基础的性知识的普及：
基础的性知识的普及：
主要指传授关于性器官、性发育、性行为、性生殖以及性卫生等方面的基础知识。
第二节第二节性：
青春的尴尬、困惑与痛苦性：
青春的尴尬、困惑与痛苦中国是一个性观念比较保守的国家。
所谓“谈性色变”，性一直是国人非常忌讳的话题，大多时候都被蒙上一层暧昧的遮羞布。
以致于在青少年性问题早已凸显的今天，性教育的开展和深入依然迟滞、艰涩。
而在这个充满诱惑、信息爆炸的当代社会，性意识萌动的青少年成为了最尴尬的性弱势群体。
他们的荷尔蒙的正常分泌却成了他们困惑、痛苦的来源。
一、尴尬：
青少年性待业期的茫然无措一、尴尬：
青少年性待业期的茫然无措男孩第一次遗精和女孩的初潮是一个人走向生理成熟的开始，从这里到结婚大概有10多年甚至更长时间。
有人把这个时间段叫做“性待业期性待业期”。
这个时期的少男少女将面临什么样的问题，又怎样平稳度过这个所谓的“性待业期”?
这实际上就是性教育的核心问题！
而我国由于性教育的落后，家长和老师在这个亟待解答的问题面前集体失声。
我们的青少年只能在尴尬中自我彷徨。
二、困惑二、困惑1：
如何应对青春期的性冲动？
：
如何应对青春期的性冲动？
古人说，“食色，性也”。
性欲是一种自然的生理需要和心理需要。
人类的性欲具有双重性，既是自然现象又是社会现象，与动物的性欲有着本质的区别，必须受社会道德规范和法律规范的制约。
青少年开始出现性欲望和性冲动，是青春期发育的正常现象，是身体性激素分泌过快的结果，需要适当的缓解和合理的发泄。
但是，由于性教育的失位，绝大多数青少年并不知道如何正确应对。
下面请问：
下面请问：
你通常会如何选择应对自己你通常会如何选择应对自己的性冲动？
的性冲动？
你的选择？
你的选择？
A.转移注意力，自我克制B.自慰C.核心性性行为D.其他方式？
1.自我克制法自我克制法自我克制法就是对性冲动的自觉抵触，实际上是性心理成熟的一种表现。
但是认为性欲是肮脏、恶心的，而强烈抵触，或者过度的自我克制都是不可取的。
前者是性心理的一种扭曲，后者则会导致严重的性压抑。
二者都不利于青少年的性健康。
因此，要适度适当的选择自我克制。
适用范围：
自制力较强的个人2.自慰自慰自慰，俗称手淫。
字典上对手淫的定义：
自己用手刺激生殖器以发泄性欲。
成习惯后，有害健康。
也就是说，手淫一般不会给身体带来很大的负面影响，但频繁的手淫也会导致一定的身体损伤。
性学专家们公认的事实是：
手淫是发现你自己身体秘密的途径，而且能让你了解自己喜欢怎样的触摸方式。
它仅仅是探索自身的一种方法而已。
适用范围：
无限制，有节制3.核心性性行为核心性性行为核心性性行为也就是俗称的性交活动。
这种性行为发生在两性或者同性之间，是性欲缓解和发泄的根本途径。
适度的性行为有利于身心健康，但应建立在双方自愿的基础上，同时应学习掌握相应的性保健知识。
适用范围：
情投意合的双方困惑困惑2：
哪里获得我需要的性知识？
：
哪里获得我需要的性知识？
1、家庭和学校的教育、家庭和学校的教育2、同龄人的交流、同龄人的交流3、有关杂志、书籍的介绍、有关杂志、书籍的介绍4、网络流播、网络流播很多青少年的第一个性启蒙者，不是很多青少年的第一个性启蒙者，不是爸爸妈妈，不是学校老师，却是她们爸爸妈妈，不是学校老师，却是她们这样一群人这样一群人她们有一个共同的名字，叫她们有一个共同的名字，叫“AV女优女优”；有个共同的影响，是你了解异性的开始；有个共同的影响，是你了解异性的开始；有个共同的作用，是你弥补饥渴青春的食粮；有个共同的作用，是你弥补饥渴青春的食粮；有个共同的声音，是你备受压抑的无声呐喊。
有个共同的声音，是你备受压抑的无声呐喊。
二、痛苦：
性教育失位的恶果二、痛苦：
性教育失位的恶果性教育的不到位，甚至严重缺失，导致了大量青少年性行为的失范，从而引起了一系列社会问题。
如未婚先孕、性病传播以及青少年性侵犯案件等等许许多多案例已经一再警醒我们：
今天今天对青少年的难以启齿，就是对他们明天的误对青少年的难以启齿，就是对他们明天的误导和犯罪！
导和犯罪！
案例一案例一一对中年夫妻在家看色情碟片，夜深了，没一对中年夫妻在家看色情碟片，夜深了，没有把碟片退出来，就关灯睡觉了。
第二天一早又有把碟片退出来，就关灯睡觉了。
第二天一早又急匆匆地去上班。
下午，急匆匆地去上班。
下午，15岁的儿子放学回到家，岁的儿子放学回到家，习惯性地打开电视和影碟，看到里面那些赤裸裸习惯性地打开电视和影碟，看到里面那些赤裸裸的画面一下子傻了的画面一下子傻了!
没一会儿，没一会儿，13岁的堂妹来他们家玩，兄妹俩岁的堂妹来他们家玩，兄妹俩就一起看。
就一起看。
然后就模仿里面的然后就模仿里面的然后堂妹就怀孕了。
然后堂妹就怀孕了。
最后，儿子离家出走，堂妹跳楼自杀。
最后，儿子离家出走，堂妹跳楼自杀。
问题一：
问题一：
未婚先孕未婚先孕过早的婚前性行为引发的未婚先孕现象早已屡见不鲜，更是导致了未成年少女堕胎率高抬得社会问题。
青少年正处于身心发展的关键时期，同时也是学习的重要阶段。
此时，此类事件的发生，既不被身心条件允许，也不为法律、道德认可，尤其是对未成年少女的身心伤害极其严重和深远。
案例二案例二阿谦正上高二，他考的是重点高中，阿谦正上高二，他考的是重点高中，从高一开始就住校，同寝室的阿昆不但学从高一开始就住校，同寝室的阿昆不但学习好，各方面都很优秀，阿谦与他关系很习好，各方面都很优秀，阿谦与他关系很要好。
要好。
这学期开学后没几天，阿昆因为家里有这学期开学后没几天，阿昆因为家里有事请了几天假没来上课，阿谦突然感觉很事请了几天假没来上课，阿谦突然感觉很不适应，晚上连觉都睡不好，总想着阿昆，不适应，晚上连觉都睡不好，总想着阿昆，就像电影中恋人分离互相想念一样，对于就像电影中恋人分离互相想念一样，对于自己的这种感觉，阿谦觉得有些害怕，担自己的这种感觉，阿谦觉得有些害怕，担心自己是不是同性恋了。
心自己是不是同性恋了。
问题二：
同性依恋问题二：
同性依恋18岁之前，青少年的性取向处在不稳定时期，岁之前，青少年的性取向处在不稳定时期，对异性同性都有好感。
因此，中学生出现同性依对异性同性都有好感。
因此，中学生出现同性依恋现象很正常，绝大部分并不是真正的恋现象很正常，绝大部分并不是真正的“同性恋同性恋”，而是生长发育期旺盛的性生理活动受到压抑，而是生长发育期旺盛的性生理活动受到压抑后的一种变形释放。
后的一种变形释放。
在这个阶段，许多少男少女表现出与自身的在这个阶段，许多少男少女表现出与自身的性别相背离的性心理或性行为，这可能是在成长性别相背离的性心理或性行为，这可能是在成长中，内心萌动的爱情无法在与异性的交往中实现，中，内心萌动的爱情无法在与异性的交往中实现，于是在和一个同性好朋友的友情中进行模仿和角于是在和一个同性好朋友的友情中进行模仿和角色扮演，或因为独立能力差、依赖性较重、人际色扮演，或因为独立能力差、依赖性较重、人际交往能力不良，会对同性伙伴在心理上产生过度交往能力不良，会对同性伙伴在心理上产生过度依赖，因此给自己带来同性恋的错觉。
依赖，因此给自己带来同性恋的错觉。
问题三：
性疾病传播问题三：
性疾病传播不当的性行为，如性交不洁、性滥交等等，容易导致性传播疾病的感染和传播。
而严重缺乏性保健知识的青少年将成为一个潜在的受害群体和传染源，从而极大危害其身心发展。
因此，有必要加强性保健和性道德教育，提高青少年自我保护的意识和能力，节制性行为，反对性滥交，预防性病在青少年中的传播和蔓延。
第三节第三节青少年性教育的几个重要问题青少年性教育的几个重要问题一、青少年性教育如何坚持适度？
一、青少年性教育如何坚持适度？
是美国式疏导以至于放纵？
还是传统式是美国式疏导以至于放纵？
还是传统式禁欲以至于压抑？
禁欲以至于压抑？
青少年性教育是否能青少年性教育是否能“一套了之一套了之”？
二、性教育应当从哪个年龄段开始？
二、性教育应当从哪个年龄段开始？
传统的性教育从初中开始。
现在有人建议从幼儿园、小学就开始，甚至有人提倡零岁性教育。
当然，这是循序渐进的。
学龄前就可以开始性别角色认定等早期性教育，但过早的接触系统而直接的性知识是否会揠苗助长？
青少年开始系统的接受性教育的时间，应该由这个社会的青少年性发育的基本状况决定，因为性教育最直接的目的是要预防青少
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