构成物质的微粒PPT_精品文档.ppt

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构成物质的微粒分子,主讲人：

董振宇,科教版第三单元第二节,说课程序,教学过程,教法分析,教学目标,学情分析,教材分析,教材分析,构成物质的微粒分子,教材的地位与作用,分子,化学方程式,质量守恒,物质结构,本课题为什么放在水的组成这个单元,学生已经解了一些常见化学操作，并且学习了一些常见化学物质，对于宏观具体的物质的性质及特点有了基本成型的研究方法。

第三单元是讲水的组成，只讲宏观，不讲水的微观构成是不全面的，让学生明白水是由水分子构成的。

这样也分散、降低了第四单元的难度。

我们分析整节课的内容，不难发现，水是本节课的主角，以水的蒸发导入，品红地在水中扩散证明分子的存在，一滴水中的分子个数介绍分子的小，水的蒸发说明分子的运动，水与酒精的混合说明分子间的间隔。

此时学生处于刚刚接触化学，对于化学保持一种好奇向往的感觉。

利用这点并且对教学加以设计，可以让学生更好更真实的理解课程内容。

学情分析,构成物质的微粒分子,学情分析,教学目标,构成物质的微粒分子,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,教学目标,教学目标,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,教学目标,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,教学目标,构成物质的微粒分子,教学重点及难点,教学重点及难点,1.重点,2.难点,1、物质是由分子、原子等微小粒子构成2、分子的三大特点,建立微观粒子运动的想像表象初步体会与宏观物体运动的不同点2.想像力和分析、推理能力的培养,教法分析,构成物质的微粒分子,教学模式,主动参与乐于研究,勤于动手获得新知,自信心课堂教学,贯穿主线,动手演示,分组合作,1、创设问题情景法，激发情感，引起兴趣,2、讲授法，恰当点拨，拓展思路。

3、讨论法，积极参与，总结规律,4、自主探究法，学生实践，巩固提高,教法分析,教学过程,构成物质的微粒分子,教学过程,实验导入激发兴趣,演示看图感受分子,畅谈收获复习小结,主题训练讨论交流,拟人比喻研究分子,环节一实验导入激发性趣,如何区分水、酒精、氨水？

环节二演示看图感受分子,水为什么会变红,环节三拟人比喻研究分子,由微粒图自然过渡到分子的第一特点-小。

在学生有一定认识的基础上介绍一滴水的分子个数，重点设计了一个数分子时间的猜想.通过拟人想像导入到分子的运动特点。

（分子是性格活泼好动，还是文文静静）本环节还是教师引导学生探究。

氨分子扩散实验，我先让学生预习实验，问学生现有的仪器能完成该实验吗，鼓励学生发现问题，引导他们克服困难，完成实验，培养学生的实验创新能力。

学生完成实验以后再分析实验现象，完成课本上实验报告，在设问：

是什么使酚酞变红？

是氨水？

还是氨分子？

这个提问可以为下节课学习分子的定义做铺垫。

最后让学生进行发散思维再设计其它方案证明分子的运动。

再通过拟人想像导入到分子间有间隔的特点（半桶核桃+半桶小米=一桶？

）。

通过前两个探究实验的引导，现在放手让学生根据所给仪器和药品，自由设计实验证明。

我这节课的质量如何就看学生的表现了，这是本节课的高潮部分。

环节四主题训练讨论交流,遥知不是雪，为有暗香来,太阳高，和风摇，晾衣晒裳最是好,小小篮球本领大，高压气筒也不怕,环节五畅谈收获复习小结,合作学习,探究学习,自主学习,收获,还有哪些疑问？

板书设计,分子,第一个学习内容是分子的真实存在；第二个学习内容是物质由分子和原子等微粒构成；第三个学习内容分子的三个特点。

谢谢!