化学研讨会_精品文档.pptx

化学研讨会_精品文档.pptx

《化学研讨会_精品文档.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学研讨会_精品文档.pptx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精准研究智慧教学,卓越,2018化学学科研讨会,2018新泰市化学研讨会,方向比努力更重要！

试题特点,纵观近几年我市中考试题，考查内容始终围绕初中化学的核心和主干知识，在各种积极、正面、具体的探究情景与实验中，较为全面的考查学生运用基本知识、基本技能、基本方法与基本经验的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

试题形式稳中有变，难度变化不大。

考试内容体现“基础性、综合性、应用性、创新性”等能力考查要求,分析问题,一、学生会犯什么样的错误？

二、学生为什么会犯这样的错误？

考试阅卷反馈,

（2）术语不准，辞不达意。

（1）审题不清，答非所问。

（3）信息不清，提炼不够。

（4）思维不活，迁移不够。

（5）畏惧计算，避而不做。

（6）注重速度，轻视质量。

（7）书写潦草，难以评判。

学情把准脉搏，做到脑中有方法,学生为什么会犯错？

之一,问题：

用_区分软水和硬水。

错误答案：

肥泉水、,问题：

图中操作1的名称是_。

错误答案：

学生为什么会犯错？

之一,2017年20题：

氢氧化钠与硫酸：

_。

粗心大意,CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2,错误答案：

2017年22题：

产生气泡的：

_。

错误答案：

2NaOH+H2SO4=NaSO4+2H2O,2016年21题：

A实验中：

_。

错误答案：

纠正策略：

一、粗心大意解决策略：

1.强调正确答案：

平时教学、阅卷中注意积累，做好记录。

提前打“预防针”。

2.整理错题：

建立错题本。

3.多抄多练

（1）整理“记忆”列表。

（2）能够依靠理解、分析得出规律、结论的，不要“死记硬背”！

不要“死记硬背”！

能够依靠理解、分析得出规律、结论的，不要“死记硬背”！

学生为什么会犯错？

之二,问题：

细铁丝燃烧生成黑色固体物质的化学式是_。

错误答案：

四氧化三铁、3Fe+2O2点燃Fe3O4,正确答案：

Fe3O4,问题：

镁合金常用来制造飞机和航天器，推测其具有的物理性质是_。

正确答案：

密度小或质轻,错误答案：

耐腐蚀、不生锈,审题不清,纠错建议：

1、练习时多“挖坑”。

例题：

改错，将正确的化学式写在空格内氧化钙OCa_氧化铜Cu2O2_氧化铁FeO_硝酸镁MgNO3_氯化钙CaCl_硫酸钠NaCO3_氖气Ne2_汞Ag2_,纠错建议：

1、练习时多“挖坑”。

例题：

右图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，据图回答：

（1）t1时，A、B、C三种物质的饱和溶液升温至t2，所得溶液溶质质量分数由大到小的关系是_。

若将t3时，A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1，所得溶液溶质质量分数由小到大的关系是_。

（2）t1时，将等质量A、B两种物质配成饱和溶液，所需水的质量关系是A_B（填“大于”、“小于”或“等于”）。

t2时，将等质量A、C两种物质配成饱和溶液，所得溶液的质量关系是C_A（填“”、“”或“”）。

纠错建议：

1、练习时多“挖坑”。

例题：

请从下列物质中选择适当的物质并用化学式填空：

A硫酸铜B熟石灰C焦炭D碳酸氢钠E稀盐酸F硝酸钾G食盐水H氢氧化钠

（1）可用于金属除锈的是_；

（2）可用于炼铁的是_；（3）改良酸性土壤的是_；（4）生理盐水中的盐是_；（5）属于复合肥料的是_；（6）发酵粉的主要成分之一是_。

纠错建议：

注意“坑”的深度。

例题：

实验室现有一包白色粉末，可能由Na2CO3、Na2SO4、NaCl、CuSO4中的一种或者几种组成，同学们按以下步骤对该白色粉末进行探究：

取少量白色粉末加水溶解，得到无色溶液；：

向所得溶液中加入氯化钡溶液至不再产生白色沉淀，过滤；：

向所得沉淀中加入足量稀盐酸，沉淀全部溶解，并有气泡产生；：

向所得滤液中加入适量硝酸银溶液，产生白色沉淀。

（1）由实验可知，该白色粉末中一定没有的物质是_（填名称）。

（2）实验产生白色沉淀的化学方程式为_。

（3）实验产生气体的化学式为_。

由实验可知，白色粉末中一定含有_（填俗称）。

（4）该实验无法确定NaCl的存在，原因是_。

纠错建议：

2、分散提示信息。

例题：

实验室有一瓶标签受到腐蚀的无色溶液，如图所示。

这瓶无色溶液是放在存放盐溶液的柜子里。

化学兴趣小组开展探究：

【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么溶液？

【猜想与假设】该无色溶液可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠、氢氧化钠中的某一种。

【初步分析】

（1）小库同学根据标签上的组成元素认为一定不是_溶液。

（2）小肖同学依据物质分类存放的原则，认为该溶液不可能是_溶液（3）小力同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是_。

学生为什么会犯错？

之三,不会！

建议1：

练该练的！

2017年（3分）在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。

（1）图A所示是今年5月新命名的元素，其原子核内的质子数是_。

（2）图中属于同种元素的微粒的是_（填字母）。

（3）由B、C两种微粒构成的物质属于_（填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”）。

多练！

建议2：

总结题目套路,例：

向一定质量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn，溶液质量与加入Zn的质量关系如图所示，下列说法正确的是（）Aa点溶液中的溶质有4种Bc点溶液中溶质为Zn（NO3）2C若取bc段溶液，滴加稀盐酸，有白色沉淀D取d点的固体，加入稀盐酸，无气泡产生,考试说明例题,建议2：

总结题目套路,策略：

将问题“细化”、利用图表等不同方式呈现。

建议2：

总结题目套路,例：

2017年副题22.某化学兴趣小组利用所学知识制取氢氧化钠溶液。

他们向盛有一定量碳酸钠溶液的烧杯中加入一定量的澄清石灰水，充分反应后过滤。

甲同学认为滤液就是氢氧化钠溶液，其余同学不同意他的说法，大家一起展开探究。

【提出问题】滤液中的溶质成分是什么？

【猜想假设】猜想一：

氢氧化钠猜想二：

氢氧化钠、氢氧化钙猜想三：

氢氧化钠、碳酸钠猜想四：

氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠【讨论交流】大家一致认为猜想四不成立，请用化学方程式说明理由：

_。

建议2：

总结题目套路,例：

某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。

以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）。

【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。

【学生板演】该反应的化学方程式_。

【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：

反应后溶液中溶质是什么呢?

【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想。

甲组同学的猜想如下：

猜想一：

只有Na2SO4猜想二：

有Na2SO4和H2SO4猜想三：

有Na2SO4和NaOH猜想四：

有Na2SO4、H2SO4和NaOH乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。

不合理的猜想是_。

建议2：

总结题目套路,探究题常见套路1：

解题思路：

某反应可表示为A+BC+D，或A+BC+H2O或A+BC+H2O+D【提出问题】反应后，溶液中的溶质成分是什么？

【做出猜想】猜想一：

恰好完全反应，只有C猜想二：

A过量，有C和A猜想三：

A不足（即B过量），有B和C猜想四：

有C、A和B大家一致认为，猜想_错误，理由是_。

四,A与B不共存,建议2：

总结题目套路,探究题常见套路2：

例：

小鹏与小明做完酸、碱、盐相关性质实验后，很感兴趣地把稀硫酸、氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液混合一起，看到有大量气泡生成。

他们对反应后溶液中溶质的成分很好奇，请你与他们一起进行探究。

【提出问题】反应后溶液中溶质的成分是什么？

【猜想假设】猜想Na2SO4、Na2CO3猜想Na2SO4、Na2CO3、NaOH猜想Na2SO4、H2SO4、Na2CO3猜想Na2SO4、H2SO4猜想Na2SO4上述猜想中，你认为不合理的是猜想_（填序号）。

建议2：

总结题目套路,探究题常见套路2：

解题思路：

1、先根据题目信息，和“常见套路1”的思路，写出所有的反应物和生成物（不包括逸出的气体和水），再根据提示信息，如“沉淀”、“溶液颜色”等，确定溶液中一定含有的物质。

2、根据物质（或离子）的共存问题，逐个确定一定没有的物质，以及可能存在的物质。

重点记忆：

六种沉淀,建议2：

总结题目套路,探究题常见套路3：

AB。

探究反应进行的程度，或探究剩余物质的成分。

【做出猜想】猜想一：

反应未发生，只有A猜想二：

反应发生了，未充分进行，有A和B猜想三：

反应完全进行，只有B,建议2：

总结题目套路,2018泰安中考25.某化学兴趣小组的同学，通过咨询老师准备用亚硫酸钠溶液与浓硫酸反应来制备一定量的SO2（Na2SO3+H2SO4（浓）=Na2SO4+SO2+H2O。

老师给他们提供了一瓶亚硫酸钠溶液并告知该瓶溶液放置时间可能较长，不知是否变质。

兴趣小组的同学分成甲、乙两小组对该瓶亚硫酸钠溶液成分进行实验探究。

【提出问题】该瓶溶液中溶质的成分是什么?

该瓶溶液中亚硫酸钠的质量分数是多少?

【查阅资料】

（1）Na2SO3有较强还原性，在空气中易被氧气氧化:

2Na2SO3+O2=2Na2SO4；

（2）Na2SO3能与酸反应产生SO2气体;（3）SO32-、SO42-均能与Ba2+反应产生白色沉淀，BaSO3可溶于稀盐酸。

【作出猜想】猜想1:

没有变质，成分是Na2SO3;猜想2完全变质，成分是Na2SO4;你认为还可能有的猜想3:

_。

2018泰安25题某化学兴趣小组的同学，通过咨询老师准备用亚硫酸钠溶液与浓硫酸反应来制备一定量的SO2（Na2SO3+H2SO4（浓）=Na2SO4+SO2+H2O。

：

准确地提取实质性内容,【查阅资料】

（1）Na2SO3有较强还原性，在空气中易被氧气氧化:

2Na2SO3+O2=2Na2SO4；

（2）Na2SO3能与酸反应产生SO2气体;（3）SO32-、SO42-均能与Ba2+反应产生白色沉淀，BaSO3可溶于稀盐酸。

【实验探究I】甲、乙两组分别进行实验探究溶液是否变质:

【评价】有同学质疑甲组方案不合理，理由是_。

常见气体发生装置,

（2）常见物质的除杂,盛放固体试剂,洗气装置（盛放液体试剂）,通过加热用固体试剂除去气体中的气体杂质；用灼热铜网除去混在N2中的O2；用灼热氧化铜除去H2和CO,（3）常见气体的尾气处理及防倒吸,微热法（如图）：

把导管一端浸入水中，用双手捂住烧瓶或试管（大型装置也可用酒精灯加热），导管口有气泡冒出，把手（酒精灯）拿开，冷却后导管中形成一段水柱，说明气密性良好。

液差法（如图）：

首先关闭弹簧夹，向长颈漏斗内注入水至形成一段液注，若液柱高度保持不变，则整个装置气密性良好。

液差法（如图）：

关闭弹簧夹，向a管中注入适量水，使a管液面高于b管液面，静置片刻，若液面保持不变，证明装置不漏气。

（4）气密性检查,建议2：

总结题目套路,2018烟台21（9分）如图为实验室常见的气体制备、收集和性质的实验装置，据图回答。

23（7分）已知某品牌膨松剂的成分是碳酸氢钠、碳酸氢铵中的一种或两种，某化学兴趣小组为确定该品牌膨松剂的成分，进行如下探究：

建议2：

总结题目套路,2018泰安25.2018青岛26（9分）28（4分）,建议3：

有针对性的找题、出题。

28（4分）某气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气中的一种或几种。

某兴趣小组利用下图中的实验装置设计实验，探究气体的成分。

请用符合题目要求的装置序号填空（装置可以重复使用，除杂试剂均足量）。

（1）若检验气体中是否存在水蒸气，可将该气体通入装置_。

（2）将气体依次通过装置_，可检验并除去该气体中的二氧化碳。

（3）若检验气体中是否存在一氧化碳，可将该气体依次通过装置_。

（4）将气体依次通过装置_，可一次性确定该气体的成分。

刻意练习！

学生会犯什么错？

之四,问题：

P点的含义是_。

正确答案：

20时，甲、乙的溶解度相同。

部分学生的答案：

甲、乙的溶解度相同。

基础不牢,例题：

2015年18、下图是对20一定质量的甲的溶液进行恒温蒸发结晶的实验过程，请回答。

（2）依据上述实验，你认为甲的溶解度随温度变化的趋势是_（填字母）的。

A随温度升高而增大B随温度升高而减小C无法判断,概念不清怎么办？

概念不清怎么办？

1