高一语文工作计划4篇.docx

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高一语文工作计划4篇

2019年高一语文工作计划4篇

　　2019-01-15本文目录2019年高一语文工作计划高一语文备课组级工作计划高一语文备课组教学工作计划高一语文下学期工作计划范文XX高一语文下学期工作计划篇一一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

　　为学业水平测试打下扎实的基础。

　　二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：

准确、严密而又不乏情趣。

　　而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：

缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。

　　写作要求更高，既解决写什么”，又指导怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。

　　虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

　　四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　3、充分利用好教学时间：

利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

　　大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：

初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。

　　班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练书法比赛。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。

　　大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。

　　⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

　　⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　五、教学进度（以一中南校进度表为参考周）第1-2周入学测试及试卷讲解分析4作文辅导2《项羽之死》3《阿房宫赋》3第3-6周古代散文阅读鉴赏《六国论》4《伶官传序》2《祭十二郎文》4《文与可画筼筜谷偃竹记》2单元测试及讲解4作文辅导2作文辅导2月考及分析4第7-8周诸子散文第一、二单元作文辅导2第9-10周诸子散文第三、四单元教学期中考试及分析第11-13周诸子散文第五、六、七单元教学第14-16周月考及分析高考中考第17-18周《外国小说欣赏》12第19-20周复习迎考学业水平测试XX高一语文下学期工作计划篇二一、学生情况分析：

本学期担任高一

（1）班、高一（8）班两个班的语文任课教师。

　　一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。

　　文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。

　　总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。

　　另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。

　　每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：

小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。

　　必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。

　　小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。

　　唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。

　　古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。

　　人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

　　高一语文备课组级工作计划2019年高一语文工作计划

（2）|返回目录根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期教与学的不知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划。

　　一、教育教学的指导思想1．以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行自主、合作、探究式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

　　2．贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。

　　落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。

　　3．落实我校语文组一贯的教育理念，推进大语文学习和研究性阅读活动的开展。

　　倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。

　　二、教学目标及工作任务

（一）教学目标1．提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

　　2．培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

（二）主要的工作任务1．提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

　　2．根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

　　3．加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

　　4．加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。

　　三、教学工作

（一）必修课1．阅读教学本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。

（1）进度安排前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。

（2）教学要求a．每周星期五集体备课。

　　每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。

　　其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

　　b．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。

　　单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。

　　每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

　　c．要提倡自主、探究、合作的学习方式。

　　要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

　　2.作文教学作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

（1）课堂作文的训练内容：

a．落实教本上的表达交流的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项进行，要求学生逐项达标。

　　b．强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。

（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出左右的文章。

　　（3）批改及评讲要求a．作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

　　b．重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。

　　要引导学生自批自改。

　　c．鼓励学生写作文后记，做自我总结。

　　（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。

　　（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。

　　（6）收集整理学生的优秀作文，在各班交流。

　　培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。

　　3．资料与练习

（1）与教材配套的教辅资料为《三维设计》。

　　课前，要求学生借助该教辅展开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，天天有作业，提高练习的针对性和有效性。

　　教师要随时检查督促，及时评讲。

（2）结合学生实际，编制基础知识练习题单，作为周末练习作业和分层推进的材料。

　　利用这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成绩。

（二）选修课1.选修教材《中国现当代散文鉴赏》

（1）处理原则：

与教本配合，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养。

（2）教学方式：

教师讲解和学生自学相结合①教师讲解：

我们将全书文章分为写景抒情散文议论说理散文和叙事散文两大部分，再各自选择3篇重点篇目进行讲解。

　　前半期主要进行写景抒情类文章的教学，后半期进行议论说理散文和叙事散文类文章的教学②学生在教师的指导下，选择部分篇目，在课堂上讲解，或撰写读后感或鉴赏文章，在班内交流……③教学检测：

纳入半期和期末考试的考试范围进行检测2.选修ⅱ单周星期五下午三四节开设语文选修课。

　　课题为中外文学作品鉴赏，由本备课组的老师轮流担任主讲。

　　要求：

按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、讨论为主，也可根据教学内容选用其他合适的教学形式。

　　建议给学生指定一些参考书目，也可给学生留一定的思考探究题。

　　（三）语文活动1．读书活动这一活动旨在引导学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中滋养自己。

　　活动的形式大致为：

采用练笔的形式，让学生在推荐好书赏读精品读书方法介绍等话题中任选一两个进行写作，我们就各班的优秀作品进行全年级的交流展示。

　　活动时间大致为世界读书日（4月23日）2.硬笔书法竞赛四、备课组建设1．备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。

　　年轻教师要认真坐班，虚心请教。

　　老教师应多关心年轻教师，给他们一定的帮助和指导。

　　2．明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。

　　3．认真完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。

　　高一语文备课组教学工作计划2019年高一语文工作计划（3）|返回目录一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

　　二、工作要求

（一）课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。

　　必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。

　　每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。

　　高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。

（二）教学内容1.阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

　　（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

　　（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

　　（5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

　　（6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。

　　（7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

　　（8）培养审美感知和审美创造的能力。

　　（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

　　（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

　　（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

　　对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

　　（12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。

　　（13）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

　　（14）每学年课外阅读不少于50万。

　　2、表达与交流

（1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文的能力。

（2）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。

　　（3）表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　（4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　（5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。

　　（6）进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

　　（7）45分钟能写左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于；能独立修改自己的文章。

　　（9）学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

　　（10）增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

　　（11）注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。

　　借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

　　三、实施建议

（一）教学建议1.阅读与鉴赏

（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。

（2）教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。

　　（3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

　　（4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。

　　（5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。

　　（6）引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务。

　　2、表达与交流根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践。

（1）重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。

（2）鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

　　（4）引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

　　（5）指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。

　　（6）重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

（二）评价建议教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。

　　山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。

　　1．课堂教学评价语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：

语文课堂教学评价表内容项目评价指标教学观念1．体现课标精神，重视培养学生全面的语文素养。

　　2．以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生主动参与教学活动。

　　教学目标1．教学目标科学合理，体现三维要求。

　　2．教学目标有层次性，便于落实。

　　教学过程教学内容1．把握教材准确。

　　2．注重双基落实。

　　3．教材重点、难点、疑点处理得当。

　　4．紧扣文本，合理预设，适当拓展。

　　5．注重学生审美、探究能力的培养。

　　教学方法1．善于运用启发式教学，引导学生主动学习，主动思考。

　　2．恰当使用自主、合作、探究的学习方式。

　　3．恰当地进行学法指导。

　　教学管理创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制。

　　教学技能1．教学语言得体，板书规范。

　　2．专业知识扎实。

　　3．恰当、熟练地运用教学资源。

　　教学效果1．双基落实好。

　　2．学生参与教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、能力、经验等。

　　3．学生兴趣浓厚，学习信心增强，有良好的学习态度。

　　4．不同层次的学生有不同收获。

　　2.过程性评价实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即三维目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。

（1）学生课堂活动评价学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。

　　对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水平。

　　学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。

（2）课外语文学习评价课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。

　　开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。

　　课外语文学习，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力。

　　比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。

　　课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。

　　3．模块学分认定模块学分认定由学校组织实施。

　　高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。

　　模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：

档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。

　　四、具体实施

（一）教材问题1、以讲读教材为主；2、自读文本确实要让学生自读、自学、自练。

　　当然有些自读文本，也可以变成讲读。

　　3、可以进行增、删。

　　4、反对光教文言文，不学现代文。

（二）语文基本要求1、语文积累、错题本2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段）3、部分学生建立背诵抄写练本（人人过关）4、语文练笔本（周记、随笔）（三）学案问题1、课课有学案（主要是教材的主观题。

　　文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式）2、快餐与学案（在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸）3、学案分课前、课中、课后学案。

　　可以是一份学案，早发下去，供学生思考。

　　4、讲读学案要详细，自读3-5题即可。

　　5、每份学案都要有语音、形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。

　　要渗透高考内容。

　　6、学案要备课组统一讨论，整体印刷。

　　学案一定要检查，批改。

　　（四）加强网络教研1、每个高中语文教师都要给济宁育才教科研网上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。

　　2、养成日日看济宁育才教科研网的习惯。

　　3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。

　　高一语文下学期工作计划范文2019年高一语文工作计划（4）|返回目录XX高一语文下学期工作计划

（一）俗话说的好，好的计划是成功的一半，每一个新学期的开始，教师的教学工作计划需要提前制定好，这样对教学工作非常有帮助。

　　下面是高一语文下学期教师教学工作计划，供广大的教师参考，教师可以根据自己的实际情况而定。

　　一、使用教材：

1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社）2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社）二、学情分析：

经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。

　　在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。

　　到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。

　　当然，迷惘的同学也还有不少。

　　这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

　　三、教材分析：

本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

　　必修3的阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。

　　四个单元分别是：

人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。

　　表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：

多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。

　　口语交际专题为议论。

　　梳理探究”设计的专题为：

交际中的语言运用;文作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

　　名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

　　必修4的阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

　　四个单元分别是：

性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。

　　表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：

解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;