小学语文二年级下教案.docx
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小学语文二年级下教案
小学语文二年级下教案
小学语文二年级下教案1
教学目标:
1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:
朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点:
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备:
多媒体课件。
学具准备:
绘画纸
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有一则谜语,动脑筋想一想,猜猜它是谁?
云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。
(板书:
风)
2.有时我们能听到它,有时我们能感受到它,那能不能把它画出来呢?
(板书:
画)
全班齐读课题。
二、自主探究,整体感知。
1.在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?
(出示课件)和他们打个招呼吧!
(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)
2.小朋友,请打开书,轻声读读这个故事,老师还有一个问题,是送给爱动脑筋的小朋友的,课文讲了一件什么事?
(教师巡视)
_________、________和________在________。
(相机指导概括全文大意的方法,引出画风)
3.好,请同学们再读读课文,找一找他们三个分别都画了什么?
(教师巡视)
4.找完了吗,都找对了吗,你们的表情告诉老师你们是非常自信的,敢不敢接受老师的挑战呀?
(课件:
连线,整体感知课文)
三、在读中领悟文本。
1.三个小朋友是怎样画风的?
我们大家一起到书中寻找答案吧!
请小朋友默读第二至第八自然段,在书中画出来,然后再轻声读一读。
(教师巡视,相机指导)
2.老师呀,也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上,看看你能不能配上课文里的话,读出风的感觉呢?
(1)课件随机出示赵小艺的画
生读
过渡语:
同学们,你们听出来了吗,她的风藏在了旗子里,你认为怎样读,才能让我们感觉到有风在飘动呢?
(点读)板书
谁还能让旗子飘到你的句子里。
(再读)
(2)课件随机出示赵小艺的第二幅画
生读
过渡语:
哦,我听到了,她又把风装在了风车里,风车被她读得已经呼呼转了,奖励你再读一遍给大家听。
(生再读)板书
(3)课件随机出示陈丹的画。
生读
提问:
谁来告诉老师,小丹把风又送给了谁?
(相机知道朗读语气)
就让我们把体会送进这段话来读一读。
(再读)板书
(4)课件出示随机赵小艺的画。
生读。
过渡语:
小朋友们,你们听到了吗,风又钻进了雨丝里,雨丝被风吹斜了。
老师也想读,你们想听吗?
(师范读)板书
四、回归整体,再次感知课文,提升情感。
1.过渡语:
同学们可读得真认真呀,老师把你们的发现藏在了一首小诗里,自由得朗读一遍吧。
(生自读自悟,回归整体)
风来了,风把旗子吹起了,风藏在飘着的旗子里。
风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里。
风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。
风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。
2.老师读课文里的句子,同学们找诗里的句子读,再次感受。
3.这个故事读完了,同学们还想不想换一种方式再读一读呀?
(引导学生,在人物很多的情况下,可以用分角色的方法朗读课文)
生读,其他学生做简单评价。
4.提问:
小朋友,你们喜欢这三个小伙伴吗?
为什么?
(引导学生说出他们都善于观察,勤于动脑的优秀品质,提升全文主题。
)
五、在悟中激发创造。
1.过渡语:
告诉大家一个好消息,他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名,想不想跟他们一起去参加比赛吧。
2.那么如果让你去画风,你会怎样画呢?
(练习说话)
3.过渡语:
好,那么我们以小组为单位,把你说的画下来,并配上一段文字。
(激发创造,练习写话)
教师巡视,相机指导。
(五分钟左右时间)
4.张贴作品,适时鼓励。
六、练习生字。
1.板书“艺”、“丝”。
2.让学生观察两个字在写法上的异同。
3.找一找书中还有没有左右结构的生字,在写法上应注意的。
(生观察)
4.生练习,教师相机指导书写。
七、布置作业。
小作家:
用一段文字写出你想画的风。
播音员:
有感情地朗读课文。
小演员:
和好朋友一起表演课本剧。
小小探索家:
搜集一首关于风的儿歌。
小巧手:
做架纸飞机或风车,到风中去放飞你的欢乐。
板书设计:
画风
旗子飘
风车转
小树弯
雨丝斜
【附】教案的作用
1、有计划的安排教学活动。
做任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。
只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作和提高教学质量。
如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲,不可能取得好的教学效果。
2、是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路,是衡量教师教学水平高低,尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
3、有利于教学水平的提高。
认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。
在这个过程中,教师不仅要研究学员所学的知识和技能,还要研究学员学习的状况,如:
接受水平、心理特点和思维规律等。
4、是教学督导的重要依据。
教学督导对教学质量监控可发挥积极作用,它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能,以督教、督学、督管为主,对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议,并提出合理化建议。
教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。
小学语文二年级下教案2
一、教学目标:
1、知识和能力:
识记8个一类生字,16个二类生字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:
用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。
以读代讲,通过多种形式的朗读,使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。
3、情感、态度、价值观:
激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点、难点:
1、用多种方法识记8个一类生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学准备:
课件、实物展台、生字卡片、磁带
四、教学时数:
3课时
五、教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,识记4个一类生字。
教学过程:
一、导入:
1、歌曲《小雨沙沙》
2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?
你是怎么知道的?
春雨滋润了万物,它多可爱啊!
这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》,请同学们齐读课题。
二、朗读课文,学习课文,学习生字
1、教师范读
2、学生自由读、开火车读,要求读准字音。
3、叮咚:
(1)指读1——3自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
(2)读词语:
叮咚拼读字词dingdong
(3)这两个字有什么相同的地方?
(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)
(4)组词:
叮咬、叮嘱、叮咛
4、哗:
(1)指读4——6自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
(2)读词:
哗啦
(3)hua形声字
5、指读第7自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
6、指读8——11自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?
再来读一读。
7、指读12——13自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?
再来读一读。
8、带有感情地自由读课文,指读课文,齐读课文。
三、学习象声词
1、读一读课文中的象声词。
2、这些表示声音的词叫象声词,根据老师的提示说象声词。
(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)
3、你还能说出几个象声词吗?
四、学习生字“伞”
1、下雨天出门,你一般会带上雨伞。
出示实物,字理识字。
2、san平舌音
3、组词:
雨伞、降落伞
4、书空
五、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容:
识记4个一类生字,朗读课文,指导背诵。
教学过程:
一、导入:
复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
1、反复读本节课要学习的生字。
2、顺
(1)shun
(2)讲一讲川+页(部首)=顺
(3)组词:
顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3、经
(1)jing
(2)组词:
经常、经过、经理
(3)这个字写的时候要注意什么?
书空
4、音
(1)yin整体认读音节
(2)在哪见过这个字?
(音乐、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen平舌音
(2)森林、森严、阴森
(3)写的时候要注意什么?
书空
三、复习巩固:
复习生字、词语。
四、认读二类生字
五、朗读课文,指导背诵
第三课时
教学内容:
复习巩固。
指导书写。
教学过程:
一、复习导入
二、P14——读一读
1、自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
三、P14——写一写
1、自由读、齐读。
2、领读。
开火车读。
3、写一写。
四、P15——找一找,说一说。
1、说几个象声词。
2、下雨时,仔细听一听,说说你的感受。
P15——唱一唱。
1、教师领读歌词。
2、学生自由读,齐读。
3、试着唱一唱。
五、指导书写。
六、作业:
书写一类生字。
七、板书设计:
春天的小雨
dingdonghuayinsanshunjingsen
叮咚哗音伞顺经森
小学语文二年级下教案3
教学目标:
知识性目标:
利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形,创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标:
锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。
情感性目标:
通过回忆下雨的情景,体验下雨给人与动物带来的不同感受,以及自然界的美妙变化。
教学重难点:
教学重点:
引导学生回忆雨中的情景,感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
教学难点:
不同的雨景以及多样的人物表现。
教学过程:
导入:
听声音,辨天气
师:
现在请同学们闭上眼睛,用心听老师讲的话:
今天天气晴朗,太阳公公露出了笑脸,小鸟在枝头歌唱,你和好朋友相伴来到一片大草坪上,大家有说有笑的做起了游戏,真开心啊!
突然间听到了这样的声音(播放打雷下雨声)……
请大家睁开眼睛,说说你听到了什么声音?
大声告诉老师。
生:
师:
打雷、下雨了(板贴课题——下雨了)
图片欣赏:
雨中景
师:
刚才的打雷声可真大,有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。
雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。
可是,这时我们正在外面玩着游戏,我们的第一反应是什么?
傻傻的站在那淋雨吗?
生:
师:
赶紧跑去躲雨。
是的,那你会怎么跑?
有没有什么动作?
生:
(学生边示范,边讲)
师:
看看,我这就有和你们想法一样的。
有捂着头拼命跑的,也有把衣服兜在头上跑的。
总之,赶快跑去避雨就对了。
(PPT播放图片)
可是,也有和我们想法不一样的,她们慢悠悠的在路上走着,看看……(PPT播放图片)
他们用什么挡雨的啊?
师:
不一样的雨具,真好玩!
不过,也太不美观了,走在路上还不被人笑死啊!
那我们要用什么来挡雨更好些啊?
大点声告诉我吧。
生:
师:
对了,雨衣和雨伞。
看看,雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊?
(PPT播放图片)
生:
师:
漂亮在什么地方啊?
生:
师:
是的,五颜六色的雨伞和雨衣,就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。
让我们赏心悦目!
情景表演:
学生上台表演,并回忆雨中的不同情景。
师:
老师也一把漂亮的雨伞。
如果你要来打,能只顾自己吗?
生:
师:
那让我来考验考验你们吧(出示雨伞)
我这只有一把伞,照顾一下你旁边的小朋友(下台把伞给一个学生)
来,我看你愿意照顾谁啊。
好,那就跟他一起来吧(找2名学生上台演示)
你看他俩多亲密啊,请你们俩到前面来,让大家看一下你们友爱的样子。
看他们俩多亲密啊!
请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子,没准一会画下雨的时候还用得到呢。
现在,又下雨啦,雨中还带着风呢。
(用水壶朝雨伞喷水)好了,你现在要带着你的好朋友,顶风冒雨回去了,大家看,他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同?
生:
师:
真不错!
伞放到前面去了。
放到头前面去了,这个伞会怎么样?
大家告诉我。
生:
师:
遮住雨了,你看这伞是不是斜了呀?
当人们顶风冒雨的时候,伞就会朝向不同的方向。
一把小伞把风雨挡在了外面,留下的都是温暖!
不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情!
(PPT播放图片)
雨中趣事:
学生回忆表述、图片欣赏
师:
可是总有一些调皮的小孩,不听爸爸妈妈的话,喜欢偷偷跑到雨里玩,你看这里就有一个。
他叫小淘气,只要天下雨,他就会往雨里冲。
今天,他又跑出来了。
你看他,歪着头,在亲小雨呢;伸伸手,接小雨呢;抬抬退,还能趟水呢!
玩得不亦乐乎。
(板贴道具图片)
好玩吗?
同学们,你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊?
生:
师:
那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗?
想一想,举手告诉老师。
生:
师:
真好玩,老师都有点羡慕你了。
其实,雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情(PPT展示图片)
小时候,要是没有爸妈的叫唤,我也会在水塘边玩上一天,一会儿趟水、一会儿踩水,玩的不亦乐乎;要是雨稍微下大些,我们还会转转雨伞,愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出,要是哪个倒霉的同学在你旁边经过,一准溅得他满身是水;刮风的时候,伞还会被吹得翻过来,风要是更大一点,还能把它吹跑了呢!
学生作业欣赏:
师:
生活中这一幅幅生动而有趣的雨景,要是都能记录下来该有多好啊!
说干就干,今天我们把它们画下来,怎么样?
生:
师:
别着急,我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。
(PPT播放图片)
这么多表现雨景的画,赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。
可以和旁边的同学先说一说。
(学生讨论)
师:
同学们,都挑好了吗?
谁愿意第一个来说,说一说你喜欢的画?
生:
师:
这些雨中的人物、景物多难画啊,小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。
艺术实践:
教师示范、学生讨论并作业。
师:
他们画的真好,老师都有点忍不住想来画一画了。
老师先画一把漂亮的雨伞,半圆形的,上面一楞一楞的;雨伞下面画什么呢?
2个圆圆的小脑袋,男孩在左边,先画耳朵,再添画头发,然后涂黑,这样我们画的线就看不见了。
女孩在右边,还是先画耳朵,再添画头发,然后涂黑。
添上眼睛、鼻子、嘴巴。
现在我要给他们画上衣服、裤子,这边的是个女孩,我给她穿上裙子。
送给他们一双鞋;男孩很很有风度,打着伞,这只手伸到的伞外,注意,手要从肩膀上长出来,不要画到腰上面去了。
他在接雨玩呢!
女孩一边的膀子被挡住了,所以不用画,另一边的手我给她放在口袋里。
然后画上颜色。
(板贴范画)
这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样,他们怎么了?
接着看,左边有个穿雨衣的小朋友,两个园,一大一小叠在一起,添上眼睛、鼻子、嘴就是头了,再添个大三角,底下露出2只脚。
右边还有个打伞的,背朝着我们,还是先画伞,圆形的,靠上一些画上伞头,因为被伞挡住了,我们只看到他一点点身体和腿。
后面还有一些人,他们都在干吗呢?
这时左边来了一辆公交车,原来这是个站台,都在焦急的等车呢!
车开过来,还溅起了水花呢!
好了,雨中的人物都有了,天上还缺点什么呢?
大点声告诉我。
生:
师:
要是让你们画雨,你们会画什么呢?
生:
师:
我听到有人说狂风暴雨,就是大雨对不对,那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊?
生:
师:
好,那我来画大雨,(教师黑板示范)画大雨线的时候别着急,要有点耐心,雨溅在小朋友的伞上,噼啪劈啪直响,溅在地上是一个个圈圈。
你还会画什么雨呢?
生:
小雨
师:
小雨,小雨是少还是多啊,大家告诉我。
(教师黑板示范)看,滴答滴答下小雨啦。
要是我呀,我就画风雨,风雨是直的还是斜的啊?
生:
师:
真聪明。
有风的雨是斜的(教师黑板示范)
雨中这么多的人物,怎么安排啊。
别着急,你们看,(教师黑板示范)你可以竖着用纸,把你要画的人物画在画面中间、主要的位置,也可以横着用纸,大胆表现你心中所想,现在我想问同学们,要是你来画,你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢?
生:
师:
真不错!
最后啊,我想提个作业要求就让你们画。
请同学们,通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景,下笔之前请可以身边的同学商量一下。
(放音乐,学生开始作业)
展示评价:
学生互评。
(作业展示)
师:
(播放雷雨声)听雷声又想起来了,雨又下起来了,看看我们的雨里又有什么故事发生了。
来看一看,哪个故事你喜欢?
生:
师:
同学们我觉得你们今天的画都很好,告诉你们有两个人都羡慕你们了,一个是风婆婆,一个是雪孩子。
其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢!
老师希望你们今后做一个善于观察的孩子,表现出更多更好的作品,好不好?
生:
师:
今天的课我们就上到这里,下课。
小学语文二年级下教案4
教学目标:
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、朗读课文,积累词语和句子。
3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。
教学重点:
多种方法识记生字。
教具准备:
识字卡片、实物投影。
第一课时
教学目标:
1、感知课文内容。
2、认识8个生字,会写8个生字
教学过程:
一、导入新课:
今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》,齐读课题。
它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读课文,画出生字,借助拼音多读几遍。
三、多种方法集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字,会写的字用“△”标出
shèngshùlíngnǎnóngyùwèi
盛开竖起聆听哪里浓郁香味
shuǎguǎngměilìwèigēshùhái
玩耍广阔美丽一位一根一束孩子
△△△△△△△△
①指名读,其他同学认真听,纠正。
②开火车读。
③谁愿意当小老师,给大家讲一讲你是怎样记这些字的?
扩词
④教师适当指导补充
盛开:
说一句话。
它是多音字,还有一个音chéng(盛饭)。
竖:
和横向对
聆听:
就是听的意思。
哪里:
用在问句中,和“那”区分开。
多音字na小河边的景色多好看哪!
né哪吒
浓:
和“淡”相反。
耍:
意思是玩。
广阔:
要和“厂”区分开。
美丽:
说话。
还可以换成什么词?
三个数量词:
一位()一束()一根()
2、指导书写:
①这几个会写的字写的时候需要注意什么?
②师补充:
耍上面是而;美:
笔顺
③师示范写:
束、孩、耍、美、丽
④投影展示,讲评
3、巩固生字:
读词
第二课时
教学目标:
有感情朗读课文,完成课后习题
教学过程:
一、课前齐读《春风带我去散步》,师说:
春天多么美好呀!
深山里的春天什么样呢?
引入新课
二、利用生字卡片复习生字:
开火车。
三、1、这篇课文一共有几个自然段?
2、指名朗读,读准字音。
其他同学点评。
四、理解课文
1、课文主要讲了一件什么事呢?
2、课文中一共有几个人物出现?
3、小鹿一共有几次问话?
找一找,读一读。
你认为每一次都应该用什么样的语气来读?
指名再读
4、小鹿最后找到春天了吗?
从哪里能够看出春天来到深山里了?
(第十自然节)
5、春天的景色好美呀!
老师也找了一些描写春天的词句。
(师范读、自读、指名读)
①春天是万物复苏的季节,是万紫千红的季节。
②山上开着花,草坪上开着花,小河边也开满了花,满山遍野的花啊!
③花坛里迎春花伸了伸懒腰,张开了花朵,花朵像一个小喇叭,吹起了欢乐的乐曲。
④百花盛开,百鸟齐鸣,春满人间
⑤一年之计在于春,一日之计在于晨。
你还知道哪些描写春天的词句呢?
五、分角色朗读课文
1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐,让我们找一找人物说的话,练习读一读(小组合作)
2、分角色朗读
六、完成课后练习
1、我们家乡的春天是什么时候来到的?
是什么样的?
(教学生表达完整。
如:
我看到江边的树绿了。
)
2、实物投影出示:
读一读词语
春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声
广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿
美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷
①指读
②换词()的消息()的小鹿()的爷爷
3、照样子写句子
以春风带我去散步春风带我
春天来到深山里春天来到
七、总结全文
1、分角色再读。
2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍,希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。
小学语文二年级下教案5
教学目标:
1、通过学习课文,感受春天的美好、大自然的美丽。
2、学会8个生字,认识7个生字。
3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点:
多种方法识记生字。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》,齐读课题。
它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍。
3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形。
2、同桌之间互相帮助、交流,解决自学里遇到的问题。
3、集中出示生字,指名汇报学习成果,其他同学以及老师可作补充。
耍:
注意上面是“而”不是“西”。
聆:
听的意思。
浓郁:
本课指花草等的香气浓重。
美:
第三横最长。
4、每学习完生字要及时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
四、游戏的方式复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
第二课时
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中,将课文读通顺、读流利。
2、创设情境,体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情,练习有感情地朗读课文。
3、以小组为单位,选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。