探究实验室废液成分的探究及处理13号_精品文档.ppt

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实验室废液成分的探究及处理实验室废液成分的探究及处理【说课流程说课流程】教学目标教学分析教学程序教学理念教学反思九年级学生已九年级学生已经掌握了一定量经掌握了一定量基础知识和一些基础知识和一些基本的实验方法基本的实验方法，知道了科学探，知道了科学探究的一般过程，究的一般过程，具备了进行简单具备了进行简单科学探究活动的科学探究活动的能力。

能力。

学情分析学情分析实验作用实验作用【教学分析教学分析】课标要求课标要求科学探究是一科学探究是一种重要而有效的种重要而有效的学习方式学习方式,也是化也是化学课程的重要学学课程的重要学习内容，对发展习内容，对发展学生的科学素养学生的科学素养具有不可替代的具有不可替代的作用。

作用。

化学是一门以化学是一门以实验为基础的科实验为基础的科学学,实验探究是实验探究是化学教学中最常化学教学中最常见、最重要的探见、最重要的探究活动形式。

究活动形式。

中学阶段中学阶段,学科教学的核心任务是培养学生的学学科教学的核心任务是培养学生的学习能力习能力,学科知识只是培养学习能力的载体。

总复学科知识只是培养学习能力的载体。

总复习是学习能力形成的关键时期。

本节复习课的设计习是学习能力形成的关键时期。

本节复习课的设计以综合实验创设学习情景，以知识为载体以综合实验创设学习情景，以知识为载体,思维训思维训练为核心，提高学生对实验的设计实施和评价能力。

练为核心，提高学生对实验的设计实施和评价能力。

【教学理念教学理念】1.1.巩固酸、碱化巩固酸、碱化学性质。

学性质。

2.2.熟练基本实验熟练基本实验操作技能。

操作技能。

知识与技能知识与技能1.1.进一步认识和进一步认识和体验科学探究的体验科学探究的过程过程。

2.2.学会应用酸、学会应用酸、碱的化学性质验碱的化学性质验证物质成分证物质成分。

过程与方法过程与方法1.1.通过实验探究，通过实验探究，体验科学探究成体验科学探究成功的喜悦；功的喜悦；2.2.逐步树立爱护逐步树立爱护环境的环保意识。

环境的环保意识。

3.3.学以致用，体学以致用，体验化学科学的魅验化学科学的魅力。

力。

情感态度情感态度价值观价值观【教学目标教学目标】重重点点难难点点【教学流程教学流程】创创设设情情境境，导导入入新新课课提提出出问问题题，作作出出猜猜想想动动手手实实验验，验验证证猜猜想想献献计计献献策策，无无害害排排放放转转变变观观念念，变变废废为为宝宝课课后后小小结结，收收获获提提高高创设情境、导入新课创设情境、导入新课【教学实施过程教学实施过程】提出问题，作出猜想提出问题，作出猜想探究：

探究：

用石灰石和稀盐酸制备并检验二氧化碳用石灰石和稀盐酸制备并检验二氧化碳气体实验的废液成分气体实验的废液成分学生们提出的猜想：

学生们提出的猜想：

1.1.氯化钙和氯化氢；氯化钙和氯化氢；2.2.氯化钙和氢氧化钙氯化钙和氢氧化钙3.3.氯化钙和碳酸钙氯化钙和碳酸钙一般思路：

一般思路：

1.1.反应器中各自发反应器中各自发生什么生什么化学反应？

化学反应？

2.2.这些反应独立发生时废这些反应独立发生时废液成分有什么？

液成分有什么？

3.3.这些废液混合时，发生这些废液混合时，发生了哪些反应？

了哪些反应？

4.4.混合后废液成分发生了混合后废液成分发生了哪些变化？

哪些变化？

发生装置中发生装置中CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2可能有可能有HCl一定有一定有CaCl2集气瓶中集气瓶中Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O可能有可能有Ca（OH）2一定有一定有CaCO3混合后混合后可能发生可能发生2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O一定有一定有CaCl2可能发生可能发生2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2提出问题，作出猜想提出问题，作出猜想猜想一：

废液中只有猜想一：

废液中只有CaCl2猜想二：

废液中有猜想二：

废液中有CaCl2和和HCl猜想三：

废液中猜想三：

废液中有有CaCl2和和Ca（OH）2猜想四：

废液中有猜想四：

废液中有CaCl2和和CaCO3猜想五：

废液中有猜想五：

废液中有CaCl2、Ca（OH）2和和CaCO3提出问题，作出猜想提出问题，作出猜想猜想四：

废液中有猜想四：

废液中有CaCl2和和CaCO3猜想五：

废液中有猜想五：

废液中有CaCl2、Ca（OH）2和和CaCO3有气泡有气泡产生生将将样品加入到盛有品加入到盛有镁条条的的试管中管中pH7pH7用玻璃棒将用玻璃棒将样品涂到品涂到pHpH试纸上与上与标准比色卡比准比色卡比较读数数石蕊石蕊变红取取样滴加滴加紫色石蕊紫色石蕊试液液废液中有液中有氯化化氢有气泡生成有气泡生成取取样加入加入碳酸碳酸钠溶液溶液废液中没有液中没有氢氧化氧化钠溶液无溶液无变化化取取样滴加滴加酚酚酞试液液实验结论实验现象象操作步操作步骤实验过程中学生填写的学案：

实验过程中学生填写的学案：

动手实验，验证猜想动手实验，验证猜想证明氯化钙的存在：

证明氯化钙的存在：

操作步骤操作步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取样加入取样加入过量的碳酸钠溶液过量的碳酸钠溶液先有气泡生成，先有气泡生成，然后然后变浑浊变浑浊废液中有氯化氢和氯化钙废液中有氯化氢和氯化钙下面结论是否正确：

下面结论是否正确：

操作步骤操作步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取样加入过量的碳酸钠溶液取样加入过量的碳酸钠溶液没有气泡生成，没有气泡生成，溶液变浑浊溶液变浑浊废液中只有氯化钙？

废液中只有氯化钙？

一定有氯化钙可能有氢氧化钙一定有氯化钙可能有氢氧化钙献计献策，无害排放献计献策，无害排放同学们提出的酸性废液的危害：

同学们提出的酸性废液的危害：

1.1.腐蚀铁质下水管道腐蚀铁质下水管道2.2.污染地下水污染地下水3.3.污染土壤污染土壤4.4.损害生活废水处理厂的处理损害生活废水处理厂的处理能力能力5.5.给饮用水安全带来隐患给饮用水安全带来隐患对于酸性废液：

对于酸性废液：

1.1.用氢氧化钠来中和用氢氧化钠来中和2.2.用熟石灰来中和用熟石灰来中和3.3.加碳酸钠溶液加碳酸钠溶液4.4.加入石灰石加入石灰石5.5.加入生石灰加入生石灰反应产物氯化钠或氯化钙仍然能够腐蚀建筑物反应产物氯化钠或氯化钙仍然能够腐蚀建筑物反应产物反应产物氢氧化钠过量时，可能导致溶液显强氢氧化钠过量时，可能导致溶液显强碱性；熟石灰、生石灰过量使废液呈弱碱性而且碱性；熟石灰、生石灰过量使废液呈弱碱性而且生石灰与水反应时产生大量的热；石灰石不溶于生石灰与水反应时产生大量的热；石灰石不溶于水即使过量对溶液酸碱性也没有影响。

水即使过量对溶液酸碱性也没有影响。

反应程度反应程度经济成本经济成本献计献策，无害排放献计献策，无害排放对于酸性废液：

对于酸性废液：

11、用氢氧化钠来中和、用氢氧化钠来中和22、用熟石灰来中和、用熟石灰来中和33、加碳酸钠溶液、加碳酸钠溶液44、加入石灰石、加入石灰石55、加入生石灰、加入生石灰2献计献策，无害排放献计献策，无害排放转变观念，变废为宝转变观念，变废为宝有人说垃圾就是放错了位置的财富。

废有人说垃圾就是放错了位置的财富。

废液真的是废物吗？

液真的是废物吗？

还要考虑：

还要考虑：

11、是否有回收价值？

、是否有回收价值？

22、回收成本？

、回收成本？

33、是否便于回收？

、是否便于回收？

回收氯化钙：

回收氯化钙：

蒸发结晶蒸发结晶课后小结，收获提高课后小结，收获提高在课堂最后，我和同学们共同小结本节课内在课堂最后，我和同学们共同小结本节课内容以及活动探究的心得，交流收获，体验成功。

容以及活动探究的心得，交流收获，体验成功。

最后我给同学们布置了作业：

猜想用酚酞、碳最后我给同学们布置了作业：

猜想用酚酞、碳酸钠溶液鉴别氢氧化钠、石灰水、氯化钠、稀酸钠溶液鉴别氢氧化钠、石灰水、氯化钠、稀硫酸四种溶液得到的红色废液的可能成分。

硫酸四种溶液得到的红色废液的可能成分。

实验室废液成分的探究及处理实验室废液成分的探究及处理活动一：

废液成分的探究活动一：

废液成分的探究提出猜想：

提出猜想：

1.1.只有只有CaCl22.2.CaCl2和和HCl3.3.CaCl2和和Ca（OH）24.4.CaCl2和和CaCO35.5.CaCl2、Ca（OH）2和和CaCO3验证猜想：

验证猜想：

检验盐酸：

指示剂、检验盐酸：

指示剂、pHpH试纸、活泼金属、碳酸盐试纸、活泼金属、碳酸盐检验氢氧化钙：

酚酞检验氢氧化钙：

酚酞检验氯化钙：

碳酸钠溶液检验氯化钙：

碳酸钠溶液活动二：

实验室废液的处理活动二：

实验室废液的处理处理酸性废液：

熟石灰，石灰石处理酸性废液：

熟石灰，石灰石回收氯化钙：

蒸发结晶回收氯化钙：

蒸发结晶创设情境、导入新课创设情境、导入新课创设情境、导入新课创设情境、导入新课提出问题，作出猜想提出问题，作出猜想提出问题，作出猜想提出问题，作出猜想动手实验，验证猜想动手实验，验证猜想动手实验，验证猜想动手实验，验证猜想献计献策，无害排放献计献策，无害排放献计献策，无害排放献计献策，无害排放转变观念，变废为宝转变观念，变废为宝转变观念，变废为宝转变观念，变废为宝体验科学探究发生发展的完体验科学探究发生发展的完整过程整过程通过本节教学使通过本节教学使学生在与同伴、与学生在与同伴、与教师的交流中感受教师的交流中感受到成功之乐，增强到成功之乐，增强学好化学的信心，学好化学的信心，同时也让学生体验同时也让学生体验到化学与生活紧密到化学与生活紧密联系。

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