山东省菏市泽巨野县至学年八年级上学期期末语文试题.docx
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山东省菏市泽巨野县至学年八年级上学期期末语文试题
山东省菏市泽巨野县2019-2020学年八年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各组词语中，词语书写和加点字的注音不全正确的一项是（）
A．游逛触目伤怀差使（chāi）狼藉（jí）
B．鄙视妙手偶得倦怠（dài）倔强（jiàng）
C．格调连绵不断篱笆（ba）吆喝（he）
D．推祟惟妙惟肖记载（zǎi）残损（sǔn）
2．下列句子中是祈使句的一项是（）
A．北宋时期，商业手工业迅速发展，出现空前的繁荣局面。
B．为什么墙壁不会塌下来呢？
C．不要点灯！
D．它是树中的伟丈夫！
3．选出对下边句子成分分析正确的一项。
（）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
4．下列语段空白处依次填入两个句子，排序正确的一项是（）
前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。
未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。
浓重的，＿＿＿；轻淡的，＿＿＿，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱
②如天边姿态万千的晚霞
③仿佛缓缓流淌的河流
④似丹青妙手随意泼洒的水墨
A．④①B．②③C．②①D．④③
二、句子默写
5．根据课文填空。
（1）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
___________，___________。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（李贺《雁门太守行》）
（2）补全陶渊明《饮酒（其五）》中的句子。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
__________，__________。
__________，__________。
此中有真意，欲辨已忘言。
三、诗歌鉴赏
阅读朱敦儒的《相见欢》一词，完成题目。
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱①，簪缨②散，几时收？
试倩③悲风吹泪过扬州。
（注释）①中原乱：
指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。
汴京沦陷，二帝被俘。
朱敦儒仓猝南逃金陵。
②簪缨：
当时官僚贵州的冠饰，这里代指他们本人。
③倩：
请。
6．用自己的话描述“万里夕阳垂地大江流”的画面，并说说其表达效果
7．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
四、课内阅读
阅读下面文言文，完成后面小题
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许，其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北，”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠!
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子，虽我之死，有子存焉。
于又生孙，孙又生子；于又有子，子又有孙；子于孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不乎？
”河曲智叟亡以应。
8．下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）
A．杂然相许（赞同）
B．子孙荷担者三夫（肩负、扛）
C．箕畚运于渤海之尾（竹篾柳条等编织的器具）
D．寒暑易节，始一反焉（同“返”，往返）
9．将下面句子翻译成现代汉语。
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
10．说说作者写愚公与智叟辩论的作用。
五、课外阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
（注释）①楚：
古国名。
②折：
调头。
旋：
转弯。
③椎：
用椎敲：
古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：
突然。
犯：
碰到。
⑤柁：
同“舵”。
11．对下列加点词语的解释不正确的一项是（）
A．其始折旋疾徐（慢）B．乃四顾胆落（看）
C．遽谢舟师（感谢）D．椎鼓径进（径直）
12．将下面的句子译成现代汉语。
遂以为尽操舟之术。
13．本文告诉人们的道理是什么？
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
白杨礼赞（节选）
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!
可不是，单调，有一点儿吧?
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?
我那时是惊奇地叫了一声的!
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
白杨树是不平凡的树。
它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
14．全文从哪些方面写白杨树的？
试概括说明。
15．本文第二段写黄土高原，是否多余？
试说说原因。
16．文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
”这是否矛盾?
请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
总有些感恩有始无终
米立
①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：
一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。
③我说：
“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。
”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。
父亲听完，神情黯淡下来。
④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。
毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。
⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：
“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。
”
⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。
父亲固执地开始收拾一些生活用品。
他一边收拾，一边喃喃自语：
“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。
”
⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。
但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。
我不忍看下去，早早回到自己的房间。
⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。
夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。
⑪早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。
我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。
我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。
现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。
⑫父亲见我发愣，笑着说：
“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。
”
⑬最后，我把早点一扫而光。
收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。
一路上，父亲一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。
想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：
他一直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。
初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。
隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得很开心。
現在，我依然清晰地记得那时的感觉。
每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
⑭而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会出现在养老院门口，接他回家。
⑮我再也忍不住了，泪如泉涌。
正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。
我从背后抱着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。
以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。
现在，我竟然让他连个家都没有。
想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
⑯我哽咽着说：
“爸，咱不去了，咱回家吧。
”他拼命地点头。
⑰几天后，我带着父亲回了北京。
我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这个男人，我再也不想让他受半点委屈。
自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。
（选自《读者》，2017年第6期）
17．试概括全文所写的三个场景。
18．选文画横线处三次写到“我”忍不住流泪，分别表达了我怎样的情感？
19．“父亲送我上幼儿园”那件事是否可放在“父亲给我买包子”之前写？
试说明理由。
阅读文段，回答问题
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去：
“妈，快回吧，大门敞着呢。
”她说：
“没事，我就站在这路口。
”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。
因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹：
“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。
”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。
有次我去看她，告别时，她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。
快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。
如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。
我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。
她说：
“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。
”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。
就在这时，电话忽然响了。
只听母亲在电话里说：
“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。
”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。
我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。
然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
20．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②
③
21．请你结合全文，分析母亲的形象。
22．请你按照要求进行品析。
（1）“我才听见她关门的声音。
”句中的“才”不可删去，理由是什么？
（2）结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
23．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
七、作文
24．请以“挥手之间”为题，写一篇文章。
要求：
除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
参考答案
1．D
【解析】
【详解】
D.推祟——推崇。
故选D。
2．C
【解析】
【详解】
A.陈述句；
B.问句；
C.祈使句；
D.感叹句；
故选C。
【点睛】
祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。
3．C
【解析】
【详解】
A.补语是“在眼前”，原题分析错误。
B.这个句子的主语中心语是“情景”，原题分析错误。
C.分析正确。
D.这个句子的主语是“延安机场上送行的情景”，谓语是“时时出现在眼前”，原题分析错误。
故选C。
4．A
【解析】
【详解】
此题考查语言表达与运用中句子的衔接。
句子的衔接，实际上是语言表达连贯性的体现。
解答这类题型，要看语境是否相符，结构是否相应，主语是否相同，事理是否相承。
本题抓住“浓重”“轻淡”分析，应分别为“似丹青妙手随意泼洒的水墨”“如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱”。
故选A。
5．半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还
【解析】
【详解】
本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。
在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。
一些易错字可以结合词义背诵。
此题中注意“易”“霜”“篱”“悠”的书写。
6．寓情于景。
日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。
词人用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。
表现了作者心情的沉重。
7．表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望；同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
【解析】
6．本题考查描述画面，理解语句表达效果。
根据“金陵城上西楼，倚清秋。
”两句，联系写作背景，可知诗人离乡背井，作客金陵独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自然不免油然而生。
这样“万里夕阳垂地大江流”的黄昏日暮之景自然就是感伤的了。
此句写了正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。
诗人是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。
使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。
这就是象征手法的效果。
7．本题考查揣摩诗歌情感的能力。
诗歌中人物的思想感情有时借写景叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。
如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。
“几时收”是回答本题的关键，这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？
表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
8．C
9．子子孙孙无穷无尽，可是山却不会再增高加大，愁什么挖不平呢？
10．对比手法；突出愚公移山意志之坚。
【解析】
8．C.箕畚，名词活用作动词，用箕畚装石土。
故选C。
9．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此句中重点的词有：
无穷匮：
无穷无尽。
而：
可是。
加增：
增高加大。
苦：
愁，担心。
不平：
挖不平。
10．本题考查学生理解情节在文中作用的能力。
这类题型，先读懂文章内容，把握文章主题，再分析这个情节本身的作用，如可能是交代了什么情节，表现了什么，然后分析和前后文的作用，如是不是和后文形成照应或者铺垫等。
通过分析可知，作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是说明愚公移山的行为得人心，以愚公的雄辩与智叟最后“亡以应”作对比，使得大智若愚的“愚公”与鼠日寸光的“智叟”对映成趣，写愚公与智叟辩论的作用是突出愚公移山意志之坚定。
【点睛】
译文：
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：
“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：
“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？
”众人说：
“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季，才能往返一次。
河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：
“你简直太愚蠢了！
就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
”北山愚公长叹说：
“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
”河曲智叟无话可答。
11．C
12．、于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。
13．学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）。
【解析】
11．C.遽谢舟师（辞别）。
故选C。
12．本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词语：
邃，于是。
习，完。
13．此题考查的是文言文主题理解。
读懂文意，准确概括。
从这个楚国学习驾船的人身上，我们可以得出：
①学无止境，不要因为自己学了些皮毛就骄傲自满，否则会犯下大错，人们工作、学习不能浅尝辄止。
②学习要脚踏实地，学会谦虚。
③不论做什么事，凡浅尝辄止者未能有成功者；凡在学习或工作中不断进取者，一定会达到胜利的彼岸。
言之有理即可。
【点睛】
译文：
楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船掉头还是船转弯，船行的快与慢，只听从师傅的（教导）。
因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，无论驶向哪里没有不如人意的，他于是就认为自己已完全学会了驾船的技术。
（就）马上谢别了船师，击鼓（古人是靠击鼓来发布号令的）径直快进，突然遇到危险，（他）就四处张望，吓破了胆，桨掉入江中，舵失去操控。
14．先写黄土高原；再写白杨树的外形；最后写白杨树的神态和象征意义。
15．不多余。
一是交代白杨树生长的环境,作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠,坦荡如砥”的地势,点出了它的“雄壮”、“伟大”,对描写白杨树起了正面衬托的作用；二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,又起了反衬作用.意思是黄土高原虽然伟大、雄壮,但离开了白杨树,还是有单调之感,所以白杨树更值得赞美。
（意对即可）
16．不矛盾。
单纯从树的生物角度讲的，因为这种树在西北很多，它极常见，极易生长，所以说它‘极普通’；说它‘实在是不平凡’，主要是从树的象征意义角度讲的，就是作者赋予它正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。
【解析】
14．本题考查对文章内容的概括。
本文第一段描写了黄土高原的景象；二至四段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高……”写白杨树的外形；最后三段“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫……”“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
”写白杨树的神态和象征意义。
15．本题考查学生提炼概括文段内容及作用的能力。
在整体感知文段内容的基础上，结合关键词句及作者所用的表现手法来回答即可。
第二段主要写高原的景象，这也是白杨树的生存环境，高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。
文段的作用，一般可从内容和结构两方面来回答。
结合全文，第二段用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，烘托出一种“不平凡”的环境氛围；“可不是，单调，有一点儿吧”写黄土高原虽然伟大，如果没有白杨树，还是有单调之感。
另一方面暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。
16．此题考查学生题解文章内容的能力。
解答此题，首先要通读全文，了解文意，结合题干要求筛选概括信息。
反义词的同时运用，一般是运用的角度不同。
阅读文本可知，“极普通”说明了白杨树很常见；“极普通”是从一些外在因素而言的，如生长环境、外形等，衬托了白杨树的伟大；为下文写对白杨树的赞美埋下了伏笔。
“不平凡”是说
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