校本课程开发规划.ppt

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合作市第二中学校本课程规划方案合作市第二中学校本课程规划方案数学与应用数学数学与应用数学092第八组第八组主持人：

尚珑杰主持人：

尚珑杰组员：

马泽龙组员：

马泽龙周永山周永山王而立王而立朱章鹏朱章鹏一、需求评估v1、评估学校的发展需要评估学校的发展需要v2、评估学生的发展需要、评估学生的发展需要二、校本课程总体目标根据需求评估，围绕我校学生培养目标，初步确定根据需求评估，围绕我校学生培养目标，初步确定我校校本课程的总体目标：

我校校本课程的总体目标：

（1）尊重并着眼于藏区每个学生的成长经历、生活）尊重并着眼于藏区每个学生的成长经历、生活经验和民族文化背景经验和民族文化背景,反映藏族的民族优秀传统文反映藏族的民族优秀传统文化化,弥补国家课程的不足弥补国家课程的不足,从而引导学生树立正确从而引导学生树立正确的民族观、宗教观、人生观和价值观。

的民族观、宗教观、人生观和价值观。

（2）帮助学生认识藏族文化的历史、成就、特点帮助学生认识藏族文化的历史、成就、特点,发展对民族文化的认同感发展对民族文化的认同感,增强民族自信心、自尊增强民族自信心、自尊心心,培养他们爱家、爱乡、爱国的情感。

培养他们爱家、爱乡、爱国的情感。

（3）培养学生具备多元文化素养和跨文化的培养学生具备多元文化素养和跨文化的沟通能力沟通能力,引导学生在多元文化社会中有效沟引导学生在多元文化社会中有效沟通、健康生活通、健康生活,培养学生对多元文化的认同、培养学生对多元文化的认同、友好、尊重和宽容开放的心态友好、尊重和宽容开放的心态,以及在多民族以及在多民族国家中处理民族、文化多元发展的知识、技国家中处理民族、文化多元发展的知识、技能、态度和情感。

能、态度和情感。

（4）利用甘南藏族自治州独具特色的自然环利用甘南藏族自治州独具特色的自然环境资源境资源,人文地理资源和文化艺术资源、民俗人文地理资源和文化艺术资源、民俗文化资源文化资源,激发中小学生对自我、对自然、对激发中小学生对自我、对自然、对社会、对环境的关注和探究社会、对环境的关注和探究,认识和理解人与认识和理解人与人、人与自然、人与社会、自然与社会和谐人、人与自然、人与社会、自然与社会和谐相处的重要性相处的重要性,进而发展学生多元的智力品质、进而发展学生多元的智力品质、科学精神、社会实践能力和创造精神。

科学精神、社会实践能力和创造精神。

三、实施步骤

（一）课程开设11、教科室制定调查、教科室制定调查、教科室制定调查、教科室制定调查表，评估学生兴趣发表，评估学生兴趣发表，评估学生兴趣发表，评估学生兴趣发展需要，结合社区资展需要，结合社区资展需要，结合社区资展需要，结合社区资源，研究学校课程资源，研究学校课程资源，研究学校课程资源，研究学校课程资源。

源。

源。

源。

22、根据学校教育哲、根据学校教育哲、根据学校教育哲、根据学校教育哲学，讨论制定校本课学，讨论制定校本课学，讨论制定校本课学，讨论制定校本课程的总体目标，确定程的总体目标，确定程的总体目标，确定程的总体目标，确定校本课程的大致结构。

校本课程的大致结构。

校本课程的大致结构。

校本课程的大致结构。

33、制定、制定、制定、制定校本课程校本课程校本课程校本课程开发指南开发指南开发指南开发指南，对教师，对教师，对教师，对教师进行培训。

进行培训。

进行培训。

进行培训。

44、教师根据自身专业、教师根据自身专业、教师根据自身专业、教师根据自身专业、能力和能力和能力和能力和课程开发指南课程开发指南课程开发指南课程开发指南自主申报课程，写出课程自主申报课程，写出课程自主申报课程，写出课程自主申报课程，写出课程简介。

简介。

简介。

简介。

55、学校对教师申报的课、学校对教师申报的课、学校对教师申报的课、学校对教师申报的课程进行审议，编写程进行审议，编写程进行审议，编写程进行审议，编写选修选修选修选修课程目录和课程简介课程目录和课程简介课程目录和课程简介课程目录和课程简介，向全校学生宣传、介绍。

向全校学生宣传、介绍。

向全校学生宣传、介绍。

向全校学生宣传、介绍。

66、学生分年级根据自己、学生分年级根据自己、学生分年级根据自己、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，意愿选择课程，统计人数，意愿选择课程，统计人数，意愿选择课程，统计人数，填写填写填写填写校本课程（选修）校本课程（选修）校本课程（选修）校本课程（选修）花名册花名册花名册花名册，根据学生选择，根据学生选择，根据学生选择，根据学生选择的课程适当调整。

的课程适当调整。

的课程适当调整。

的课程适当调整。

77、开课老师在课程实施、开课老师在课程实施、开课老师在课程实施、开课老师在课程实施过程中撰写过程中撰写过程中撰写过程中撰写课程纲要课程纲要课程纲要课程纲要。

（二）课程内容

（二）课程内容nn（一一）社会社会nn主要包括饮食文化、建筑文化、服饰主要包括饮食文化、建筑文化、服饰文化等生活文化和人生礼仪文化。

文化等生活文化和人生礼仪文化。

nn（二二）历史历史nn主要包括典籍文献、历史名人、名胜主要包括典籍文献、历史名人、名胜古迹、地名、民间故事、史诗、格萨古迹、地名、民间故事、史诗、格萨尔王传等。

尔王传等。

nn（三三）自然地理自然地理nn主要包括位置、面积、人口、民族组成主要包括位置、面积、人口、民族组成与分布、地形、气候、交通、物产、草与分布、地形、气候、交通、物产、草原、野生动物、植物、原始森林、黄河、原、野生动物、植物、原始森林、黄河、洮河、大夏河洮河、大夏河,等等。

等等。

nn（四（四）语言文学语言文学nn语文校本课程资源主要包括藏语言文字、语文校本课程资源主要包括藏语言文字、民间文学。

民间文学。

（五五五五）音乐音乐音乐音乐甘南藏族人民热情奔放甘南藏族人民热情奔放甘南藏族人民热情奔放甘南藏族人民热情奔放,酷爱歌唱和舞蹈。

歌声伴酷爱歌唱和舞蹈。

歌声伴酷爱歌唱和舞蹈。

歌声伴酷爱歌唱和舞蹈。

歌声伴随藏族人民一生随藏族人民一生随藏族人民一生随藏族人民一生,人们在歌声中诞生人们在歌声中诞生人们在歌声中诞生人们在歌声中诞生,在歌声中成在歌声中成在歌声中成在歌声中成长长长长,在歌声中走完人生的旅程。

他们拥有大量的优在歌声中走完人生的旅程。

他们拥有大量的优在歌声中走完人生的旅程。

他们拥有大量的优在歌声中走完人生的旅程。

他们拥有大量的优秀民歌、格萨尔音乐等丰富的音乐课程资源。

秀民歌、格萨尔音乐等丰富的音乐课程资源。

秀民歌、格萨尔音乐等丰富的音乐课程资源。

秀民歌、格萨尔音乐等丰富的音乐课程资源。

（六六六六）舞蹈舞蹈舞蹈舞蹈藏族群众能歌善舞藏族群众能歌善舞藏族群众能歌善舞藏族群众能歌善舞,舞蹈形式以集体环形舞为主舞蹈形式以集体环形舞为主舞蹈形式以集体环形舞为主舞蹈形式以集体环形舞为主,舞舞舞舞姿活泼优美姿活泼优美姿活泼优美姿活泼优美,一些基本舞蹈动作、手势、步法的学习一些基本舞蹈动作、手势、步法的学习一些基本舞蹈动作、手势、步法的学习一些基本舞蹈动作、手势、步法的学习,使学生了解舞蹈是用美的身体动作和形象来反映生使学生了解舞蹈是用美的身体动作和形象来反映生使学生了解舞蹈是用美的身体动作和形象来反映生使学生了解舞蹈是用美的身体动作和形象来反映生活的活的活的活的,舞蹈动作是提炼、加工、条理化了的身体动舞蹈动作是提炼、加工、条理化了的身体动舞蹈动作是提炼、加工、条理化了的身体动舞蹈动作是提炼、加工、条理化了的身体动作作作作,理解舞蹈与生活的关系理解舞蹈与生活的关系理解舞蹈与生活的关系理解舞蹈与生活的关系,得到多角度、多方面、得到多角度、多方面、得到多角度、多方面、得到多角度、多方面、多渠道的情感体验。

多渠道的情感体验。

多渠道的情感体验。

多渠道的情感体验。

nn（七七）安多藏戏安多藏戏nn安多藏戏作为一门综合艺术安多藏戏作为一门综合艺术,也是艺术类校本也是艺术类校本课程资源开发利用的领域课程资源开发利用的领域,可以作为对学生可以作为对学生进行艺术教育的重要内容。

进行艺术教育的重要内容。

nn（八八）美术美术nn藏族的绘画、雕塑艺术十分丰富藏族的绘画、雕塑艺术十分丰富,主要有彩绘、主要有彩绘、泥塑或金属塑、酥油花、堆绣、砖雕、木雕泥塑或金属塑、酥油花、堆绣、砖雕、木雕,石雕等。

这些都是美术校本课程资源的重要石雕等。

这些都是美术校本课程资源的重要内容内容,是对学生进行美术教育的良好素材。

是对学生进行美术教育的良好素材。

在美术校本课程开发过程中在美术校本课程开发过程中,可以采取一些可以采取一些专题活动专题活动,诸如诸如“走进拉卜楞寺走进拉卜楞寺”等等等。

等等等。

四、课程实施与评价设想四、课程实施与评价设想nn1课程实施课程实施nn

（1）制定学校）制定学校校本课程开发指南校本课程开发指南与与课程审议制度课程审议制度nn

（2）培训教师）培训教师nn2。

评价设想。

评价设想nn为确保校本课程开发的合理性，促进教师为确保校本课程开发的合理性，促进教师的专业发展，张扬学生个性，形成学校特的专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，主要对教师撰写的色，主要对教师撰写的课程纲要课程纲要、教、教师课程实施、学生学业成绩等方面进行评师课程实施、学生学业成绩等方面进行评价与改进。

价与改进。

五、保障措施1持续的校本培训持续的校本培训2建立自律的内部评价与改进机制建立自律的内部评价与改进机制3争取社会各界、社区和家长的积极争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效配合，探索建立学校、家庭、社区有效参考的新机制；参考的新机制；加强学校图书馆、实验室、校园网加强学校图书馆、实验室、校园网的建设，为校本课程实施提供必备的物的建设，为校本课程实施提供必备的物质条件。

质条件。

在甘南藏族中学校本课程资源的开发利用中,传承和选择藏族优秀传统文化,结合实际开展多元文化教育,以激发甘南藏区中学生对课程的兴趣,增强学校对学生的吸引力,使基础教育课程更具适切性,便成为甘南藏族中学校本课程资源开发与利用的重要任务。

w最后，谢谢大家！

并希望大家不吝赐教，批评指正！