第十册全册美术教案.docx
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第十册全册美术教案
第十册（全册）美术教案
第1
雕塑作品欣赏
教学目标
．使学生对造型艺术四大分类之一的雕塑的概念、分类、工具、材料、内容与形式特点等有一个初步的认识。
2，提高学生对雕塑艺术美的感受、体验勺评价的能力，养成自觉爱护城市雕塑、纪念性雕塑和校园雕塑的良好品德。
教学重点与难点
重点：
使学生对雕塑艺术的概念、内容与形式特点有一个初步的了解，培养热爱与保护雕塑的感情，提高审美能力。
难点：
对具体雕塑作品的欣赏再创造能力。
教学准备
搜集各种雕塑的挂图、图片资料、具象或抽象雕塑实物或仿真小雕塑，以及音像资料和电教设备。
教学过程
、作品介绍与分析。
雕塑《艰苦岁月》是著名雕塑家潘鹤教授的代表作之一。
197年创作，现藏中国美术馆。
是以海南岛游击队在革命处于低潮时期的一段史实为素材而作的雕塑作品，它歌颂了游击战士的革命英雄主义和乐观主义精神，从而表达了革命必胜的信念。
《好喜欢》是女雕塑家卢波1989年创作的优秀作品，曾荣获1989年第七届全国美展银质奖章。
《叔叔阿姨们》是浙江雕塑家曹恒的雕塑作品，曾参加1989年第七届全国美术作品，并获银奖。
《北京故宫大铜狮》又称紫禁城铜狮，为明、清时代青铜铸造。
在北京紫禁城太和门、乾清门、宁寿门等六处各置一对。
铜塑《牛的一家》原名《家园》，是中国美术学院教授、雕塑家傅维安的作品。
曾获1989年第七届全国美术作品展览铜奖。
《走石》日本九州产业医科大学校园雕塑。
石头本是无机物，没有生命力。
但通过雕塑家加工成若干长方体块，巧妙地加以组合，并在其间切挖出一些小型方洞，再安上曲折的金属支架，便产生了一种似在走动的运动感。
2、提出一些问题，由学生分组讨论，再由教师分折归纳。
第2
画漫画
一、教学目标
，了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、
二、教学重点
分析、了解漫画的特点和表现方法。
三、教学难点
如何创作漫画。
四、教学准备
．布置学生前预习教材。
2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，
3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4．历届学生漫画作品。
．学具同教材要求。
五、教学过程
欣赏：
了解漫画的特点。
．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2．出示历届学生漫画作品。
表现手法：
夸张、比喻、拟人等。
特点：
在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
分析：
学习漫画的表现手法、
I．打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
思索：
尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。
2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3．教师巡视指导。
展示：
表扬优秀漫画创作。
第3
色彩的对比
一、教学目标
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业
；培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点
形成色彩对比的慨念，并能准确区分。
三、教学难点
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备
教具：
2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。
学具：
水彩笔，作业
纸。
五、教学步骤
引入。
．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。
2．提问：
2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?
为什么?
引出题，形成概念。
．教师讲解概念
在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。
2．板书：
色彩的对比，强烈对比，柔和对比。
新授。
．出示色轮表，复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3．欣赏范画，感受色彩。
欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，
继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色
柔和对比——较多的是邻近色
讨论：
生活中哪些地方运用了色彩对比?
练习。
．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3．也可以自己设计一幅作品。
作业
展评，堂小结，下。
第4
色彩的渐变
一、教学目标
加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。
二、教学重点
运用渐变的色彩描绘画面，
三、教学难点
把握好色彩渐变的度。
四、教学准备
教具：
大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小
水桶。
·
学具：
作业
纸。
毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：
五、教学过程
实验引入。
．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。
提问：
请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?
2．小结：
颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
今天我们学习用渐变色来画画。
寻找生活中的渐变色。
．提问：
在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩?
2．学生讨沦。
欣赏书上作品。
老师示范运用渐变色彩填图案。
在画的时候有几个值得注意的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
布置学生作业
．观察要求涂色作业
图案。
2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
3，老师小结：
大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
4．布置作业
要求：
运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。
要求画面工整，颜色搭配适当。
学生作业
。
作业
讲评，宣布下。
第
画戏剧人物
一、教学目标
让学生初步了解中国戏剧人物服饰、脸面的特点。
学习用线条和艳丽色彩来画戏剧人物，提高学生色彩运用的能力，并帮助学生认识美，感受美。
二、教学重点
戏剧人物服饰、脸面的特点和作画的方法步骤。
三、教学难点
色彩的大胆运用与生动细致的刻画。
四、教学准备
教具：
教材，挂图，投影仪或电视机，录像带等，示范用画纸和水粉画工具材料。
·
学具：
作业
纸，色彩画工具利料。
五、教学过程
组织教学。
谈话导入
。
设问分析。
教师问：
戏剧里的人物脸面、服饰为何要扮装成那种特别的样子呢?
学生回答后教师小结：
装扮成各种样子是为突出戏剧中心土题和表现具体情节，体现不同人物的内心世界和个性特点，同时考虑到表演艺术形象的美感。
（四）画法传受
设问：
怎样画出戏剧人物呢?
讲授外示范方法步骤。
．构思——画什么样的戏剧人物。
2．线描——直接用彩色水笔勾画，注意构图。
3．深入刻画——根据自己记忆里的形象，既忠实舞台上的又加进主观的想象添加，直至满意。
4．色彩配置调整——可依据所画戏剧人物的性格特点将色彩涂画完成，包括人物背景的纹饰色彩一并处理好，力求丰富而统一。
板书：
1．构思。
2．线描。
3，深入刻画。
4．色彩配置调整。
教材观摩。
教师指导欣赏。
布置学生作业
，提出作业
要求：
画一个戏剧人物，完整，细致，色彩强烈统一，使人看得出是戏剧人物。
教师巡行指点，及时展评作业
。
全总结
六、教学后记
第6
临摹与组合
一、教学目标
．欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力，
2．学会调、涂变化丰富的色块：
3，培养团结协作的集体主义精神。
二、教学重点
调、涂色的方法，集体组拼成画。
三、教学难点
临摹的色彩接近观察到的色彩，色块之间和谐而有变化。
四、教学准备
同教材要求。
欣赏和讨论。
．山示荷兰画家凡高的《向日葵》。
2．提问：
这是荷兰画家凡高的最著名的作品之—·《向日葵》，它和我们平常所见的向日葵有什么不同？
板书题：
临摹与组合
探索与体验。
、出示色谱，你知道这些颜色足怎么样调出来的?
2、请几位同学将这些小块纸片放到与色谱相对应的颜色下，找出色谱中的颜色。
3、引导学生讨论如何调配这些颜色，让学生上台尝试调配，发现问题及时解决。
4、老师示范调配几种颜色。
提示：
用铅笔画出小格子，颜料稍浓，涂色不出格，相同的颜色可一次画完。
分工与合作。
．将横排A—与竖排1—交叉组成编号，如A1、A2……．r4、，选择你喜欢的一块方格来临摹。
别人已选的就不能选了。
2．教师整体调控方格被选情况，启示同学之间相互合作：
，
3．学生调色、涂色练习，老师巡视指导。
组合与展示。
第7
吹塑纸版画
动物
一、教学目标
．让学生了解吹塑纸版画的制作过程和制作方法，提高学生的动手操作能力。
2．培养学生的创新精神和审美感知能力。
二、教学重点与难点
重点：
吹塑纸性能的了解和吹塑纸版画制作方法步骤。
难点：
画面效果的处理和创新精神的培养。
三、教学准备
吹塑纸，版画工具，白纸，教师范图，学生优秀作品等。
四、教学过程
导人新。
传授新知。
吹塑纸版画是在吹塑纸上刻画图形，然后涂上油墨或水粉色，并用一张白纸或黑纸把它拓印出来，由于吹塑纸比较易于刻画，所以很适合我们小学生作画。
示范技法。
吹塑纸版画的技法。
．用的铅笔最好是2B的，而且最好是刀削的。
2．刻画纸板时用力要均匀，并要顺着手势的方向用力，这样画出的线条才流畅。
作画步骤。
．构思画什么内容。
吹塑纸版画的内容可以是方方面面的，你喜欢什么都可以画。
2．怎样安排画面。
画面上的东西怎么样摆放，以什么为主。
3．用铅笔画线条。
用力要适当，顺方向画线。
4．拓印。
．展开、修改与调整。
作业
要求。
作业
讲评。
学生作业
，小结下。
第8
中国画
小猫
一、教学目标
．使学生能运用中国画的方法描绘小猫的主要结构和形态特点。
2．培养学生的发散性思维能力，给画面添画适当的背景。
3．培养保护动物，保护环境的意识。
二、教学重点
小猫的基本画法。
三、教学难点
画小猫时墨色浓淡的变化。
四、教学准备
教具：
范画几幅，国画颜料，调色盘，毛笔，小水桶，宣纸，旧报纸，实物投影仪。
学具：
国画颜料，调色盘，毛笔，小水桶，宣纸，旧报纸，教材。
五、教学过程
学习用品准备工作的检查。
回忆小猫的形态特点。
揭示题，、
今天我们一起来学习画小猫。
比较两种小猫的画法。
老师表演画小猫。
步骤。
第一，画猫脸。
第二，画五官。
第三，画小猫的身体和尾巴。
第四，上色。
学生根据儿歌和步骤练习画小猫。
老师在行间指导并检查所画小猫的形态和墨色运用。
指导学生给画面添画背景。
学生正式作业
。
作业
要求：
学习画小猫的基本方法并临摹一幅，还可添画室内或室外景物。
作业
讲评，总结下。
第9
中国画雄狮
一、教学目标
在把握雄狮的基本结构及形体特征的基础上，运用中国写意画技法去表现雄狮的威武。
二、教学重点与难点
重点：
中国写意画的表现方法及雄狮特征的把握。
难点：
让学生大胆地、带有创造性地去描绘雄狮。
三、教学准备
教具：
挂图，录像设备，实物投影仪，中国画工具。
学具：
同教材要求。
四、教学过程
导人新。
．我们都知道狮子被称为兽中王，是因为狮子很威猛。
有哪位同学能描述一下雄狮的长相特征?
2．看录像。
边看边清同学们仔细观察雄狮的相貌特征。
讲授新知。
把握雄狮的脸与鬃毛的特点。
2．讲解并示范狮脸的两种画法。
3．利用儿歌，老师按步骤示范画雄狮。
注意用墨的浓淡、用笔的中锋与侧锋的变化。
4．让学生谈谈用水墨画法画雄狮应该怎样画，学生谈感想，然后老师小结。
要把握雄狮的特征，摆脱画雄狮的模式。
学生练习，老师辅导。
强调用墨有浓淡的变化，用笔注意中锋和侧锋的变化。
堂小结，展评作业
。
第10
中国画鱼
一、教学目标
了解并懂得鱼的观赏价值与趣味，学习并掌握用不同的浓淡墨色表现观赏鱼的方法步骤，体会中国画观赏鱼的清新、灵动、优美的艺术韵味。
二、教学重点
运用水墨效果表现鱼的方法和步骤。
三、教学难点
浓淡墨色和用笔的变化。
四、教学准备
教具：
教材，挂图资料，示范用宣纸，中国画画具材料。
学具：
学生用作业
纸，水彩画画具或中国画画具材料，教材。
五、教学过程
组织教学
．审视堂纪律，集中学生注意力。
2．检查画具准备情况，特别是洗笔的水。
谈话导人。
欣赏分析。
讲授新。
画金鱼的方法与步骤：
．用较大的羊毫笔，先将笔毫湿水捏干再蘸朱红色，侧锋点画鱼头、鱼背。
2．用较小的白云笔润湿、蘸浓墨，中锋勾画鱼嘴、眼，点睛。
与红色交接处任其自然浸润。
3．轻轻洗去大羊毫笔中的部分红色，再蘸一点点墨，稍调成淡墨带红味，侧锋勾画鱼肚，大笔侧锋拖画尾巴，点画鱼鳍。
4．按以上方法画第二、第三条，注意构图，并应有形态的变化。
也可用粉笔将构图示意画在照板上。
画神仙龟的方法与步骤：
．淡墨中锋侧锋并用，画出鱼身外形与鱼鳍、尾．阔笔画大条花纹。
2．小笔浓墨勾画鱼嘴鱼眼，浓墨侧锋在鱼身条纹上相间画几笔，以示浓淡深浅变化。
3．小心收拾，补画完成，题字压印。
观摩教材图例，欣赏学生作品。
布置学生作、提出作业
要求。
学生作业
，教帅提供参考构图后巡行，帮助同学解决有关作业
过程中的问题。
展评学生作业
，堂小结，织织学生有序收拾好学习用具并洗净后下。
第11
包装设计
一、教学目标
通过本教学，初步认识包装设计的重要性；通过摹拟设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法，
二、教学重点与难点
重点：
商品包装的功能和设计中形的设计与组合的基本方法。
难点；形的组合和色的搭配。
三、教学准备
教具：
包装设计新颖的几种实物，两个瓶罐，示范用的彩色笔和纸。
学具：
色彩画具，胶水，剪刀，小包装盒或瓶罐，白纸。
四、教学过程
实物欣赏、比较、了解包装的重要性。
I．展示两个易拉罐：
一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。
提问：
哪一个更吸引入?
为什么：
2．设计的方法。
①教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。
②学生欣赏教材中的范图，强化理解。
3．制作。
（1）按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。
（2）运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
学生作业
，教师个别辅导，
按照教材提示的作业
步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。
通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。
作业
展评，堂小结。
第12
招贴设计
一、教学目标
．初步了解商品广告招贴的基本要素。
2．提高学生合理运用各种纸材、动手制作能力。
3．培养学生的设计意识。
二、教学重点
了解招贴画的基本要素。
三、教学难点
设计制作出构思新颖、做工精美的招贴画。
四、教学与学具准备
教具：
，各种彩纸，挂历纸，剪刀胶水，底纸。
学具：
各种彩纸，挂历纸，剪刀胶水，底纸。
五、教学过程
导人。
．上节老师布置同学们观察街边或建筑物上的广告招贴画，下向—请你谈一谈你看见了一些什么样的广告。
2．这些广告招贴画有什么作用?
．引入题——招贴设计。
新授。
．欣赏分析几幅招贴画，了解广告招贴画的组成要素。
商品的图片精美，有代表性。
精彩的广告语。
要求：
简洁、准确、生动或诙谐，读起来朗朗上口，给人留下深刻的记忆。
2．了解制作过程。
想一想为什么商品做广告。
可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品，
确定了广告宣传对象后，就可以构思图画和文字的内容。
注意要新颖、奇特，吸引观众。
在底纸上设计确定图文的位置。
选择合适的纸材，剪贴制作。
3．欣赏学生优秀作品，看看别人是怎样设计和制作的。
学生制作，教师巡视指导，发现问题及时解决。
小结本作业
情况。
第13
纸团粘贴画
一、教学目的
、通过教学、开阔视野，培养设计意识和审美鉴赏能力。
2、通过教学，学习纸团粘贴画的制作方法和技能，提高动手能力。
3．通过教学，培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重点
纸团粘贴画的制作步骤和方法。
三、教学难点
纸团粘贴画的构成原理。
四、教学准备
教具：
柠檬，假花，缀有亮片的服装及鞋，“花钟”等图片，示范用材料和工具。
学具：
皱纹纸或卫生纸，单色底纸，胶棒，剪刀，盛纸团的容器。
五、教学过程
启发导入
。
分析、掌握制作方法
．出示一幅纸团粘贴画，引导学生分析，概括出作业
步骤：
①做纸团；②拼摆；③粘贴。
2．引导学生学习做纸团。
①自学教材左面作业
步骤。
②提问：
做一个纸团用多大的纸片合适?
怎样剪纸片能节省时间，提高效率?
③带着问题，学生试做纸团。
④小结：
把整张皱纹纸多折叠几次，就能—次剪出多张小纸片。
另外，要注意将做好纸团收集在一起。
指导作业
。
．欣赏教材右页的学生作业
。
提问：
（1）可以选样什么内容进行制作?
（2）你打算制作什么内容？
2．通过皱纹纸和底纸之间的不同深浅的色彩对比，学生用浅色底纸配深色纸团，这样互相映衬，视觉效果好。
学生作业
，教师巡回指导。
范作，各种废弃包装材料，剪刀，双面胶。
前布置学生观察生活中各种造型的小工艺品、玩具等。
学具：
教材，各种废弃包装物品，剪刀，胶棒。
四、教学过程
组织教学，检查学具准备。
导人新。
欣赏范作，介绍制作方法。
．出示教师制作的范品，引导学生欣赏。
2、欣赏教材上的范作图片。
讲解、示范制作方法及步骤。
．根据自己准备的材料，考虑适合做什么工艺品，因材造型
2．先做主体物。
3．根据需要进行添加。
4．用色彩美化工艺品。
学生作业
，教师巡视，个别辅导，鼓励学生胆大而心细地利用废弃物制作工艺品。
作业
展示。
让同学们看一看，比一比，说说谁做的装饰工艺品最有趣，最好看，最精致。
堂小结。
第1
捆扎玩具
一、教学目标
．学习运用捆扎方法制作玩具，并通过捆扎玩具，培养学生动手动脑能力和创造性思维能力。
2，教育学生从小热爱生活、珍惜生活和勇于创造美的思想情怀。
二、教学重点
捆扎造型的基本方法与技能。
三、教学难点
精心制作，大胆创新，
四、教学准备
教具：
制作捆扎玩具范品，示范工具：
学具：
布置学生留心观察生活中的捆扎玩具，稻草、麦秆或空心草，线等。
五，教学过程
揭示题。
学习捆扎方法。
I．打开教材，学生看书思考。
2．让学生讨论应该怎样做。
3．教师讲解示范捆扎方法。
根据自己准备的材料进行构思。
捆扎身躯部分。
将各部分进行组合捆扎，再用彩带加以装饰。
4．出示教师前捆扎好的玩具，引导学生欣赏，启发学生的形象思维。
练习捆扎玩具。
鼓励学生大胆想象构思进行捆扎。
捆扎时要稍微带紧一点，以免松散。
评讲优秀的捆扎玩具，并把教师制作的捆扎玩具范品奖给优胜者。
教育学生从小要热爱生活，敢于大胆创造生活。
只有热爱生活的人，才能充当生活的主人。
第16
折叠纸浮雕
一、教学目标
．了解浮雕的意义，认识纸浮雕，学习纸浮雕的制作方法。
2．培养学生的动脑动手能力和勇于创造的精神。
二、教学重点
纸浮雕的折叠方法。
三、教学难点
凹折与凸折的处理。
四、教学准备
教具：
纸浮雕范品，示范工具。
学具：
厚白纸，铅笔，尺子，小刀，浆糊。
五、教学过程
了解浮雕的意义，认识纸浮雕。
．告诉学生，浮雕是雕塑中的一种，但它不同于圆雕和透雕。
它不是全方位立体的，它是在一个平面上进行立体造型，故名浮雕。
2．用纸做的浮雕，叫纸浮雕。
接着，教师出示前制作的范品，让学生认识纸浮雕
讲解纸浮雕的折叠方法。
．打开教材，让学生自学。
2．教师讲解演示折叠方法。
裁纸。
划线。
折叠。
全面整理。
鼓励学生自己设计造型，制作纸浮雕。
展评优秀作业
。
第17
纸筒组合
一、教学目标
．运用纸筒组合进行立体造型。
2．欣赏纸筒组合的作品，在实践中增加立体造型的学习兴趣。
二、教学重点与难点
重点：
纸筒组合的方法：
步骤。
难点：
卡接或插接。
三、教学准备
教具：
制作范品，制作所需的工具材料。
学具：
同教材要求。
四、教学过程
纸筒组合作品欣赏，导人新。
学生将两组纸筒组合作品拆开，了解组合粘接方法。
．分析。
作品①：
粘接法。
作品②：
卡接法。
2．教师演示。
①柱端与柱面的粘接方法。
②柱端与柱端的卡接方法。
学生将拆除的单个纸筒重新进行有创意的组合，要求与原作不同。
．学生尝试新组合。
2，尝试作业
评价。
师生交流纸筒组合的几种变化。
．从同样几个纸筒可进行多种组合的现象中理解位置变化、方向变化。
2．通过添加现象理解数量变化。
两组作品同时欣赏，学生谈感受。
作品①表现了形
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