中班生活常规教案20篇.docx
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中班生活常规教案20篇
《中班生活常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班生活常规教案20篇！
活动目标：
1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：
1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：
这是什么?
它从哪里来的?
我们应该把它放到哪里去?
小结：
在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：
你们认识这两个标志吗?
[快思老师.教案网出处]
它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?
（2）讨论：
什么是可回收垃圾?
什么是不可回收垃圾?
小结：
有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：
纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。
、
3、游戏：
动手乐
幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：
在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。
这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。
家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。
幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
活动目标：
1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的运用。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》
活动准备：
课件、牙签、棉棒。
配套课件：
中班数学课件《三角形的快乐生活》课件
下载地址：
..//2309.
活动过程：
（一）看，感知三角形的特征。
1、小朋友，看看图片中有什么?
哪一种图形是最多的?
是三角形最多。
2、看三角形图片：
你们怎么知道他是三角形的呢?
明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。
中班数学优质课教案《三角形的快乐生活》含课件
3、三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问：
小黄鸡你怎么了?
小黄鸡说：
我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢?
这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄鸡开心的航海去了。
三角形快乐做了什么?
总结，三角形宝宝真是一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。
我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。
（三）结合生活中的经验说说还有什么地方是三角形。
三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢?
（出示图片：
衣架、自行车、三角尺、警示牌、金字塔……）
（四）做一做三角形。
1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?
幼儿操作。
2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?
给你五分钟时间。
3、集体观摩。
你们做了许多三角形的东西，真不简单。
我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领!
【活动反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。
由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。
活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。
孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。
针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。
两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。
孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？
我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。
在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。
为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。
在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：
怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。
幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。
孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。
在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。
此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
大大的馒头哪里来？
白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？
黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？
农民伯伯种出来。
伯伯阿姨劳动忙，大家都要爱惜粮。
通过儿歌让本次社会教案深刻进入幼儿头脑，教育幼儿从小爱惜粮食。
【活动目标】
培养幼儿的动脑思考能力和反映能力，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯，引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【活动重点】让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。
【活动难点】区分出各种麦制品。
【活动准备】
1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：
小麦的生长过程；
2、儿歌《大馒头，哪里来》。
3、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。
【活动过程】
一、以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；并了解小麦的播种和收获季节。
1、师：
小朋友都见过小麦吗？
它长得什么样？
让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
2、出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：
小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。
3、出示课件：
引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：
秋季农民把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。
二、出示各种麦制品，了解麦子的用途。
1、出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。
2、引导幼儿了解麦子的用途：
麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。
3、游戏“麦爷爷找孩子”。
请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。
其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。
麦爷爷说：
“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀？
”
幼儿依次说：
“我是面包，是麦爷爷的孩子。
”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。
”
三、联想活动：
小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物？
（早稻、玉米、高粱、番薯……）
四、教育幼儿爱惜粮食。
通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。
五、延伸活动：
幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。
儿歌：
《大馒头，哪里来》
大大的馒头哪里来？
白白的面粉做出来，
白白的面粉哪里来？
黄黄的小麦磨出来，
黄黄的小麦哪里来？
农民伯伯种出来。
伯伯阿姨劳动忙，
大家都要爱惜粮。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
【活动目标】
1、知道消防队员是生活中帮助我们救火的人，认识消防车、消防工具以及消防员的一日工作。
2、知道119是一个特殊的电话号码，并了解基本的自救方法。
3、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动过程】
一、导入：
1、直接展示里的消防员，提问幼儿这是谁啊？
他们能为我们做些什么事情啊？
（请个别的幼儿起来回答）
2、让幼儿继续观看，了解一日生活中的消防员要做一些什么事情。
（看了请幼儿起来回答，让幼儿再想想消防员除了做这些事情之外还要做什么）
3、请小朋友闭上眼睛，老师一变魔法的形式变出"玩具消防车"，让幼儿认识消防车，并自由讨论一下消防车是什么样子的，什么颜色的？
之后继续观看，继续认识消防工具（消防员的衣服、消防工具，防毒面具等）
4、出示实物防毒面具，灭火筒，让幼儿用眼睛看的同时也可以用手去触摸，去感受。
二、出示里着火的图，提问幼儿，遇到着火了怎么办？
（请个别的幼儿起来回答）
1、让幼儿知道着火了，第一时间就要打119，知道了解119这个电话的重要性。
2、继续观看，让幼儿知道着火了应该把毛巾弄湿捂住嘴巴，并要弯着腰马上逃离着火现场，走到空旷的的地方。
3、表扬消防叔叔真勇敢。
三、游戏活动：
我是小小消防员。
玩法规则：
把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园中班科学教案：
生活中的数字
活动目标：
（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
（5）培养探索自然的兴趣。
活动重点：
初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：
学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
（2）教具：
0"9数字卡以及物体卡片若干套。
（3）录象资料：
如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯
活动过程：
（一）参观数字展览区
1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流：
你发现哪些物品上有哪些数字？
（组织幼儿用语言进行表述）
3、请你们猜猜：
如果这些物品没有了数字会怎么样？
（二）了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？
（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）
3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：
你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？
（比如：
1、1、0、组合成110）
（五）小结：
原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
活动目标：
1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
课件
活动过程：
一：
导入
1、大屏幕中出示格子，提问：
数一数，一共看到了几个格子?
幼儿：
10个格子师：
每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几?
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：
师：
找到了数字几?
在哪个颜色里面?
幼儿：
我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二：
数字的用途提问：
经常在哪里看见过这些数字?
幼儿：
车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:
车牌在车的哪里?
幼儿：
车的前面和后面
三：
结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示中不同的物体
（1）日历师：
日历上面的数字有什么作用?
幼儿：
几日几日、礼拜一、礼拜二……
（2）遥控器师：
遥控器有什么用?
幼儿：
遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
（3）体温计师：
体温计有什么作用?
幼儿：
量一量身体的体温，有没有发烧师：
人的正常体温在36度--37度之间小总结：
生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：
药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：
年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：
书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：
大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?
（1）出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：
数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、
活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
教学反思：
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
活动目标
1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。
2、尝试了解不同夹子的不同功用。
3、在游戏中体验探索发现的快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动重点
尝试了解不同夹子的不同功用。
活动难点
在游戏中体验探索发现的快乐。
活动准备
1、情境创设：
小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。
2、各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。
3、三组幼儿操作材料：
一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。
4、特殊夹子：
封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。
5、藤编篓，核桃，音乐等。
活动过程
1、谈话导入，激发活动兴趣。
师：
今天小兔搬家，我们一起帮帮忙!
来，出发!
（听音乐四人一组搬箱子进入活动室。
）小兔家到了，我们把箱子放下来。
（幼儿依次放好。
）
2、师：
兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗?
⑴、师：
让我们来看看你们搬的是什么?
（分别出示箱子里的物品。
）
⑵、（给孩子看食品篓）"哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?
""这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上!
""哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好"
3、探索实践，了解夹子功用。
（1）自由选择夹子进行探索并交流。
师：
你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!
老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?
（出示夹子。
）你们玩过夹子吗?
师：
请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。
（注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。
）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。
师：
现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。
师：
来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。
分别请幼儿说一说：
你拿的什么夹子?
有什么用?
（可请幼儿到前面介绍。
）有意识介绍几种，为分类作准备。
师：
现在要请小朋友来送夹子了。
怎么送呢?
（出示标记，标记夹在一含篓子上。
）看谁送得又快又对!
（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。
师：
"小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?
"教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。
（音乐）"你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。
注意不能用手拿哦!
想想用哪个夹子来帮忙。
"师：
娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢?
师：
还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。
⑶师：
"现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。
"教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子（分别请各组幼儿去操作。
）⑷集体检查幼儿收拾、整理的情况。
小结：
（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁!
4、拓展经验⑴教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。
（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?
师：
（悄悄打开夹子）这也是一种夹子，你们认识吗?
师：
你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!
（边说边拿封袋夹封住袋口）让幼儿说一说：
为什么要用这个夹子把袋口封起来?
（防止灰尘、不会坏、保鲜等）--咦，这个夹子真神奇!
⑵师幼互动，尝试打开核桃。
师：
（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!
（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：
我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?
师：
这个核桃夹用处可大了!
（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。
（出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍）--夹子真是我们的好帮手!
5、延伸活动：
回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动设计背景
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
活动目标
1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
活动重点：
初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
活动难点：
学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备
1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
3、数字画出小动物图片。
4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
5、特殊号码图片（110,120,119）
6、带有数字的物品图片。
7、布娃娃一个。
活动过程
一、教师以儿歌形式导入。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。
二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?
（数字宝宝0--9）
2、都有哪些数字宝宝?
（幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。
）
三、游“数字世界”。
（找找、说说生活中的数字。
）
1、教师：
小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?
快坐上我的小汽车出发了。
（放音乐《小汽车》）
2、教师：
数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?
（幼儿边看边说：
日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）
3、教师问：
（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
（2）谁愿意把你的发现告诉大家?
四、猜数字。
（猜想物品上数字用途）
1、教师：
数
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