外研版小学英语三年级下册教学设计Module 10 教案.docx

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外研版小学英语三年级下册教学设计Module10教案

外研版小学英语三年级下册教学设计

Module10

教学目标

语

言

知

识

目

标

功能

谈论表扬

语法

全体学生能初步运用：

Here’s…He’s/She’sgot…

词

汇

全体学生能理解：

hat,come,back,comeback,clothes,open,let’s=letus,puton,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,lookat,shoe,can’t=cannot,turn,photo,skirt,OK,white

全体学生能初步运用：

he’sgot=hehasgot,she’sgot=shehasgot,hasn’t=hasnot,OK,white

部分学生能初步运用：

hat,come,back,comeback,clothes,open,let’s=letus,puton,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,lookat,shoe,can’t=cannot,turn,photo,skirt

语音

感知包含陈述句的语音语调

语言技能目标

听

全体学生能听懂：

Here’s…He’s/She’sgot…

说

全体学生能说：

Here’s…He’s/She’sgot…

读

全体学生能整体感知：

he’sgot=hehasgot,she’sgot=shehasgot,hasn’t=hasnot,OK,white

写

全体学生能视觉感知：

he’sgot=hehasgot,she’sgot=shehasgot,hasn’t=hasnot,OK,white

运用

全体学生能运用所学句型参加为小组吉祥物挑选衣服的活动

学习策论

积极运用所学的英语进行表达和交流

文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

情感态度

积极参与各种课堂学习活动

任务

为小组吉祥物挑选衣服

教学内容分析

本模块的教学内容是谈论谈论衣物。

第一单元的课文情景是Amy和Sam参加学年末学校应邀节的演出，两人在后台换衣服。

他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。

这时，Lingling通知他们马上就轮到他们演出了，两人在匆忙中上台。

第二单元的课文情境是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，Daming和和同伴们一起为他们挑选衣服。

他们给Panpan选择了绿色的毛衣和棕色的裤子，为Lanlan选择了橘黄色的毛衣和短裤。

本模块的内容设置是进一步学习“havegot”结构，但重点在于第三人称单数形式的运用。

衣服服饰词汇仍然是本模块的重点内容，应进一步丰富上一模块制作的有关服饰词汇的挂图，以助学生理解和记忆词义。

Unit1Here’saredhat.

教学过程：

一、热身导入

1、教师热情地和学生打招呼。

2、请学生一起说上一模块第二单元活动1学过的韵句。

3、请学生一起说上一模块第二单元活动4学过的韵句。

4、展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。

然后教师问学生：

“我们洗过衣服后会把衣服挂在凉衣绳上，这样做是否安全呢？

让我们一起来看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！

”

5、呈现SBUnit1活动1的录音，请学生看图。

引导学生理解故事大意：

调皮的猴子在偷挂在凉衣绳上的衣物。

6、播放录音，请学生整体感知；再次播放录音，请学生全班跟读，小组跟读。

7、学习"clothes"时，教师可以展示服装店的标牌，使学生对其词义有直观的感受。

然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上"clothes"这个词，帮助学生理解。

教师要提醒学生这个词的读音。

二、任务呈现

教师告诉学生：

“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。

我们今天就先来学习课文，然后再为本组的吉祥物挑选衣服。

”

三、课文学习

1、播放SBUnit1活动2的录音，请学生边看图。

教师帮助学生理解课文内容。

2、再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调；第三次播放录音，请学生逐句跟读。

3、学习”Here’s…”时，教师可以通过做动作、播放动画片方式帮助学生理解语义。

在学生理解后，请他们两人一组尝试运用。

4、学习”trousers,shirt,shoes”时，可以展示相关的图片，帮助学生理解词义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。

5、学习“puton,open”时可以通过模仿动作等学生喜欢的方式助学生理解词义。

6、学习“funny,party,brown,”时可以展示相关的图片，帮助学生理解词义。

7、课文中“Let’s,can’s,turn”不是学习重点，只要求学生能理解即可。

8、请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。

四、训练巩固

1、完成SBUnit1活动3。

播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。

直到学生能读出所有句子。

2、完成SBUnit1活动4。

请学生看图，了解活动要求；可在教室里布置一个小小的“服装超市”。

然后请学生两人一组开展活动，一人说出自己想要的衣服，如：

Agreencoat.另一人找到相应的衣服、递给她/他，并用”Here’s…”回应。

最后请部分小组向全班展示。

3、完成ABUnit1练习1。

请学生看图，说出每幅图中的衣服和动物的名称；然后教师说明活动要求，请学生注意听录音，根据录音涂色；再次播放录音，全班核对答案。

4、完成ABUnit1练习2。

请学生看图并理解活动要求：

学生两人一组，互相展示自己的衣物，并用”I’vegot…Here’s…”句型向对方介绍。

可在教室里布置小小的“服装超市”，然后完成本练习。

5、完成ABUnit1练习3。

请学生看图并理解活动要求：

学生需要根据练习3中的句子给Sam的衣服涂色。

先请学生独立阅读句子并完成涂色，然后请部分学生展示自己的练习，以此核对答案。

6、完成ABUnit1练习4。

学生可在课下先搜集一些时装画册或服饰产品目录并带到课堂上来。

然后请学生两人一组，用本单元学过的句型“Here’s…”相互介绍自己画册里的服装。

最后请几个学生到班级前面来进行展示和介绍。

五、任务完成

1、教师告诉学生：

“我们已经把大家分成了若干小组。

现在，我们就开始为小组的吉祥物挑选服装。

”

2、以小组为单位开展挑服装的活动。

完成后，请部分小组进行展示。

3、请全班对各小组的表现作出评价。

六、布置作业

1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2、向家人或同伴说明本组吉祥物的服装搭配并征求家人的意见。

Unit2She’sgotanorangesweater.

教学过程：

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、请学生一起说上一模块第二单元活动1学过的韵句。

3、请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服装搭配的意见。

4、教师告诉学生：

“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服装搭配。

新的一天开始了，让我们先来看看Sam穿了什么样的衣服去上学？

路上又发生了哪些事情呢？

”

5、播放SBUnit2活动1的动画，请学生看动画并理解故事情境：

为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去上学，但就在要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。

6、播放录音，请学生整体感知故事内容；再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。

鼓励学生模仿录音的语音语调。

7、学习”classphoto”时，教师可以展示本班的班级合影，帮助学生理解词义。

二、任务呈现

教师告诉学生：

“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组吉

祥物的服装饰搭配。

”

三、课文学习

1、播放SBUnit2活动2的录音，请学生看图。

教师引导学生理解课文语境，

2、再次播放动画，请学生完整地听一遍。

第三遍播放录音，请学生逐图跟读跟读语句。

3、在学习“skirt”时，可以与上一模块学习的“dress"进行比较，然后把”skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。

4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。

5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。

四、训练巩固

1、完成SBUnit2活动3。

教师先带领学生看说词，以复习学过的有关服饰的单词。

然后向学生说明题目要求。

之后教师播放录音，学生整体感知；再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。

2、完成SBUnit2活动4。

播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。

等全体学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答地分角色说韵句。

3、完成SBUnit2活动5。

引导学生观察图片并理解游戏规则：

学生两人一组，学生A向学生B展示图片。

由于图片一部分被遮挡了起来，所以学生B需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的图片进行猜测，学生A作出回应，直到学生B猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。

学生熟悉游戏规则后，可以分组开展游戏。

最后请几组到教室前面进行展示。

4、完成SBUnit2活动6。

教师出示字母”Xx,Yy,Zz,”的卡片，请学生认读。

播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。

教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：

“XisforX-ray.Yisforyellow.Zisforzoo.”请学生多练习几遍。

5、教师板书这些字母的大小写，然后请学生用手指在空中摹写这些字母。

6、完成ABUnit2练习1。

学生先自己朗读或由教师带领学生朗读练习1中的句子，并帮助学生理解句意；然后播放两遍录音，请学生根据录音选择正确的句子；第三遍播放录音，全班核对答案。

7、完成ABUnit2练习2。

完成练习1的基础上，请学生两人一组，根据在练习1中所选的语句进行问答。

最后请若干小组到教室前面进行展示。

8、完成ABUnit2练习3。

请学生看图并理解活动要求：

学生先发挥想象力，画出自己喜欢的服饰。

完成后可在小组或全班范围内相互询问对方拥有哪些服饰，通过交换相同款式（颜色可以不同）或者同样颜色的服饰（款式可以不同）来找到自己的同伴。

最后比一比谁找到的同伴最多。

可请若干学生先进行展示，然后全班开展活动。

这个活动可能需要较长时间，教师可以事先准备一些服饰的图片，直接发给学生，也可请学生提前画好。

以节约时间。

五、任务完成

1、完成SBUnit2活动7。

教师告诉学生：

“我们现在可以继续动手完善本组吉祥物的服装搭配。

”

2、各组继续动手完善本组吉祥物的服装搭配。

3、请每组展示并由全班选出三个获得“最佳搭配奖”的小组。

六、布置作业

1、完成ABUnit2练习4。

请学生边读字母边摹写。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

4、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

5、向同伴展示本组吉祥物的服装搭配。

教学反思：

ReviewModule

Unit1

一、热身导入

1、教师热情地和全班学生打招呼，带领学生一起唱字母歌，以此复习26个英文字母，并活跃课堂气氛。

2、教师出示字母卡片，请学生认读26个字母，看谁认读得既快速又准确。

学生认读字母时，可以使用升调和降调各读一遍。

全班学生起读字母时，可用使用升调。

3、开展字母接龙游戏。

请学生按顺序每人说出一个字母，可以从每组的第一个学生开始，按座次逐个接龙；也可以由教师任意指定学生完成字母接龙，这样可以锻炼学生的反应能力，提高游戏的趣味性。

二、复习巩固

1、完成SBUnit1活动1。

请学生仿照活动示例，掷石子，认读字母。

学生两人一组开展活动，一人掷石子，一人认读石子落点处的字母。

几轮之后交换角色。

2、完成SBUnit1活动2。

请学生制作一张自己的姓名卡片，教师告诉学生

书写字母的要求：

姓与名分开书写，姓、名的第一个字母分别大写。

名如果是两个字，不分开书写，如“WangLingling”。

学生的姓名卡片制作完成后，请学生按照姓名第一个字母的顺序排队。

教师提醒学生注意：

姓的第一个字母相同时，可用比较下一个字母进行排序，例如：

Wang与Wu，Wang应该拍到Wu的前面。

完成SBUnit1活动3。

请学生看课本上的调查问卷，并辨认图片表现的

事物。

然后请学生就问卷调查中的问题向同伴提问。

教师可以先作示范，

请一个能力较强的学生向教师提问，教师回答。

然后请学生两人一组进行

练习，一个人问完所有问题后才能交换角色。

3、完成SBUnit1活动4。

请学生汇报活动3的调查结果。

教师先作示范，问一个能力较强的学生几个问题，学生回答，然后教师向全班汇报调查结果。

教师可以把全班学生分成若干个四人小组，请学生在组内向其他成员汇报调查结果。

教师提醒学生进行汇报时要注意第三人称单数的转换使用。

4、完成ABUnit1练习1。

请学生看字母卡片，认读字母和以这个字母开头的单词。

然后请学生仿照示例制作字母卡片，并向全班展示。

比一比谁的卡片制作得最精美。

5、完成ABUnit1练习2。

请学生根据自己的实际情况填空完成练习。

填写完成后读给其他组员听或在小组内进行口头问答练习。

Unit2

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、请学生演唱第二模块所学歌曲”OldMacDonaldHasazoo”。

一、复习巩固

二、完成SBUnit2活动1。

请学生看图说动物并描述动物所穿的服装及颜色。

教师帮助学生理解活动要求：

学生B在心里想图片中的一种动物，学生A向学生B提问，并根据学生B所描述的服装及颜色特征猜出学生B想的是什么动物。

理解活动要求后学生两人一组进行练习。

最后请若干小组到教室前面进行展示。

1、完成ABUnit2练习1。

请学生看图并说出图中有哪几种动物。

然后教师播放录音，请学生根据听到的内容给动物的衣服涂颜色。

播放两遍录音，请学生涂色；第三遍播放录音，全班核对答案。

2、完成ABUnit2练习2。

完成练习1之后，请学生两人一组，向对方描述自己的图片。

可请若干小组到教室前面进行展示。

3、完成SBUnit2活动2。

请学生看图，理解活动要求：

三个学生站到讲台前，学生A和学生B手中分别拿着一些表现人物和动物的图片，学生C拿的是表示方位的单词卡片。

三人分别抽出一张卡片，全班根据A、B、C抽取的图片和单词造出有趣的语句。

教师先进行演示，然后全班开展活动。

教师注意时间的把控。

4、完成SBUnit2活动3。

教师出示教学挂图，请学生边看图片边听录音，然后回答教师的问题。

例如：

针对第二幅图画，教师可以提出以下问题：

“Whereisthegirl?

Doesshegotoschoolbybus?

Howdoesshegotoschool?

”然后教师再播放录音，请学生跟读。

5、完成SBUnit2活动4。

完成活动3之后，请学生两人一组仿照活动4中的示例，指着活动3的图片描述图片内容。

教师提醒学生注意第三人称单数的转换使用，并请几组学生向全班进行展示。

6、完成SBUnit2活动5。

教师问学生：

“Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatseasondoyoulike?

Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?

”并请学生回答。

然后教师出示四季的教学挂图，请学生仿照活动示例，边指图边说话。

请学生以小组为单位描述四季的天气状况以及可以开展的活动，并请一些学生到教室前面进行展示。

7、完成ABUnit2练习3。

请学生看图，读单词，并浏览对话短文，理解对话内容。

然后请学生选词填空，补全对话。

请一个能力较强的学生与教师进行问答练习，以此在全班订正答案。

也可以请学生在小组内进行扩展练习，创编新的对话，并在全班进行展示。

8、完成ABUnit2练习4。

请学生读示例，教师作示范，介绍自己的喜好以及拥有的物品。

然后教师出示一张朋友的照片，介绍朋友的相关情况。

请学生在小组内进行练习，并请几个学生到前面展示。

全班学生给与适当的评价。

9、询问学生是否还有其它内容需要复习巩固，根据学生的要求开展相应的复习巩固活动。

10、若有学生完成了图片字典（Pictionary），可以请他们进行展示。

请每一个完成者展示他们最喜欢的页面并进行介绍。

鼓励更多学生制作图片词典。

教学反思：