七年级上册思想品德学案全套人教版22页.docx
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七年级上册思想品德学案全套人教版22页
1、1新学校，新同学
【学习目标】
过程目标：
通过学生的自我介绍、互相介绍等课堂活动和课下的调查活动，帮助学生对新的学校、班级、老师、同学有一个初步的认识。
知识技能目标：
了解自己学习环境的变化及友谊的重要性；理解朋友间应和谐相处，共同进步；提高生活适应能力，增强自我管理、自我调适、自我控制的能力；培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
情感目标：
热爱新的学习环境，认识到这是自己人生的新起点，应加倍珍惜；
积极主动与同学交往，学会珍视新友谊；调整心态，满怀信心地迎接初中生活。
【学习重点】融入新环境，珍视新友谊，学会团结协作，共同进步。
【学习难点】学生在新的环境中敢于交流.善于交流。
【学法指导】比较法、讨论法、活动体验法、自主探究等方法。
【学习过程】
一、学前准备
1、认真看书，预习课文；
2、预习自我检测：
单项选择
（1）、笑迎新生活，就是要我们在这个新的环境中（）
A、玩好B、用乐观积极主动的态度去迎接新生活
C、掌握更多知识D、结交更多好朋友
（2）、在新的环境中学习，我们都希望和同学彼此（）
A、和谐相处，共同进步B、搞好关系，学习上应个人各学自己的知识
C、很少交流，各自学习D、互相学习，弥补个人不足
（3）、在新的班级里做自我介绍时，应注意（）
A、炫耀自己的荣誉B、展现自己的个性
C、暴露自己的缺点D、不做公开介绍
（4）、古人云：
“道不同，不相为谋。
”这告诉我们，真挚的友谊应建立在-----的基础上（）
A、平等互利B、意见一致C、情趣相投D、志同道合
（5）、进入初中对同学们来说意味着一个新起点，这里“新起点”主要指（）
A、新同学B、新老师C、新环境D、学生自身成长的新起点
判断正误
（6）、友情会随着年龄和知识的变化而变化，所以友情都不会长久。
（）
（7）、我身强力壮，学习好，万事不求人，所以我不用结交新朋友。
（）
3、自制“交友名片”，涉及的主要内容有姓名、住址、生日、性格特征、兴趣特长、交友意向、理想等。
要求尽量设计得新颖别致些，有创造性，有个性。
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）
质疑：
1.2创建新集体
【学习目标】
过程目标：
回顾自己的成长历程,交流小学班集体的特点,表达对新班集体的期望,提出自己努力的目标。
知识技能目标：
掌握怎样创建新集体；认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性；培养分析比较能力，语言表达能力和收集、整理、提炼有效信息的能力。
情感目标：
自觉融入新集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀班集体。
【学习重点】怎样创建新集体
【学习难点】团结协作的重要性
【学法指导】比较法、讨论法、活动体验法、自主探究等方法。
【学习过程】
一、学前准备
1、认真看书，预习课文；
2、预习自我检测：
单选题
（1）创建新集体,共同的目标是（）
A、老师管理班级的一种办法B、团结奋斗的不懈动力
C、集体存在的条件D、要求同学遵守的一项纪律
（2）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这对我们建立班集体的启示是（）
A、要有共同的目标B、要发挥个人特长
C、要团结互助D、要关心班级
判断题
（1）在班集体中，只要我们每个人都是学习的尖子，我们的班集体就是一个优秀的班集体。
（ ）
（２）只有班级中人与人之间的团结协作，才能获得双赢的结果，即个人的健康成长和
班集体的优秀。
（ ）
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）探讨与提高
1、讨论交流：
A、回顾自己小学班集体的特点
B、畅谈自己喜欢生活在什么样的班集体中，并说出为什么。
2、发挥所长，找准位置：
看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”
（即谈谈怎样将自己的特长、优势或性格与班集体的建设联系起来。
）
3、展示交流：
交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句或“团结力量大”的故事寓
言等。
4、阅读《地狱与天堂》的故事，这个故事告诉我们什么道理？
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。
上帝欣然答应了。
他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：
一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。
有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。
地狱果然是一副活生生的惨
2、1学习新天地
【学习目标】
1、过程目标：
从感性体验入手，通过比较、归类、分析、运用角色体验、个案分析和讨论等方法学会学习。
2、知识与技能：
对初中新的学习特点有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法，从而培养学会学习的能力。
3、情感态度与价值观：
树立学会学习的观念，为终身学习和终身发展打下基础，培养爱学习、乐学习和会学习的情感体验。
【学习重点】
学会自己管理自己的学习，找到适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。
【学习难点】
反思自己的学习，寻找到适合自己的学习方式和方法。
【学法指导】
通过比较、归类、分析和讨论等方法学会学习。
【学习过程】
一、预习导学
（一）、自主看书、预习课文：
（二）、预习自我检测：
1、填空：
A、初中学习的新特点有科目，难度，老师讲课的方法，在课堂能可以，运用已经获得的知识和技能，。
B、搞好初中学习的有效方法和策略有，，
。
C．制定学习计划时，要注意以下几点：
，，
。
2、判断：
A、我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，成为一个自主的学习者。
（）
B、只有把握好每个环节的学习质量，才能从整体上提高学习效率。
（）
C、每个人都有自己的学习方式，不同方式各有特点，每种方式都有其长处和短处。
（）
3、如何提高学习效率？
4、看书13页，观察遗忘曲线图，了解遗忘规律，理解及时复习的重要性。
5、找到适合自己的学习方式。
2、2享受学习
【学习目标】
1、过程目标：
先从已有的学习感受出发体会学习中的苦乐，从探索知识奥秘的角度来进一步激发求知欲，体会学习的快乐，进而引导学生感受享有学习权利本身就是一种快乐。
2、知识能力目标：
懂得学习是一个探究和发现的过程，学习对我们每个人都是苦与乐交织的；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐；认识到学习既是权利也是义务;通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
3、情感、态度价值观目标：
体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；珍惜学习机会，树立正确的学习苦乐观，养成正确的学习态度。
【学习重点】
如何正确看待学习中的苦和乐，体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。
【学习难点】意识到学习是一种享受。
【学法指导】活动探究法、情景分析法。
【学习过程】
一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文；
（二）、预习自我检测：
1、填空：
（1）学习对我们每个人都是（）与（）交织的。
因为学习是一个（）和（）的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地认识、发现自身的（），获得一种不断（）的快乐。
（2）当我们（）的时候，当我们的（）的时候，当我们（）的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。
（3）初中三年的学习将是我们（）的基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
2、判断正误：
（1）、学习对我们每个人都是苦与乐交织的。
（）
（2）、失去学习的权利和机会是令人遗憾的。
（）
（3）、我们在探究和发现中能感受到学习的快乐。
（）
（4）、我们在享受学习中实现新的自我超越。
（）
（5）、学习是一种权利和机会，所以我快乐。
（）
（6）、学习能超越自我，所以我快乐。
（）
3、基础知识问答：
（在书中圈画）
（1）为什么说学习是苦乐交织的？
（2）为什么说学习的乐大于苦？
（3）怎样理解“享受学习”？
3、1世界因生命而精彩
【学习目标】
1、过程目标：
通过图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命世界，懂得敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环保意识，保护野生动植物。
2、知识与技能目标：
了解神奇的生命世界、生命的意义与价值，感受生命之美，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
培养热爱生命的情感，树立珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境的意识。
从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
【学习重点】认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
【学习难点】人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
【学法指导】阅读思考、自主探究、小组讨论等
【学习过程】
一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文。
（二）、预习自我检测：
1、我来填空：
（1）、多彩的（）构成了缤纷的世界。
（2）、（ ）是地球上最珍贵的财富。
2、我来判断：
（1）、人类只是自然界的一部分，而不是主宰者。
（）
（2）、生命是顽强的，也是脆弱的。
（）
（3）、每种生命都有其存在的意义与价值。
（）
3、我来回答：
（1）观察课本24页中的两幅图，思考：
地球发生变化的原因是什么？
生命对于世界有何意义？
（2）阅读课本25页中的事例，思考：
小月真得爱他的小动物吗？
为什么？
如果真爱它，应该怎样去做呢？
（3）为什么生命需要相互关爱？
（读书圈画）
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
3、2人的生命的独特性
【学习目标】
过程目标：
探询生命的独特性，激发内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
知识能力：
认识人的生命的独特性及其表现，掌握人的生命的独特性突出表现在人的智慧，思考和设计自己独特的生命之路。
能够从材料中提取有效信息,并通过分析得出重要结论，培养反思、设计与提升自我个性的能力。
情感态度价值观：
认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。
进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。
【学习重点】感受人类生命的独特性，认识到自己是世界上独一无二的生命。
【学习难点】如何根据自己的个性特点给自己的人生准确定位。
【学法指导】活动探究法、小组讨论
【学习过程】
一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文；
（二）、预习自我检测：
1、我来填空
（1）、每个人都是独一无二的，有自己独特的（）和（）。
（2）、人的生命的独特性突出表现在：
与其它生命体相比，人类的生命（）。
（3）、人的生命的独特性更多地表现在，（ ）、（ ）、（实现人生价值的和）的多样性。
2、我来判断
（1）、正如世界上没有两片完全一样的叶子一样，每个人都是独一无二的。
（）
（2）、每个人都是独一无二的，只有依据自己的实际才能选择适合自己的成才之路。
（）
我来回答
1、人的生命独特性表现在哪些方面？
（人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？
）
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
活动一：
“我的独特印记”——个性展示活动
1、猜测与思考
教师取出事先准备好的小纸片（标上序号），每个学生在小纸片写上“知识就是力量”，之后再叫本组其他同学猜测是谁写的。
2、观察与比较
学生以小组为单位收集各自的指纹，用准备的印泥、白纸收集；并用放大镜仔细观察形形色色的指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等，比较各自的指纹。
3、3让生命之花绽放
【学习目标】
1、过程目标：
通过两个真实的故事做对比，引起对生命的思考，体会生命的可贵；通过自救急救知识的讲解和讨论，学习一些必备的自救、求救、救人知识；通过丰富的教学案例和生活经历，理解生命的意义在于对社会的贡献。
2．知识能力目标：
懂得珍惜自己的生命，永不放弃生的希望，了解必备的自救知识，理解掌握生命的内涵、价值。
提高紧急情况下自我保护的能力；发展交流合作能力，获取信息的能力。
3．情感、态度、价值观目标：
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
【学习重点】肯定生命、尊重生命
【学习难点】怎样让自己的生命更有价值
【学法指导】情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验法。
【学习过程】
一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文；
（二）、预习自我检测：
1、我来填空
（1）、珍爱（）的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃（）的希望。
（2）、实现人生的意义，追求生命的价值，要（），从（）做起，从一点一滴的（）做起。
（3）、在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要（）、（）的生命。
（4）、当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不（）的希望；当他人的生命遇到困境需要帮助时，应尽自己所能伸出（）。
（5）、生命的意义不在于长短，而在于对（）的贡献。
我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断（）生命的价值。
我来回答
如何珍爱我们的生命？
（珍爱我们的生命包含几层意思？
）
二、课堂助学
（一）预习交流展示
（二）师生共同探讨
完成学习目标一永不放弃生的希望
活动
（一）、阅读思考：
他们是如何创造生命奇迹的?
材料一：
（课本29页两名矿工的故事——“艰难的抉择”）
4、1走进青春
【学习目标】
1、过程目标：
通过观察思考，讨论探究，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从容面对青春期的各种变化，满怀信心地迎接青春期的到来。
2、知识能力目标：
从容面对青春期生理和心理的变化，提高自己的生活适应能力。
掌握青春期生理变化特征，知道一些保持心理健康的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
克服青春期的困惑、羞怯等心理，从容面对青春期的各种变化；树立积极的心态，满怀信心地迎接青春期的到来。
【学习重点】青春期青少年由生理变化引起的一系列心理变化。
【学习难点】正确认识青春期心理矛盾，掌握解决青春期心理矛盾的方法。
【学法指导】案例法、读书发现法、活动体验法、小组讨论
【学习过程】
一、预习导学
1、认真看书，预习课文；
2、预习自我检测：
我来填空
（1）、观察35页青春期“生长高峰”图从图中可以看出，人的生长高峰有（）个。
（2）、青春期一般指（）岁，它是从（）期到（）期的过渡。
（3）、青春期是人一生中身体发育的（期）。
（4）、青春期的身体变化主要表现在三个方面：
（）的变化；（）的完善；（）的成熟。
（5）、在青春期，我们的身体发育很快，需要大量的（）。
我来判断
（1）、青春期我们的身体发育很快，出现一些特殊的生理现象：
如长痘豆、变声、体味等，这些都是正常的生理现象。
（）
（2）、青春期，我们的成长有着不同的韵律和节拍。
（）
（3）、青春期心理充满着矛盾。
（）
我来回答
（1）、青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？
（2）、青少年心理发展的特点是什么？
（了解即可）
（3）、为什么要处理好青春期的内心矛盾？
（4）、解决青春期心理矛盾的方法有哪些？
4、2感悟青春——青春误读
【学习目标】
1.知识与技能：
正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度；学会与父母、同学、朋友正确的交往。
2.过程与方法：
通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区。
3.情感、态度与价值观：
学会彼此尊重，用恰当的方式与异性交往，保持健康的心理。
【学习重点】针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
【学习难点】如何正确表现个性及如何正确认识和处理男女同学之间的关系。
【学法指导】阅读讨论、案例分析
【学习过程】
一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文；
（二）、预习自我检测：
我来填空
（1）、同学之间交往要遵循的基本准则是（）。
（2）、真正的个性在于（），真正的独立是（逐渐、勇于的精神）。
我来判断
（1）、追求穿着打扮标新立异是对追求个性的误解。
（）
（2）、男女同学之间可以进行交往但如果有人说三道四就不交往了。
（）
我来回答
1、应如何看待“同学之间谈论青春期的生理变化”？
2、真正的个性和独立是什么？
3、男女同学之间正常交往有何意义？
（三）预习交流展示
4、2感悟青春——青春畅想
【学习目标】
1.知识与技能：
解读青春，理解青春的内涵；决定青春最重要的因素是心态。
2.过程与方法：
充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想。
3.情感、态度与价值观：
珍惜青春，以积极的心态迎接青春期的到来，保持青春的心态。
【学习重点】全面认识青春的内涵，解读青春
【学习难点】从多角度全面认识青春的内涵
【学法指导】通过阅读、讨论、想象等全面解读青春
【学习过程】
一、预习导学
（一）、认真看书，预习课文；
（二）、预习自我检测：
我来填空
（1）、青春更多地体现在一个人的（）、（）、（）和（）中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
（2）、青春是（）的象征，它蕴涵着（）、（）和（）。
（3）、决定青春最重要的因素是（）。
我来判断
（1）、青春不仅是一个年轻的概念，更是一个人精神状态和思想面貌的反映。
（）
（2）、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。
（）
我来回答
1、青春的内涵（在书中圈画出来即可）
2、决定青春最重要的因素是什么?
（三）预习交流展示
二、课堂助学
活动一描写青春感受青春的美好。
我所想到的与青春有关的词汇：
_____、______、______、______、______
_____、__________、______、______、______、______
活动二解读青春
做一个青春的破译大师，完成教材41页的续写。
任务：
破解字母的密码，读出青春的意义
要求：
可以选取26个字母里的任意一个，可以是大写的,也可以是小写的。
你还可以将字母进行变型，破译出字母里蕴涵的青春的意义。
每组推荐出2至3个优秀的全班交流。
请多角度思考青春的内涵，续写青春：
4、3祝福青春
【学习目标】（1分钟左右）
1.知识与技能：
感受青春的美好幸福之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。
培养交流合作、表达感受的能力。
2.过程与方法：
通过分析比较充分体验青春的幸福和美好，进行青春寄语活动。
3.情感、态度与价值观：
体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养积极乐观的心态，满怀信心地开创属于自己的灿烂人生。
【学习重点】祝福美好的青春。
（寄语青春）
【学习难点】体味和感受青春的幸福与美好。
【学法指导】活动体验法、小组讨论法、分析比较法
【学习过程】
一、预习导学（12分钟左右）
（一）、认真看书，预习课文
（二）、预习自我检测：
我会填空
青春年华也有苦恼，有流泪的时候，但更多的是（）、（）、
（）。
我会判断
（1）、因为青春是美好的，所以我们要更加珍惜，开创属于自己的灿烂人生。
（）
（2）、因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
（）
我会选择
（1）、与儿童相比，我们中学生拥有更多的青春幸福，表现在（）
A、理想追求B、身体优势
C、知识能力D、思维的深刻性
（2）、与父母相比，我们中学生拥有更多的青春幸福，表现在（）
A、梦想与激情B、进取心
D、记忆力D、创造性
（3）、与儿童相比，我们中学生拥有更多的青春幸福，表现在（）
A、年龄优势B、学习条件
C、成才途径D、好的生活条件和时代
我能回答
青春的幸福是什么？
（在书中圈画出来，并且试着背下来，组内同学互相检查，看谁背的快又好。
）
二、学习研讨（共20分钟左右）
出售青春
某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。
广告称：
本店有青春、批发零售皆可。
欲购从速，相关事宜面谈、、、
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。
她对售货员说：
“给我一份18岁的青春吧。
”好的，请你拿一张18岁时的照片，一个星期后取货。
一个星期后，该女士如期而至，没想到商店
5、1日新又新我常新
【学习目标】
1、知识与能力：
人的美是内在美与外在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用；明确正确认识自己的几种恰当途径；
初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。
2．过程与方法：
结合个人成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等，说明应该怎样正确认识自己。
3．情感、态度、价值观：
引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。
【学习重点】用全面、发展的眼光看待自己；认识自己的途径。
【学习难点】内在美与外在美得关系。
通过自我观察来认识自己。
【学法指导】案例分析、小组讨论、
【学习过程】
一、预习导学
（一）认真看书，阅读思考（45至50页正文部分）
1、我们应该怎样正确认识自己？
答：
正确认识自己，就要做到用（）、（）眼光看待自己。
①既要认识自己的（），如外貌，衣着，举止，风度，谈吐等；又要认识到自己的（），如学识，心理，道德，能力等。
内在美和外在美应和谐统一。
②“金无足赤，人无完人”。
既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
2、外在美与内在美的关系如何？
答:
3、认识自我的途径有哪些？
答:
（1）、
（2）、（3）
（二）预习交流展示（请试着背诵上述三个问题，组内同学互相检查。
）
二、学习研讨
自我新认识：
（一）、多彩词汇绘自身
对比小学阶段的自己和现在的自己，与本组同学说说自己在习惯、学识、性格、能力等方面的新变化，看谁对自己认识得清楚。
（二）、内在美和外在美
看书46页至47页一个发生在公交车上的故事，请边看边思考：
（1）、那位漂亮姑娘她美吗？
为什么？
（2）、读了这个故事你最想说的一句话是什么？
（联想名人关于美的论述）
（3）、这个故事给我们什么启示？
5、2发现自己的潜能
【学习目标】
1．知识与能力：
认识到人的潜能是巨大的，知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。
会评价自己的潜能，找出自己的潜能所在，为自己未来来的发展提供努力的方向。
2．过程与方法：
通过典型事例的分析，认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
在客观认识自我潜能的基础上，根据自身与社会的实际做出适合自己的人生规划，确立努力目标。
3．情感、态
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