莆田职校开展教学评价改革的措施成效的总结.docx

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以德立身以能立足

莆田职校教学评价改革的措施成效的总结

教学评价模式改革是示范性现代职业学校建设的重点任务之一，其改革的重点是：

以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制，建立以能力为核心的学生评价模式。

突出技能考核，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。

我校高度重视评价模式改革，从示范校建设初始，就成立了教学评价和督导专门机构，积极进行评价模式改革的试点和探索，经过近一年的努力，学校评价模式改革取得了一定的成绩。

现简要总结如下：

一、评价模式改革的总体思路 

评价模式改革的总体思路是：

建立新的教学质量评价体系，改变传统的“以理论考试成绩为主、以期末考试成绩为主、以任课教师评价为主”的评价模式，以“培养学生综合素养和职业能力”为主线，建立以就业力导向，以能力为本位,社会、企业、学校、教师、家长、学生多元参的立体教学质量评价体系。

通过评价体系建设，提高学生的职业综合素质和就业竞争实力、社会适应力，激励学生进取，促进学生的未来发展，实现职业教育人才培养目标。

二、改革的总体目标 

通过评价模式改革，要实现“三个多元化”：

1、评价主体多元化 

新的教学质量评价体系，要突出多元参与的鲜明特点。

评价主体应包括：

社会、企业、学校、教师、家长和学生。

2、评价内容多元化 

对学生教学质量的评价，既要参考学生的理论知识水平，更要重视学生实践操作能力，还要考虑学生的全面职业素养。

如：

学生的学习态度、理论知识水平、 实践操作能力、学习过程评价以及学生的职业道德等方面。

3、评价方式的多元化 

对学生的评价，要采用多种方式和手段，如笔试、口试、面谈、观测、现场操作、工件制作、提交案例分析报告、平时成绩考核与过程考核、成果演示、作品评价、学习方法记录、自评、第三者评价、座谈会、问卷调査等。

三、评价模式改革的原则 

对教学质量的评价，坚持六个原则：

第一，坚持终结性评价（期末考试、项目考核、作品考核等）与形成性评价（如上课纪律、课间表现、作业完成情况等）相结合； 

第二，坚持学校评价与社会评价（如实习企业的评价、用人单位的反馈、家长的评价等）相结合； 

第三，坚持总体评价与抽样评价（即对部分课程和部分学生的评价）相结合； 

第四，坚持定量评价（主要采用“分数”和“比率”等方式）和定性评价（主要采取“等级”与“评语”等方式）相结合； 

第五，坚持定期评价和不定期评价相结合； 

第六，坚持教师评价和学生评价相结合、学生自我评价和学生互评相结合。

四、评价模式改革的几个阶段 

第一阶段：

进行顶层设计，提出总体方案 

评价模式的改革涉及学校的方方面面，是一项庞大的系统工程。

学校领导高度重视，经过多次专题会议研究，组织相关专家、教师讨论，最后出台了《莆田职业技术学校教学工作诊断与改进制度》和《莆田职业技术学校教学质量评价改革实施方案（讨论稿）》，该方案提出了评价模式改革的指导思想、评价原则、评价方式和评价内容等各个方面，为学校评价模式改革绘制了蓝图。

第二阶段：

制定实施细则，提出明确任务 

评价模式改革总体方案制定后，学校制定了《莆田职业技术学校教学评价标准与细则（讨论稿）》，并着手设计并购置《学校评价信息化系统平台》,对评价模式改革提出了更具体、更明确的要求，使改革方案具有了可操作性。

第三阶段：

积极开展试点，扎实推进改革 

为检验评价模式改革的效果，做到项目落地，今后各教研室也将出台相应的教学评价改革方案，积极开展试点教学，试点范围包括校内实习实训、校外顶岗实习、德育课程、语文、 数学等公共课程、专业核心课程等各个方面。

第四阶段：

回顾改革过程，总结改革成果 

经过努力,评价模式改革取得了预期的成效,但是在改革过程中也发现了一些不足和问题。

学校发动全体参与教师进行深入反思，总结经验和教训。

四、改革取得的主要成果 

（一）形成了一系列评价制度、评价模式改革方案和评价标准讨论稿

评价模式改革的过程，也是学校改革方案和规章制度不断完善的过程。

通过一年的改革，形成了一系列评价制度、评价模式改革方案和评价标准等讨论稿，为学校下一步评价模式的改革奠定了坚实的基础。

（二）促进了教师素质的提高 

1.教学评价模式改革过程，对全体教师是一次思想的洗礼和教育，通过教学评价，教师们意识到了评价模式改革的重要意义。

2.通过教学评价模式改革过程，教师们学会了运用新的评价方式和手段。

3.通过教学评价模式改革过程，解决了以前存在的诸如学生不爱学、学生不好管等诸多问题。

4.通过全程参与教学评价模式改革过程，使教师团队的教研水平、创新思维、理论水平、操作技能都有了较大长进，教学团队的双师素质明显提高。

（三）教学效果成效显著 

相比传统教学，通过评价模式改革，教学质量在以下几个方面成效显著：

1.学生的学习积极性、主动性明显提高，团队合作意识增强。

2.学生的自学能力得到了很大提高和锻炼，学会了多渠道查找资料，翻阅文献。

学生参阅的教材数量明显多于传统的教学班级，知识面得到了丰富和扩展。

3.学生发现问题、分析问题和解决问题的能力明显提高，尤其是独立解决问题的能力和水平有所上升。

4.学生的语言表达能力、与人交流能力、自我展现和评价能力等都有了很大提高，通过一体化教学最大限度地开发了学生的综合能力。

5.学生的技能操作水平也有显著提高。

通过评价模式改革，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。

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