四年级下册《书法练习指导》完整教案docx.docx
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四年级下册《书法练习指导》完整教案docx
课题1、提手旁
教
第一课时
学1、掌握提手旁的结构要领。
目2、掌握提手旁的汉字
标
重点写好左窄右宽的汉字
难点掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
一、1、同学们,请你们自豪的告诉我,你们是哪国人?
(中国人!
)个性化修改说的太好了,做为中国人,我们不但要说好普通话,还要写好方块
字,因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富,而它的书写作为一门艺术——书法,在世界上那可是独一无二的。
那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊?
好,那就让我们追随着先人
教的足迹,共同来欣赏一下汉字的演变历程吧!
(屏示)
2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。
现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧(课件)
学
3、这些字写得漂亮吗?
看了他们的字之后,心里有什么想法啊?
想不想也写一手这么漂亮的字?
好,那么今天老师就为你们创造一个
过学着写好铅笔字的机会,高兴吗?
二、指导书写提手旁:
程1、同学们读书是不是有要求呀?
写字有没有要求呢?
那么写字时,要做到哪些要求呢?
(师贴出边读边做动作:
眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,腿放平,脚放正,认真写字心要静)正确的书写姿势是写好字的前提,让我们齐读一遍这几句话,并且把它记到心里,落实到行动中吧!
2.出示提手旁的书写要领
提手旁书写要领:
第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。
提画由左下至右上,穿过竖少许。
3.学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。
三、指导书写例字
1.出示例字,观察写时需注意什么?
2.发现共同点左窄右宽。
3.观察“扫”你发现了什么。
4.学生说自己发现的,这个字应该怎么去写。
5.教书范写,学生书空。
6.学生描红
课题2、左耳旁与右耳旁第一课时
教
1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
学
2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
目
3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
标
重点左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难点左耳旁、右耳旁的书写技法。
一、偏旁“俱乐部”个性化修改
1.谜语、故事导入
同学们,我给大家带来一个谜语,大家猜一猜他是什么?
圆圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老不见面。
(耳朵)
今天我们就来学习双耳旁。
左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁,样子差不多,其实它们的来历可不一样,是由不同的汉字演变而来,大家请看现免得一个小故事。
教师:
刚才同学们听了这个故事,小组合作谈一谈你的收获?
小结:
左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成,实际上它们的含义不同,那它们的写法相同吗?
学
2.写一写
谁能上台来写写这两个偏旁?
(指名上台板书)
过
3.评一评
这位同学写得怎么样?
(集体评议,从笔画的书写方法、笔画的线
程形特点来评价)
4.议一议
师提问:
左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗?
在书写时我们应该注意什么?
(出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片)
学生观察后预设回答:
左耳旁的弯钩小,与横折对齐;右耳旁的弯钩大,可略向右突出。
师再提问:
为什么会有这样的区别,书写时将其反一下可以吗?
学生预设回答:
不可以,因为左耳旁书写后还有右边的部首,弯钩大的话会把右边的顶出去;右耳旁就不存在这个问题。
师追问:
你还发现什么不同吗?
学生预设回答:
左耳旁的竖是垂露竖;右耳旁的竖是悬针竖。
5.看一看
老师范写,学生观察,琢磨如何占位。
6.写一写
全班练习,左耳旁和右耳旁各写5个,老师个别指导。
7.比一比
课题3、立刀旁第一课时
教
1、了解立刀旁字的结构特点,比较准确地书写立刀旁的字;
学
2、了解中国书法字体的几种分类,激发学习书法的兴趣和爱好;
目
3、能对同学的书写情况进行评价,提高观察和比较的能力。
标
重点了解立刀旁字的结构特点,比较准确地书写立刀旁的字。
难点比较准确地书写立刀旁的字。
一、激趣导入,了解书法小常识个性化修改
1、提出问题:
在以往的学习中,我们了解了很多书法小常识,知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。
回想一下,你知道了哪些字体?
2、介绍字体的几种简单分类。
(课件演示不同字体的图片。
)二、明确任务,学习立刀旁字的书写方法
1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。
今天,我们学习立刀旁的字。
2、关于立刀旁,你怎样书写?
教
①指名说一说。
②指名到黑板上写一写。
学
3、总结立刀旁的书写要点:
一、长短结合;二、竖画匀称。
4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。
(刚、列、刮、
过
刻)
你能不能试着来写一写这些生字。
(指名学生板书)
程
5、结合学生板书,逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。
6、整体观察这些字,找出立刀旁字的共同之处。
(结构上均是左短右长,左侧略宽,右侧略窄。
)
三、应用方法,进行书写练习
学生练习书写,教师巡视指导,及时纠正书写中的错误。
四、展示评比,取长补短
1、(课前发给学生一小张格纸)在练习的这些字中选一个你喜欢的字写一行,再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。
2、对比评价,选出你最喜欢的一位书写者。
五、总结所学,提出希望
1、指名说说书写立刀旁的字时,应注意些什么。
2、提出希望:
书法是我国传统艺术中的瑰宝,希望同学们好好学习,将来成为传播祖国优秀文化的使者。
课题学习与运用
(一)——写好自己的名字第一课时
教
1、通过活动让学生介绍自己的名字
学
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
目
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
标
重点了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
难点写出自己的字并送给朋友、老师
一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。
个性化修改
(教师叫一名学生的名字)﹡﹡﹡!
(学生回答后,教师提问)为什么你知道回答我?
问题的提出:
你叫什么?
谁帮你取的名字?
有什么意义?
二、回忆、讲述
教
学
你的名字第一笔怎么写?
(引出基本笔画的用笔方法)
点——起笔尖,收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯曲。
竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。
撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满,上面线条基本呈直线,下面线条略显“S”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要
过尖、饱满,书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线,下面线条呈“S”形,总要“一波三折”,注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。
程
三、写名字
按照自己的能力书写名字:
双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
课题4、欠字旁第一课时
教1.让学生掌握欠字旁的写法;
学2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法;
目3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化;
标4.提高学生对左右结构字体的整体把握,提高审美能力
重点掌握本课内容,需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中,提高自己的审美能力。
难点提高学生对左右结构字体的整体把握,提高审美能力
一、预习、欣赏导入;个性化修改
1.预习课本内容,欣赏课前四副图片,想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同?
2.想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同?
二、讲解新课
(一)欠字旁的写法
教1.首先,同学们分析一下,欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成?
这些基本笔画在书写时要注意什么?
学2.我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢?
3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构,利用我们的“米字格”分析法。
过
4.谁能告诉老师,我们这个米字格的作用是什么啊?
5.总结欠字旁的书写要点;
程
6.练习书写欠字旁;
(二)讲解具有欠字旁的字体
1.同学们观察课本中的三个例字,我们以两个为例(见图)
2.请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成?
3.怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。
4.教师示范
5.根据课本上看看想想,学生练习,教师指导。
(三)评价课堂练习,由互评、自评、师评三个部分
(四)置家庭作业
(五)课堂小结
课题5、反文旁第一课时
教1、初步掌握反文旁的书写要领。
学2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
目3、写好“微、敬”二字,写得正确、端正、比例恰当。
标4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。
重点通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
难点了解带有反文旁的字的一般书写规律
个性化修改
一、复习回顾。
每一节写字课,都要重复提出养成良好写字习惯的要求:
一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
二、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可
教在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
学三、偏旁书写指导。
1、“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
过反文:
这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜
程细。
最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
2、“自己练练”——学生书写反文旁。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。
复习正确的握笔姿势:
笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
复习正确的写字姿势:
“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
四、指导写字,掌握技巧。
1.教师边指导要领边范写“教、敞”。
2.学生书写“教、敞”
五、展示,评价
六、教学反思
课题6、提土旁与王字旁第一课时
教
1.初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
学
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
目
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
标
重点写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
难点初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
一、复习导入个性化修改
1、复习上节课的主要内容。
2、指名说说自己的收获。
3、揭示课题,齐读。
二、写王字。
“王”字要求写得正,学生书写两个。
教
三、学写偏旁
1、王字旁:
“王”字作为偏旁时有什么变化?
学
A:
字形变瘦长了。
B:
两横变短了。
过
C:
以竖为居中,下提左舒右敛。
2、提土旁:
“土”字变成偏旁时有什么变化?
(变化同上)
程
提土旁:
短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。
王字旁:
王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
同时要注意横画间的布白。
四、描描写写
1、教师范写,学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议,修改。
五、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些?
2、举例指导书写。
“现”(左窄右宽,左让右)“班”(左中右,左右王的变化)“琴”(上紧缩,中舒展)
3、指导书写提
4、“土”旁的字。
“坛”(左右长度相等)“地”(左短右长)“城”(左短右长,左窄右宽)
六、展示评价
1、出示学生作业,学生点评。
2、评选“书法达人”。
课题
学习与运用
(二)——集字练习“国粹京剧”
第
一课时
教
学
通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》
,激发学生热爱书法,培养刚正
目
不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。
标
重点
培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难点
收笔前须提笔(可离纸)后再下按
个性化修改
教
学
过
程
课题
7、戈字旁
第
一
课时
教
1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
学
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
目
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
标
重点知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
难点在书写时要注意的特点,能书写好这些字。
个性化修改
一、激趣导入
1、出示“戈”让学生比较得出:
“戈”字的写法
二、学写“戈”字旁
教
1、观察:
“戈”字旁的写法
学
2、交流得出:
戈字旁常在字右,它的短横略向右上斜,撇画从横下斜穿戈钩中心,就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。
过
3、写一写“戈”
程
4、同桌互评
课题8、木字旁与禾字旁第一课时
教
1、通过学习,让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。
了解带有这两个偏旁的一般
学书写规律。
目2、写好例字,两个带有木字旁的字:
札,材;一个带有禾字旁的字:
程。
要求写的
正确,端正,结构比例恰当
标
重点掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
难点写好带有这两种偏旁的合体字。
一、欣赏导入,激发兴趣个性化修改
1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。
2说说这些字的特点,把木字旁和禾字旁用红色显示。
3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。
二、学习木字旁和禾字旁的写法
1、观察:
看清偏旁的基本笔画
教
(1)教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。
(2)指导学生观察。
学A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成?
B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么?
过C、不同之处又有哪些?
2、思考:
思考笔画的写法
程师一边范写,一边讲述写字要点:
重点是要求学生注意:
短横取势
向上;垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔;禾木旁的撇要短而平。
3、书写:
偏旁临写指导
(1)学生闭眼用手按照老师的口令空写一次
(2)学生仔细观察后在练习本上各写半行,每格写两个,教师巡回
指
导。
(3)每写完一次后要和范字作比较,在比较中发现自己的不足。
4、师生评价(多媒体出示,抽三、四名学生的练习进行评价,老师
适时点拨)
三、范字临写指导。
1、范写材,札,程三个字,一边范写一遍讲解每个字的范写要点:
材:
左短右长,左轻右重,左让右。
木字旁的竖要带钩。
右部的才,撇画起笔在竖钩的右侧。
札:
左长右短,木字旁短横略上仰,竖带钩,撇画斜直,点在撇画的起笔处。
竖弯钩中竖较长,弯钩较短。
程:
左部比右部稍高,左部笔画左收右放,横画左低右高。
右部口稍小,王的横画间距均匀。
课题
9、走之底
第
一
课时
教
1、掌握走之旁书写要领,按照书写笔顺,把走之旁和带有走之旁的“送迎
这速”
学
等字书写正确、美观。
目2、掌握走之旁、走之旁字的书写要领,提高汉字的书写能力和鉴赏水平。
标3、培养对书法艺术的热爱,渗通做事坚持不懈的品质。
重点掌握走之旁书写要领,写好走之旁这类字。
难点区分“送迎这速”等字不同书写要点,把字书写正确美观。
一、情景引入:
个性化修改
由村长慢羊羊引出学习书法的重要性,再喜羊羊引出学习内容,学
习走之旁及走之旁的字,明确本课的主要内容。
二、学写走之旁
(一)提示握笔姿势和书写坐姿。
(二)如何写好走之旁?
出示走之旁。
动画演示:
1、确定点的位置,点不要太高
2、第二笔“走之旁|”的横折折撇(横折宜方,折撇宜圆)书写要
教
灵动,笔锋转换要自然。
和第一笔要有一定距离。
3、平捺向右伸展,带有“一波三折”之势,(平起——下行——平
学
收)。
教师示范书写。
三、学写走之旁的字
过
1、走之旁的字的笔顺:
先写右上部分,后写左下部分走之旁。
(走
之旁的字属于半包围结构,左下包右上,所以后写左下部分走之旁。
)
2、带有走之旁的字“这”:
PPT演示
程
“这”字要注意写准右上部分文字的点的位置,大体位于米字格中
竖线上,同时注意文字最后一笔捺内收,变为了反点,照顾了字的
整体美感。
类似的变化在“送、速、述”等字也有体现。
3、带有走之旁的字“送”:
“送”字要注意右上部分两点要做到左低右高,体现汉字的变化。
“道”等字也存在同样的写法。
右下面的两横要有长短变化,一横
短二横稍长。
4、带有走之旁的字“速”:
“速”字写好右上部分束字的中间长竖,写在米字格中间,右上部
分束字还要注意左右对称,写的时候要注意汉字的对称之美。
“适、
送”等字也有对称特点。
5、带有走之旁的“迎”:
“迎”字右上部分的两部件左偏上右偏下,错落有致才使整个字舒展,两部件若一致则有挤压的感觉。
类似的写法在“抑、印、邱”
等字也要注意书写错落。
范写。
课题学习与运用(三)——集字练习“心想事成”第一课时
教
学1、了解一幅书法作品的组成部分。
目2、学生能自己创作一幅简单的书法作品。
标
重点学生能自己创作一幅简单的书法作品。
难点学生能自己创作一幅简单的书法作品。
一、什么是书法?
个性化修改
好了。
什么是书法?
有那位同学能说一下,请举手。
同学们回答的都很好,见解都很独特。
但都不是很全面,真正书法的定义应该包含三个方面的内容。
1、书写汉字的方法
2、艺术性
3、传统文化艺术形式(书法作品)
这节课我们的任务就是创作一幅简单的书法作品。
教
板书:
书法作品的创作
二、欣赏图片,了解书法作品三要素。
学
出示图片,说说你发现了什么。
1、楷书横式的作品,规范,俊秀。
过
2、竖式的行书作品,非常活泼,灵动。
3、扇面行书,古朴大方。
程
4、两幅单字作品,大气,端庄。
引导学生通过观察上面四副作品,思考一下书法作品都包含哪些内容。
板书:
书法作品三要素
一幅完整的书法作品由内容及书写形式、落款、印章三部分组成。
下面我们就参照具体的作品中来分析一下这三个内容。
正文,也就是书写的内容,一般选择古诗词、警句等,当然也有很多的单字书法作品,例如龙,寿,福等。
正文格式:
有很多种,横式,竖式,扇面,斗方等。
但无论哪一种基本都遵循一个规律:
书写的顺序是从上往下,从右往左。
落款落款字体要小于正文。
内容多以作者、出处、时间、地点等为主。
印章分为引首章、名章。
引首章多用于正文第一个字和第
二个字之间,名章一般用在落款的后面。
这就是一幅完整的书法作品包含的所有内容。
今天我们要创作
“心想事成”。
课题10、心字底第一课时
教1、学习卧钩写法,掌握“心”字底的写法。
学2、通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察能力,分析能力和模
目仿能力。
标3、通过学习卧钩和“心”字的写法,培养学生对书法运笔之美的
重点学习卧钩写法,掌握“心”字底的写法。
难点通过学习卧钩和“心”字的写法,培养学生对书法运笔之美的
㈠揭示课题个性化修改
师:
请大家注意坐的姿势,“头正、身直、臂开、足平”,稳定学生情绪。
㈡书法欣赏:
一组心字
出示图片,说说你发现了什么。
①楷书横式的作品,规范,俊秀/活泼,灵动/古朴大方/大气,端庄。
②引导学生通过观察上面四副作品,思考一下书法作品都包
含哪些内容。
书法作品三要素(内容\落款\印章三部分组成)。
③都含有一个心字
教
二)观察与分析
观察一㈠出示“心字底”,引导学生观察字底的形态及用笔方法。
学
①有什么基本笔画组成的?
②观察卧钩的形态将其分为4个部分:
过
◆学习卧钩,形象比喻,掌握要领
师:
板书“卧钩”叫什么名字?
看它的外形像什么?
(弯月、小船、
程镰刀、香蕉等)
㈡练习5遍,同桌互评:
给你的同桌找出最好的五个卧钩,
教师点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
观察二
③观察卧钩和三个点的关系(包括位置和笔势的承接关系)
④观察整个心字底和独体字外形变化
◆心字比卧钩多了三个点,左点,挑点,右点,教师板书
◆明确三点的位置:
“心”字的卧钩像月亮,那么三个点就像三颗小星星,围绕着月亮。
三个点怎么摆,心字最漂亮呢,你们试着自己写写?
写完之后和小伙伴们互相评一评,谁的心字最漂亮。
◆生:
互评、讨论三个点怎么摆。
师生共同讲评,教师在田字格中示范心字的写法,点出三个点的摆放形状呈弧线。
㈢学生尝试练习,师生共评,学生练习,教师巡视。
观察三
㈣心字底如何呼应的?
◆心字底书写指导:
心字底:
左点略低,右点略高,三点写在一条斜线上,后面两个点画要呼应。
课题1、皿字底第一课时
教
1、初步掌握皿字底这个偏旁的书写要领。
学
2、了解带有这个偏旁