大班区域活动教案30篇语言区.docx

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大班区域活动教案30篇语言区

大班区域活动教案30篇语言区

《大班区域活动教案30篇语言区》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区域活动教案30篇语言区！

（1）大班语言优秀教案《小兔子开铺子》含反思

 活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重难点：

活动重点：

会说儿歌。

活动难点：

能说准量词。

活动准备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

白：

在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。

）

小兔子：

小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：

哇!

小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

.来源快思老师教案网;（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西?

一共有多少?

（请幼儿回答，学习正确使用量词：

三双袜子）（再指着一排瓶子）这一排是什么?

共有几个?

（请个别能力较差的幼儿练习：

四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗?

兔子：

卖，当然卖咯!

师：

哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?

（指导幼儿正确运用量词：

张）

（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗?

我们来数数一共有多少，然后告诉大家。

（指导幼儿学习用“把”这个量词）

师：

还有些什么?

（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。

一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。

（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀!

（突然来了五只小猴子）

之一：

小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：

啊?

是几顶?

我没听清楚。

师：

小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

（幼儿齐答：

五顶帽子）

之二：

小兔子，我要买四个瓶子。

之三：

小兔子，我要买一张桌子。

（老师帮小猴抬下）

之四：

小兔子，我要买三双袜子。

之五：

小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：

我的东西卖完了，明天再来开铺子。

（拉上帷幕）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。

（主要集中幼儿注意力）

师：

是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?

他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家铺子?

（幼儿完整讲述）

（2）铺子里有些什么东西?

（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了?

小兔子怎么说的?

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、游戏

1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师：

“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?

好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?

小兔子就会卖给你。

”

2、游戏扩展：

开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子：

“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

活动反思：

通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

（2）大班语言优秀教案《秋姐姐写信》含反思

 教学目标：

1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。

2、通过学习认知生词字:

提醒、准备、起程、寻找、增添。

3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

教学准备：

树叶型的卡纸做的信，生字卡。

教学过程：

一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……

二、教师与幼儿共同学习散文

1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：

提醒、起程。

2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：

准备。

3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：

寻找。

4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：

增添。

三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?

.来源快思老师教案网;为什么?

教师小结：

拟人的修饰手法的运用。

五、与幼儿再次有感情地复述散文。

激励幼儿展开想象写出更美的句子。

教学反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。

幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。

一句“你提的真好!

”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!

”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。

在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

（3）大班语言教案《克里克塔》含反思

 活动目标：

1.体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。

2.感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。

活动准备：

幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐

活动过程：

一、“猜包裹”引出活动

1.T：

今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。

猜猜“克里克塔”是什么意思?

（克里克塔到底会是什么呢?

我们来看一看就知道了。

）

讲述：

从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，（人们叫她“波特太太”幼儿其说。

）她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。

一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。

T：

看一看，包裹在哪里?

什么叫包裹?

有没有见过包裹?

故事里说“这是个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗?

为什么觉得它奇怪?

猜一猜：

这个包裹里藏着什么?

（那我们打开来看看，你们大声数1、2、3，我来打开……）

2.揭晓答案：

哇——原来是什么呀?

蛇!

一条蛇!

老太太“啊”地尖叫起来。

T：

老太太看到蛇怎么样?

你们为什么都会尖叫起来呢?

怕不怕蛇?

3.讨论“蛇”。

4.猜想故事的内容。

;.教.案来自:

快思老.师教.案网;T：

这个故事的主角是蛇，一条可怕的蛇。

那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，还是温馨的故事呢?

猜猜看。

（到底是不是这样的呢?

我们来看一看就知道了……）

二、蛇的名字叫“克里克塔”

1.师幼共同阅读图画书

播放音乐，讲述故事：

波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，（哦——生日礼物!

蛇也能当生日礼物，真有趣!

）老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。

波特太太亲切地称呼他为“克里克塔”。

2.幼儿多次念读“克里克塔”

T：

克里克塔原来是蛇的名字。

三、克里克塔真幸福

1.继续阅读图书

教师讲述故事：

波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，为了让克里克塔有回到家乡的感觉。

波特太太特地买来了棕榈树，克里克塔高兴极了，像小狗一样摇尾巴。

克里克塔每天都吃得饱饱的，越长越长，越来越壮。

克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。

天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。

它有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。

2.T：

在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样?

出示喝牛奶、有床睡、有衣穿

3.T：

波特太太这么精心地照顾它，克里克塔又是怎么对待波特太太的呢?

观察图片发现：

拎东西、当书架。

4.他们俩住在一起，就像什么呀?

波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈和孩子

四、克里克塔真有趣

1.T：

克里克塔来到哪里?

2.T：

它和孩子们玩的时候变成了什么?

它为什么可以变成滑滑梯?

3.引导幼儿整理克里克塔蛇的特点——会弯曲、会游动、特别大

4.T：

克里克塔喜欢孩子们，孩子们也喜欢它。

那你们喜欢它吗?

想和它一起玩吗?

如果你想跟克里克塔玩，会怎么样玩?

你想让它变成什么呢?

5.再次回到封面：

书的封面，克里克塔变成了什么?

它和波特奶奶多么温馨地在一起!

T：

故事的前半部分果然是有趣的，那后面会不会有另外的故事，有没有更好玩的?

下次老师再和你们一起看好吗?

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（4）大班语言优秀教案《变色的房子》含反思

 教学目标

（1）学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。

（2）学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

教学准备

（1）小动物图片及故事场景图片

（2）四季房子特征图片、故事VCD

教学过程

1、以谈话的形式引出课题。

（1）小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢?

小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。

（2）幼儿发言，讨论，谈自己的看法。

教师总结，肯定孩子的想法。

（3）有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。

（4）看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

哪些动物给小猪出主意?

他们提出了什么建议?

（5）再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。

小羊说：

“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。

”

小兔蹦蹦跳跳地说：

“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。

”

小鸭说：

“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。

”

公鸡说：

“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。

”

（6）教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

（7）幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。

教师小结：

小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。

小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。

小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?

2、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。

（1）提问：

小猪找谁一起想办法?

小鸟帮助小猪做了什么事情?

（2）小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?

"教案来自：

屈;老师教;案网."为什么?

（3）教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。

春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。

夏天，新房子周围开满了小黄花。

秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。

冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

（4）幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

（5）幼儿分角色朗读故事。

教师小结：

小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。

3、讨论：

这个故事告诉了我们什么?

我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?

4、延伸活动：

故事表演。

教学反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（5）大班语言优秀教案《小猴长大了》含反思

 教学目标：

1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。

教学准备：

图片

教学过程：

一、引出主题。

这是什么呀?

（摇篮）摇篮里躺着谁呀?

（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗?

。

来.源快思老师教.案网，（不会）对呀?

可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢

二、结合图片，欣赏故事

1、第一段至想让匹克自己走

如果你是小猴匹克，你会怎么样呢?

（幼儿自由讲）

那小猴匹克会怎么做呢?

2、讲述……爬坡呢?

原来匹克直嚷嚷：

“我还小，我还不会爬坡呢!

”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗?

（不对）是呀?

匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗?

（不喜欢）为什么?

那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

3、讲述故事：

这时……小毛头吓得哇哇哭。

如果你是匹克你会怎么做呢?

（幼儿自由讲）

那我们来看看匹克是怎么做的?

4、再讲述故事

匹克是怎么做的呀?

（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的?

5、讲述故事……到最后。

小朋友你们说匹克长大了吗?

你从哪里看出来匹克长大了?

三、完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧!

2、你们喜欢故事中的匹克吗?

为什么?

匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗?

你们会做什么事吗?

幼儿讲

你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗?

（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗?

谁来帮忙。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（6）大班语言优秀教案《玩皮球》含反思

 活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。

活动准备：

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

活动过程：

一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

老师：

小朋友大家好!

今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗?

幼儿：

想

老师：

你们看看这个皮球上画着什么?

幼儿：

小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

老师：

你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。

原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗?

幼儿;愿意.老师：

现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：

我有一个皮球，上面画个小猴。

明白了吗?

谁来?

幼儿：

我来。

（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。

）

老师;小朋友真棒!

现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩?

而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!

请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

老师：

请小朋友把皮球放回原位。

谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的?

幼儿：

我刚是拍皮球的。

用一句话来说"我来拍拍皮球"。

""（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）

老师：

李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?

（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?

）

幼儿：

小猴在跳等等（幼儿自由回答）老师：

小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

（出示第四句儿歌）

老师：

你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

老师：

咿!

除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗?

幼儿：

愿意。

老师：

但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁?

他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗?

幼儿：

好。

（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

老师：

请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。

好听吗?

（教师对幼儿创编的词语进行更换）

幼儿：

好听。

老师：

谁来向大家介绍。

（幼儿自由创编）

老师：

小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗?

（幼儿离场）

活动反思：

引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。

整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

（7）大班语言优秀教案《对比歌》含反思

 活动目标

1、理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

2、让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备

知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。

物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

活动过程

（一）运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

师：

小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

（二）引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

1.师：

刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

2.师：

请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?

"教.案来自：

快思教案网"看谁编得又多又好。

（三）鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

师：

小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?

看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。

各领域渗透

科学：

引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

生活中渗透：

在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

环境中渗透：

在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

家庭中渗透：

建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

活动反思

《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

（8）大班语言优秀教案《假如你有了翅膀》含反思

 活动目标

1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

活动准备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

活动过程

（一）创设谈话情境，引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：

“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?

”

大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?

请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。

”

（二）引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

（三）引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿：

小鸟因为什么才有这样的本领?

（会飞）为什么会飞?

"本，文来源:

屈;老.师教;案网"（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀?

有了翅膀它们能干些什么?

鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问：

①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。

如果你有了翅膀，你会做些什么?

②你会做些什么特别的事?

③你为别人做些什么事?

平时有什么做不到的事?

④你还希望谁也有翅膀，为什么?

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

各领域渗透

艺术：

让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。

生活中渗透：

户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

环境中渗透：

科学区展示各类鸟的图片。

语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

家庭中渗透：

教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

活动反思

本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。

但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

（9）大班语言优秀教案《奇妙商店》含反思

 活动目标：

1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。

2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。

活动准备：

1、多媒体课件《奇妙商店》。

2、师生共同收集废品：

各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。

3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。

4、准备一些变废为宝的实物。

活动过程：

1、这是谁?

这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢?

（课件：

大象说话：

“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。

”）

2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢?

⑴（课件：

小狐狸一段）欣赏后提问：

“谁来奇妙商店了?

它是怎样做的?

大象伯伯又是怎样说的呢?

”

⑵（课件：

小猪和半个西瓜皮）这时谁来了?

“文章.出自快思老.师教.案网."它拿了一件什么废物呢?

你想想大象伯伯会怎么办呢?

我们一起来听听故事里是怎样说的?

（课件播放故事小猪一段）

⑶（课件：

小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么?

你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢?

故事里是怎样说的呢?

（课件播放故事小猫一段）

⑷（课件：

小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢?

大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢?

故事里是怎样说的呢?

（课件播放故事小松鼠一段）

⑸（课件播放故事最后一段）

3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢?

（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。

）