部编二年级上语文《12 坐井观天》刘凤霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《12坐井观天》刘凤霞教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
12.坐井观天（第二课时）
广丰小学
刘凤霞
教学内容分析：
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
全文青蛙与小鸟进行了三轮对话，对话中采用了反问句和感叹句，读起来饶有趣味，很受二年级学生的欢迎。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的学生来说却有一定的难度，老师可运用情境创设法、谈话法、对比法、角色朗读法等教学方法，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，掌握课文蕴含的道理。
学情分析：
二年级的小朋友对事物的认识往往是片面的，因此，学习本篇课文具有现实的指导意义。
同时，二年级的学生们都喜欢进行故事表演，教学时，针对学生这一特点，准备好青蛙和小鸟的头饰，让他们上台演一演，激发他们的兴趣，引导他们评价故事中的人和事，从而理解故事的寓意。
课时目标：
1、正确、流利、有感情地分角色朗读。
2、理解“无边无际”、“说大话”的意思。
3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同表达效果。
4、理解与青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白天外有天，看问题要站得高、看得全面的道理。
重点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、会用“无边无际”说话。
难点：
明白看明白问题，认识事物，站得高，看得要全面的道理。
第二课时教学过程：
一、
检查复习，谈话导入
1．出示生字词、齐读、指名认读；
井沿
回答
口渴
喝水
大话
弄错
无边无际
哪
抬头
|2
2.谈话导入；同学们，上节课我们初读了课文，知道课文讲了青蛙和小鸟争论天的大小的问题。
那么，这一节我们就来看看它们是怎么争论的吧!
（设计意图：
通过复习上节课学习的生字、新词，回顾课文内容，让学生在谈话的过程中思考问题，激发进一步探究课文的欲望。
）
二、
自由读课文，用“————”划出青蛙说的话，用“~~~~”划出小鸟说
的话，看一看青蛙和小鸟一共进行了几次对话？
（设计意图：
再一次整体感知课文，熟悉课文内容，理清课文脉络。
）
三、
合作角色朗读课文
（一）
教师读旁白，女生小鸟，男生青蛙。
（二）
去掉旁白读一读，女生小鸟，男生青蛙
从青蛙和小鸟的对话中，我们知道了青蛙和小鸟争论的是天有多大的问题。
（适时版书）
（三）
根据重点语句分析为什么小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大。
从哪些语句可以看出天无边无际？
青蛙相信小鸟说的话吗？
小鸟：
天无边无际，大得很哪！
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙：
朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。
理解重点词语“无边无际”，“说大话”，并尝试用“无边无际”练习说话。
指导读好感叹语气和反问语气。
说一说小鸟在飞行了一百里地的路程中，会看到些什么景色。
通过反复的朗读（适当的动作）和出示图片，总结出小鸟的眼界开阔、见多识广；青蛙的目光短浅、自以为是。
带上头饰演一演青蛙和小鸟的对话，加上动作。
（设计意图：
采用角色朗读和和角色表演的方法，让学生通过重点句子和词语，讨论分析，理解感悟，掌握课文所蕴含的深刻寓意。
）
四、放开想象，训练说话
|3
青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它会看到什么样的景色呢？
（设计意图：
本环节主要锻炼学生的表达能力，让学生在表达中进一步体会只有眼界开阔了，才能更加全面的看问题，而不是看到一小部分就满足了。
）
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12.坐井观天（第二课时）
广丰小学
刘凤霞
教学内容分析：
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
全文青蛙与小鸟进行了三轮对话，对话中采用了反问句和感叹句，读起来饶有趣味，很受二年级学生的欢迎。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的学生来说却有一定的难度，老师可运用情境创设法、谈话法、对比法、角色朗读法等教学方法，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，掌握课文蕴含的道理。
学情分析：
二年级的小朋友对事物的认识往往是片面的，因此，学习本篇课文具有现实的指导意义。
同时，二年级的学生们都喜欢进行故事表演，教学时，针对学生这一特点，准备好青蛙和小鸟的头饰，让他们上台演一演，激发他们的兴趣，引导他们评价故事中的人和事，从而理解故事的寓意。
课时目标：
1、正确、流利、有感情地分角色朗读。
2、理解“无边无际”、“说大话”的意思。
3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同表达效果。
4、理解与青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白天外有天，看问题要站得高、看得全面的道理。
重点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、会用“无边无际”说话。
难点：
明白看明白问题，认识事物，站得高，看得要全面的道理。
第二课时教学过程：
一、
检查复习，谈话导入
1．出示生字词、齐读、指名认读；
井沿
回答
口渴
喝水
大话
弄错
无边无际
哪
抬头
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2.谈话导入；同学们，上节课我们初读了课文，知道课文讲了青蛙和小鸟争论天的大小的问题。
那么，这一节我们就来看看它们是怎么争论的吧!
（设计意图：
通过复习上节课学习的生字、新词，回顾课文内容，让学生在谈话的过程中思考问题，激发进一步探究课文的欲望。
）
二、
自由读课文，用“————”划出青蛙说的话，用“~~~~”划出小鸟说
的话，看一看青蛙和小鸟一共进行了几次对话？
（设计意图：
再一次整体感知课文，熟悉课文内容，理清课文脉络。
）
三、
合作角色朗读课文
（一）
教师读旁白，女生小鸟，男生青蛙。
（二）
去掉旁白读一读，女生小鸟，男生青蛙
从青蛙和小鸟的对话中，我们知道了青蛙和小鸟争论的是天有多大的问题。
（适时版书）
（三）
根据重点语句分析为什么小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大。
从哪些语句可以看出天无边无际？
青蛙相信小鸟说的话吗？
小鸟：
天无边无际，大得很哪！
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙：
朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。
理解重点词语“无边无际”，“说大话”，并尝试用“无边无际”练习说话。
指导读好感叹语气和反问语气。
说一说小鸟在飞行了一百里地的路程中，会看到些什么景色。
通过反复的朗读（适当的动作）和出示图片，总结出小鸟的眼界开阔、见多识广；青蛙的目光短浅、自以为是。
带上头饰演一演青蛙和小鸟的对话，加上动作。
（设计意图：
采用角色朗读和和角色表演的方法，让学生通过重点句子和词语，讨论分析，理解感悟，掌握课文所蕴含的深刻寓意。
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四、放开想象，训练说话
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青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它会看到什么样的景色呢？
（设计意图：
本环节主要锻炼学生的表达能力，让学生在表达中进一步体会只有眼界开阔了，才能更加全面的看问题，而不是看到一小部分就满足了。
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