部编版小学二年级下册道德与法制《做个开心果》 说课稿 附反思含板书 共两套说课稿.docx

部编版小学二年级下册道德与法制《做个开心果》 说课稿 附反思含板书 共两套说课稿.docx

《部编版小学二年级下册道德与法制《做个开心果》 说课稿 附反思含板书 共两套说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级下册道德与法制《做个开心果》 说课稿 附反思含板书 共两套说课稿.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版小学二年级下册道德与法制《做个开心果》说课稿附反思含板书共两套说课稿

2020年部编版二年级《道德与法治》第一单元让我试试看

《做个“开心果”》说课稿

一、说教材

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？

学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

二、学情分析

　二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

三、教学目标：

1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要；

2、培养学生关爱家人的情感；

3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱。

四、教学重难点

　【教学重点】：

1、在生活小事中，感受家人的爱；

2、用语言和行动表达对家人的的爱。

【教学难点】：

让学生感受爱、表达爱。

五、说教法和学法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、、说教学过程

（一）、初步体验：

1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。

这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。

好听吗？

歌里唱的是什么呀？

你觉得歌中的一家人幸福吗？

小女孩开心吗？

她真是家里的开心果。

你们也是家里的开心果啊！

板书，引导学生开心地读出课题。

（板书“我是家里的开心果”）

2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？

在学生回答后教师进行介绍。

（二）、深化感悟

1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？

这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。

照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？

这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。

因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！

我愿意永远做他们的开心果！

2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。

3、小结。

同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。

老师觉得呀，你们就是家里的开心果！

因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！

同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？

好，大声地说出来。

4、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？

对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。

（板书“爱”）

5、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。

（板书感受）

6、师对学生的讲述进行引导点拨。

7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？

8、小调查，母亲节是哪一天？

父亲节是哪一天？

能不能给家人填写一份小档案？

指名填写。

同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。

（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？

因为了解、关注就是一种爱。

向学生提问，为亲人填写档案。

（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。

）

9、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。

其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？

指名读爸爸妈妈为自己填的档案。

爸爸妈妈的回答怎么样？

太棒了！

我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们填好一份让你们满意、高兴的档案！

让我们为我们的好爸爸好妈妈鼓鼓掌吧！

10、对比结果，生谈感受。

通过刚才的对比，我们能够明显地看出，父母长辈非常了解、关心、爱护我们的一举一动都牵挂着他们的心，相比之下，我们对父母长辈的了解、关注却很少。

12、有一位同学写出了自己的心里话，一起读书的话

13、小结

我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们一定乐坏了，这才是家里的开心果！

不是吗？

（三）、践行内化

父母为了家，为了我们，起早贪黑，忙里忙外，每天都是这样不辞辛苦，不怕劳累，我们都爱父母，可怎么爱呢？

你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？

同学们说了很多很多，都是你们的心意！

但不管哪一种方式都会给父母长辈带来快乐！

相信你们永远都是家人的开心果。

七、说板书设计

　温和“阳光”

用自己快乐温暖他人

《做个“开心果》板书爱---感受---表达

让他人快乐

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

八、教学反思

当时备课的时，因为上节课《学做“快乐鸟”》有学生误认为要做一只鸟，后来认真研读教材和参考书，决定利用教科书上的设计：

先是“开心果”的最简单形式———逗大家笑；再通过课本学习，引申到帮助别人，赞美别人这样形式的“开心果”。

层次更加分明。

前两次磨课到小组讨论环节，纪律均出现“崩溃”，收不住。

究其原因，自己平时进行小组讨论较少，而且没有很好地去管理和组织，没有告诉学生小组讨论的规则，导致上课时以讨论就乱套了。

所以平常上课也应注意培养学生的习惯，而不是公开课时让学生临时表现。

小学生很多方面都学要培养。

所以平时要严要求。

不能平时上课就随意。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

《做个“开心果”》说课稿

一、说教材

《做个“开心果”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第3课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《这里有个“开心果”》，主要是引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”，旨在帮助学生实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开心果”。

 二、学情分析 

二年级的学生已经有了一年多的学习生活经验，他们对公共生活准则有了一定的认知，但尚处于“自我中心状态”，在现实生活中，要“让他人也快乐”的能力还很有限。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生来做大家生活中的“开心果”。

三、教学目标

1．【知识与能力】：

掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。

2.【情感与态度】：

培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

3.【行为与习惯】：

培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

四、说教法和学法  

   本课主要主要教法应用情景教学法 讨论法；

学法再通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。

五、教学重难点

【教学重点】：

 学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐;培养真诚友善、热心助人的品质；

六、教学过程

（一）、新课导入 

导语：

请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？

（课件播放歌曲《吉祥三宝》）。

 任务1：

你们觉得歌中的一家人幸福吗？

小女孩开心吗？

 学生活动：

学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。

 教师总结：

是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。

那么，你们是家中的“开心果”吗？

今天，老师一起带领大家来学习《做个“开心果”》。

（二）、新知讲授 

【这里有个“开心果”】：

1、家里的“开心果”。

请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。

 学生活动：

学生展示课前整理的与家人的合影。

 教师总结：

看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。

正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

2、家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。

我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？

 学生活动：

小组内交流，并选出小组的“开心果”。

学生1：

我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

 学生2：

刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

学生3：

张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。

3、请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？

 学生活动：

学生读儿歌，说出自己的看法。

【这时我要怎么办 】

1、课件出示教材第12页图片。

学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？

 学生活动；学生讨论交流。

 教师小结：

孩子们，你们的做法非常正确。

我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。

2、课件出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹。

）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？

你们是怎么判断出来的？

你们会怎么做呢？

学生活动：

学生思考后畅所欲言。

学生1：

通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。

学生2：

通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。

 学生3：

通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。

学生4：

通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。

教师总结：

同学们说得很好。

我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。

（三）、课堂小结：

生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。

六、板书设计

阳光自己、阳光他人

《做个“开心果”》板书永远做个“开心果”

感受着爱、表达着爱

七、教学反思

通过这节课，也让我反思明白了，能够在课堂上给予孩子们自己所知的知识也是我自己最大的快乐，我的学生们其实也是我生活中不可或缺的“开心果”。

课堂上虽然孩子也很积极发言，但是没有得到老师的及时肯定，积极性慢慢的会受到影响，因此，在以后的课堂中，一定要注重自己的课堂用语，，多用评价鼓励性的语言。

在以后教学中也会针对不同的学生调整不同的教学方式，使自己的教学生涯更加的完美!

。