苏教版美术五年级上册备课.docx

苏教版美术五年级上册备课.docx

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苏教版美术五年级上册备课

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第1课 参观和旅行

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

1、认知目标：

引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。

2、操作目标：

尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。

3、情感目标：

培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。

重点难点

教学重难点：

引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。

突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。

教学准备

教师：

风景图片及范作欣赏资料

学生：

旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品、根据自己的爱好准备的美术工具，彩色水笔、油画棒、软铅笔、水粉和水彩等。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

一、导入课题。

参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。

你外出游玩过吗？

说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。

二、游戏激趣：

出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。

教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。

三、欣赏作品：

多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。

师：

画面中表现了什么内容？

哪些地方最吸引人，为什么？

试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？

引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。

四、构思创作。

大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。

小组讨论：

表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。

选择自己喜欢的表现方法进行表现。

五、展示评价：

以我是一名小导游的方式展开评价。

六、课后拓展。

地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。

板书设计

参观和旅行欣赏范画

优美的风景风俗习惯

内容人景关系构图和色调

作业练习设计

以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第2课 学学构图

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。

2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。

重点难点

了解、分析构图的基本形式和基本原理。

不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。

教学准备

材料准备：

教师准备几件作品、多媒体课件、剪刀、美工刀、双面胶、针线、胶带、范作等。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

一、导入:

将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色

二、新授：

1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见，还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。

2、可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

3、作品内容可以自由选择。

三、指导学生练习:

第一：

根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可以反复尝试，直到满意为止。

第二：

根据选择的构图形式完成作品。

第三：

将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己作品的构图提提意见。

四、评析学生作品

板书设计

学学构图

1、定构图形式

2、画草图

3、上色

作业练习设计

可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第3课版面设计

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

1、认知目标：

了解版面设计的构成方法。

2、操作目标：

学会运用综合材料结合多种表现形式，围绕一个主题，设计一个具有鲜明个性的版面。

3、情感目标：

培养学生的设计意识，培养创造美的能力。

重点难点

重点：

设计版面。

难点：

能根据自己的想法设计。

教学准备

课前准备：

绘画制作工具、做好的玩具。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

——导入

多媒体展示课前拍摄的班级和学校黑板报、墙报和宣传橱窗，配合轻松优美的音乐，让学生了解板报在社会中的作用。

——欣赏

师生共同欣赏课前收集的办报，激发学习兴趣。

——讨论

让学生说说看完这些作品后有什么感受和见解。

——研究

引导学生概括出版面设计包含的内容（利用报头、文字、标题、题饰、尾花、插图等进行布局美化）。

版面设计两种常用布局方式（对称式、均衡式）、版面设计的中点（布局合理、主次分明、版式生动活泼、美观大方）。

——练习

请学生为班级设计一块有特色的办报小样。

分组进行讨论，材料由各小组长自定。

分小组合作进行设计，设计中可利用多种多样的表现形式和技法按要求完成。

——实践练习

教师通过课件出示可供选择的几个主题，让学生分组设计或独立完成。

——拓展

结合学校及班级活动和节日活动，进行办报设计制作评比，也可结合班级网页的版面进行设计制作。

板书设计

版面设计

报头、文字、标题、题饰、尾花、插图

布局方式（对称式、均衡式）

版面设计的中点（布局合理、主次分明、版式生动活泼、美观大方）

作业练习设计

运用综合材料结合多种表现形式，围绕一个主题，设计一个具有鲜明个性的版面。

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第4课 风景如画

（一）

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

1、通过画风景画苏教版美术教学设计，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感苏教版美术教学设计。

重点难点

教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法苏教版美术教学设计。

教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。

教学准备

教师准备：

风景写生作品（素描国、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。

学生准备：

画板、取景框、颜料、纸、笔等写生绘画工具。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

一、导入:

眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处苏教版美术教学设计

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。

2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。

3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些（新）苏教版美术教学设计风景如画风景如画独特的方法能表现看到的美丽风景呢？

说给大家听听。

5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。

6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。

三、指导学生练习风景如画:

操作技巧参考

风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。

1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。

操作步骤参考

2、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

3、既可以对景写生，苏教版美术教学设计风景如画又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

4、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品

板书设计

风景如画

（一）

1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。

2、采取灵活的构图方式，表现画面中的主体。

作业练习设计

可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第5课 风景如画

（二）

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

（1）认知目标：

认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。

（2）操作目标：

通过本课学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。

（3）情感目标：

感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生创作自信。

重点难点

教学重点：

了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。

教学难点：

利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。

教学准备

教师准备：

风景写生画、装饰性风景画、大师作品，农民画等。

学生准备：

风景画写生作品，水彩，水粉颜料、纸、笔等工具和材料。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

（1）欣赏导入

教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。

（2）讨论比较

引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。

通过观察、比较、讨论，让学生感受到：

在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。

在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。

在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

（3）欣赏感受

用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想像力和创造力；欣赏民间艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。

（4）构思创作

学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。

教师重点指导画面构图，装饰手段运用及景物的取舍。

（5）交流展示

集中展示学生作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。

（6）课后拓展

教师提供更多的写生风景画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。

板书设计

1、采用夸张、变形手法，强化景物特征。

2、画面色彩和谐。

3、多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

作业练习设计

创作生动和谐的装饰风景画。

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第6课 水墨山水画

科目

美术

所属年级

（五）年级（第九）册

备课者

顾昱

教学目标

（1）认知目标：

了解山水画的主要艺术特点。

（2）操作目标：

了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习，创作出一幅以树为主的山水画。

（3）情感目标：

学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。

重点难点

进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。

观察、讨论、对比、欣赏法。

教学准备

教师准备：

（1）与山水画教学相关的多媒体设备及课件；

（2）山水画的工具材料。

学生准备：

山水画的工具材料，如毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

一、谈话导入

1、教师请学生说说自己所了解的国画的相关知识。

2、教师揭示课题：

以树为主的《山水画》。

二、欣赏探究：

（一）山水画的树的笔墨用法。

1、媒体出示图片1、2、3，欣赏大师和学生作品。

2、欣赏图片4，看看图中的树是怎么画的？

3、教师分步骤演示：

（1）教师示范用中锋画树干、树枝。

（2）教师示范画3种类型的叶子：

用长长短短地的线、大小不同的点、用侧锋擦出来的叶子。

（强调：

穿插、墨色的浓淡变化以及块面感。

）

（3）学生小练笔。

（4）评析学生小练笔：

有选择性地选择两张小练笔对比着评析：

树干和叶子谁画的好？

为什么？

（二）山水画的构图、布局。

1、媒体出示图片5，欣赏两张不同布局的作品,说说你喜欢哪张？

为什么？

揭示：

留白。

2、欣赏图片6，引导学生注意墨的近大远小、近浓远淡。

3、欣赏学生作品，媒体出示图片7，教师有选择地分析作品的布局。

三、学生实践：

 1、教师提出作业要求：

以树为主要素材，画一幅水墨山水画。

（教师提示：

注意笔墨的巧妙运用、布局的合理）

2、根据画面需要染色，处理好颜色的浓淡变化。

3、学生尝试练习。

4、教师巡回辅导，随时表扬优秀作品，指出共性的问题和注意点。

四、评价赏析：

1、请学生自己说说你喜欢哪一幅，从用笔、用墨、构图等方面来说一说。

2、教师点评。

3、教师小结。

五、课后拓展：

媒体出示图片8。

教师：

中国画博大精深，除了我们今天学习的山水画，还有人物、花鸟等，有兴趣的同学，课后可以去查阅相关资料。

板书设计

水墨山水画

穿插、墨色的浓淡变化以及块面感

近大远小、近浓远淡

笔墨的巧妙运用、布局的合理

作业练习设计

创作出一幅以树为主的山水画

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第7课 表情丰富的脸

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

1、培养学生热爱生活的情感。

2、了解人类的各种表情，学会用绘画方式进行表现。

3、表现出人类脸部表情的各种细节。

4、对自己的作品进行评价，提高美术鉴赏能力。

重点难点

了解人类的各种表情，体会人类的喜怒哀乐。

表现出人类脸部表情的各种细节。

教学准备

范作若干，镜子、图片、相机……

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

一、组织教学

1、检查学生学习用品准备情况

2、师生交流情感。

二、导入新课

1、师：

嗨，大家好，今天你们心情好吗？

如果你有一个好心情，那就笑一笑吧！

2、请学生表演或出示照片，师：

“大伙儿的心情看来真是不错，你瞧，他笑的多开心呀！

你还能有更开心的笑法吗？

”

3、学生演示：

微笑----大笑----露齿笑----狂笑----手舞足蹈的笑。

4、师：

“就一种笑的表情你们都能够表达得这么丰富，看来你们可都是未来的表演家，今天老师改行做导演啦！

我呢正在筹划拍摄一部戏，片名叫做《表情丰富的脸》，这节课就专门到你们班来招聘一些小演员，不知道你们想不想来试一试呢？

5、教师挂上导演标志，板书《表情丰富的脸》，“小演员招聘会”。

三、讲授新课

1、师：

“我的要求很简单，谁能够表演出最丰富的脸部表情，谁就可以被录取了，一起来试试吧！

”

2、导演出题，学生表演。

（笑、狂笑、抽泣、哭、嚎啕大哭、悲伤、愤怒、惊讶、恐惧、沉思、严肃、疑惑、打喷嚏、打哈欠、做鬼脸……）

师：

“本导演手中有一些其他班被录取的小演员的照片，你们来和他们比一比，看谁表演得更好。

”

3、导演为小演员照相并宣布：

“你们表演得都这么好，我都分不清该录取谁了，这样吧，我再出到题考考你们，谁能够把你刚才表演的最精彩的表情画下来，我就录取谁了，好不好？

”

4、请学生说说作画注意点：

师：

“绘画表情丰富的脸应该注意些什么呢？

A、 贴上大照片，学生讨论。

说说这些脸部发生的变化。

⑴为什么会发生变化？

人们的心情是变化多端的，表情也显得千变万化。

⑵哪些部分发生变化？

主要是脸部的肌肉和五官发生了变化。

⑶小结并板书：

线条的变化。

B、 漫画。

⑴板书漫画头像：

“你瞧，他们的五官线条发生了变化，表情立刻惟妙惟肖起来。

⑵请学生尝试画一幅漫画头像。

⑶简要讲评。

C、 写生。

⑴师：

“但是我今天不要求你们画漫画， 今天所画的脸部应该具备更丰富的细节。

⑵欣赏学生作品，

⑶板书：

细节的夸张。

D、色彩。

⑴欣赏作品，师：

“你觉得色彩和表情有什么关系吗？

” 

红色-----愤怒、蓝色----伤心、彩色----开心。

⑵小结并板书：

色彩的搭配。

 四、学生作业

1、要求每人完成一幅以脸部表情为主的图画，可以适当配上动作，主题鲜明、让人看了一目了然。

（参考镜子中自己表演的表情）注意细节丰富，色彩协调。

2、展示学生优秀作业。

3、毛遂自荐：

请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：

表情是否丰富？

细节是否细腻？

色彩是否协调……

五、教学总结

1、师：

“今天的小演员招聘会圆满完成！

其实你们早已经被录取啦，正因为这节课上你们个个都表演的很精彩，本导演才能顺利拍完《表情丰富的脸》这场戏，最后一起来拍张照片作留念吧。

”

2、你瞧！

小小的脸上千变万化，只要仔细观察，细致表现，你的绘画就会更加生动活泼！

板书设计

《表情丰富的脸》

作画注意点：

                      小演员招聘会

1、线条的变化。

2、细节的夸张。

3、色彩的配合。

                   学生作品展

作业练习设计

尝试画一幅漫画头像

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第8课 变脸

科目

美术

所属年级

（五）年级（上）册

备课者

教学目标

1、利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化和表情的关系。

2、训练想象力和动手能力。

3、通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。

重点难点

重点：

1、动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情；2、巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。

难点：

想出的点子是否独特和出人意料。

教学准备

教师准备：

各种材质的制作的作品如：

面粉、土、纸等。

学生准备：

根据课前构思准备所需要的材料及工具。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

一、导入

绝技变脸录象导入

二、新授

1、欣赏分析

（1）瞧，书上同学们用废纸做的人物变脸多么有趣啊，你能想到更有趣吗

（2）借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思啊？

我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？

（3）三个小姑娘通过变换五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了。

2、操作技巧

A、你做的变脸游戏有感染力吗？

需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。

B、可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？

C、所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。

2、操作步骤

A、先进行构思，同时画出不同的设计草图。

B、选择制作材料和制作工具很重要。

用夸张的的手法绘画脸部，在进行造型夸张，通过不同部位的拼贴，组合来制作作品。

C、可以用多种手法完成作品。

可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。

三、指导学生练习:

（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。

（2）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。

四、课后拓展

板书设计

变脸

操作步骤

A、构思设计草图。

B、选择制作材料和工具。

C、用夸张的手法。

作业练习设计

用夸张的的手法绘画脸部，在进行造型夸张，通过不同部位的拼贴，组合来制作作品。

教学反思

芦庄实验小学美术备课

上课内容

第9课 有表情的面具

科目

美术

所属年级

（五）年级（第九）册

备课者

教学目标

1、认知目标：

了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解面具与人尖、与社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、操作目标：

引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。

培养学生的动手、动脑能力，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。

3、情感目标：

通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生体验面具带给自己的乐趣，培养学生丰富的情感，感受面具独特的艺术魅力。

认识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，激发学生的想像力与创造力。

在自主合作、探究交流中培养学生的合作精神和交往能力。

重点难点

教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。

教学难点：

引导学生表现各种有表现的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作，使之形象化艺术化。

教学准备

材料准备：

教师准备几件面具作品、多媒体课件、剪刀、美工刀、双面胶、针线、胶带、范作等。

课时安排

1课时

教学设计

修改栏（二次备课）

（一）表演激趣，导入新课

1、大家看过《西游记》吗？

（看过）

2、今天老师请来了剧中的主要人物，看。

（点击，播放音

乐）四位学生分别戴上唐僧师徒的面具进入教室。

师：

其实是一场表演，用的是什么道具？

（生：

面具）

师：

谁来说说面具的表情？

（生：

笑，凶……）

3、师：

你想拥有这样有趣而神秘的面具吗？

（生：

想）今天，我们就来学习«有表情的面具»。

（二）亲自体验，自主探究

1、要做面具首先要了解面具的由来，请看短片。

（播放动

画）

2、原来面具是古人用来祭祀，驱鬼神，除病魔的，让我们

一起回望古代面具。

（师生互动）欣赏古今中外的面具图

片，讨论面具的特点（表情丰富，造型奇特，色彩艳丽，

用材新颖）。

3、人类创造了这么多独特的面具，真是了不起。

我们小朋友也不甘示弱，让我们走进“巧手园”去看看（欣赏优秀的学生作品）。

师：

面具正因为有了这么丰富的表情，才更神气，那这些表情是随着什么变化而变化的呢？

生：

五官

师：

我们具体来看看吧。

看这张，是什么表情？

五官有什么变化？

生：

是惊讶的表情，眼睛都成圆形的了，嘴巴也因惊讶而张成“O”形……。

师：

你能模仿一下这种表情吗？

（生示范）

（通过师生互动，具体讨论惊，笑，怒，哭四种表情的夸张表现）

4、欣赏完这么多表情丰富的面具，现在来看看它们到底是

怎么做成的？

带着以下的问题，小组合作拆解面具。

（1）面具的制作材料有哪些？

（2）作品采用了什么方法？

（3）你们小组认为面具的制作步骤是什么？

5、师生互动，总结出具体的制作方法与步骤。

方法：

画、剪、折、撕、卷、刻、编

步骤：

（1）定好脸形；

（2）绘制五官；（3）整体装饰

6、小贴士出示：

提醒学生要扎洞，系上带子（多媒体

动画）。

（三）动之以情，实践练习

1、接下来小组长明确分工细则，比比哪组做得又快又好，赢得老师的“巧手奖”。

有没有信心为自己的小组取得荣誉？

（有）

2、学生开始尝试绘制表现，教师巡视指导。

（播放图片音

乐）

（四）评价反馈，拓展延伸

1、每组请一学生戴上面具展示作品。

2、互评后，给优秀作品颁发“巧手奖”