五年级上册科学备课.docx
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五年级上册科学备课
小学五年级科学主备人谷永霞使用人谷永霞
课程标准对本册教课书的要求
总目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
科学探究
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感态度与价值观
1、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
科学知识
1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
小学五年级科学主备人段会蕊使用人谷永霞
全册教材分析
本册教科书以主题单元的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。
《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识及火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究形式，引领学生经历由表象推测事物内部变化规律的探究方法。
《声音的秘密》单元，以学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法。
《秋冬星空》依据《课程标准》中“让学生参与长期科学探究活动”的要求，将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点探究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测，培养学生探究能力的发展。
《生活中的材料》以学生熟知的常见材料为探究目标，培养学生自行提出问题、自行分析问题、自行解决问题的能力，使学生进一步明确科学探究是从问题开始，并让学生在对问题的解决过程中，体验实验方法的合理性、实验过程的严谨性、培养学生严谨、细致的科学态度。
《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引领学生探究水在自然界中循环过程，认识水在自然界循环的内在联系。
《研究与实践》单元以《探究学校里的噪音问题》、《材料与我们的生活》两个探究专题，引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题。
全册课时安排
1、地球内部有什么2课时
2、火山1课时
3、地震1课时
4、做一块卵石1课时
5、各种各样的矿物1课时
6、地表的变化1课时
7、声音的产生1课时
8、谁能传播声音1课时
9、怎样听到声音1课时
10、各种各样的声音1课时
11、噪声的危害与防治1课时
12、秋季星空1课时
13、冬季星空1课时
14、木材1课时
15、纸1课时
16、陶瓷1课时
17、金属1课时
18、玻璃与塑料1课时
19、材料的分类2课时
20、蒸发1课时
21、沸腾1课时
22、凝结1课时
23、水的三态变化1课时
24、小水滴的旅游3课时
研究学校里的噪声2课时
材料与我们的生活2课时
小学五年级科学主备人谷永霞使用人谷永霞
第一单元地球和地表的变化
单元教材分析：
本单元由《地球内部有什么》、《火山》《地震》、《作一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、6课组成。
以学生对地球表面的认识及火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究形式，引领学生经历由表象推测事物内部变化规律的探究方法。
单元教学目标：
1、科学探究目标：
体会科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能应用已有知识和经验对所学观察的想象做假设性解释；能做控制变量的简单探究实验。
2、情感态度与价值观目标：
尊重证据、愿意合作交流；意思到人与自然要和谐相处。
3、科学知识目标：
知道内部有炽热的岩浆；了解火山喷发现象、地震现象；了解温度、风、流水、人等地表的作用。
单元教学重点难点：
重点了解地球的内部结构，火山喷发的原因、地震的成因，地球表面的变化。
难点：
通过实验了解火山、地震成因，卵石的成因，体会地表的不断变化。
单元教学设想：
本单元在学生原有的基础上，引导学生认识地球内部的构造；由学生知道的火山、地震情景，推测火山、地震的成因，再通过模拟实验了解火山喷发和地震是怎样形成的。
由卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化情况等了解地球表面是不断变化的。
单元课时划分：
1、地球内部有什么2课时
2、火山1课时
3、地震1课时
4、做一块卵石1课时
5、各种各样的矿物1课时
6、地表的变化1课时
单元教学小结：
通过本单元的学习，学生认识了地球内部的构造；知道火山、地震的成因。
由卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化情况等了解地球表面是不断变化的。
本单元的两个模拟实验，学生能够很清晰的看到实验现象。
小学五年级科学主备人段会蕊使用人谷永霞
1、地球内部有什么
教学目标：
1、能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表达探究过程和结果；能对探究过程和结果进行评议，并与人交换意见；能制作简易模型。
2、认识到科学是不断发展的；能大胆想象；愿意合作与交流。
3、知道地球内部有什么；了解地球内部结构及特点。
教学准备：
1、分组不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋。
地球内部资料。
2、电教资料：
有关地球内部的图片、视频资料。
活动过程：
一、导入新课
我们已经学习《地球上有什么》，同学们，地球上有什么呢？
地球表面上有什么，我们已经知道了。
那么，地球的内部有什么呢？
二、探究活动
活动一、地球内部有什么
1、学生交流资料
2、课件展示：
开采煤石油的图片、地下水流出图片等。
3、学生猜想地球内部有什么。
4、学习资料卡：
知道人类是怎样知道地球内部有什么的。
活动二、地球内部的结构特点
1、交流对地球内部的认识
2、课件展示地球的内部构造
地球的内部分为三个圈层：
分别是地壳、地幔、地核。
三、自由活动：
了解了地球的内部构造，用橡皮泥做个地球模型吧。
分组活动。
四、拓展活动：
查阅资料，了解地球内部的运动对我们的生活产生什么影响？
小学五年级科学主备人谷永霞使用人谷永霞
2、火山
教学目标：
1、能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2、愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获取美的体验；意思到火山既可以带给人类好处，也会给人类造成负面的影响。
3、了解火山喷发想象；知道火山的利弊。
教学准备：
1、分组实验材料：
土豆泥（或面粉）、番茄酱（或红糖）、酒精灯、三角架、铁片（或铁盘）等。
2、电教材料：
火山喷发情景图片、火山喷发资料。
活动过程：
一、导入新课
课件展示：
火山喷发情景。
对于火山知道哪些？
二、活动过程
活动一：
交流火山的有关资料
1、学生交流收集的资料
2、课件展示：
火山喷发资料。
活动二、火山喷发的成因
1、学生猜想火山的成因
2、分组实验
3、汇报实验现象
4、获得结论：
地壳越到深处温度越高，压力越大。
岩浆像烧熔的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
三、自由活动
说说火山喷发与人类的关系
四、拓展活动
许多火山都成了著名的风景区，请同学们课下搜集有关资料，办一份《火山旅游报》。
用土豆泥和番茄酱做，效果更明显
小学五年级科学主备人段会蕊使用人谷永霞
3、地震
教学目标：
1、能用简单的器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2、愿意合作交流，喜欢大胆现象。
3、了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。
教学准备：
1、分组实验材料：
毛巾、竹片等。
2、电教材料：
地震情景课件、资料。
活动过程：
一、导入新课
课件播放地震情景。
对于地震你知道哪些？
二、探究活动
1、学生交流搜集的地震资料
2、猜测地震的成因
3、地震成因模拟实验
学生分组实验，并做好记录。
4、汇报实验现象
5、获得结论
地下的岩层在压力的作用下发生变形。
当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传达到地表会引起地表的震动，这就是地震。
三、自由活动
怎样减少地震的危害？
1、地震发生前有什么预兆？
2、地震时我们应该怎么办？
四、拓展活动
关于地震的预测以及地震的前兆，请同学们在课下继续探究。
平时，学校是怎样做的？
小学五年级科学主备人谷永霞使用人谷永霞
4、做一块卵石
教学目标：
1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行模拟实验。
2、喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。
3、了解卵石的形成原因。
教学准备：
1、分组实验材料：
粗砂纸、锤子、带盖小瓶、水、棱角明显的碎砖块等。
2、电教器材：
河道、海滩卵石情景图片、河道情景视频。
活动过程：
一、导入新课
出示卵石，我们把表面光滑圆溜的石头叫做卵石。
课前老师让大家搜集卵石，现在把它拿出来，和大家一同欣赏一下，找出它们的共同特征。
二、探究活动
1、欣赏美丽的卵石
2、做一块卵石
（1）讨论做一块卵石需要什么材料，用什么方法。
（2）根据小组设计的方案制作一块卵石。
（3）展示作品，交流制作方法。
3、探究大自然中的卵石是怎样形成的
（1）学生猜想大自然中卵石的形成过程
（2、）课件展示一条河道情景资料（从下游到上游）
（3）思考高山上的岩石怎么来到河道、来到河的中游、下游的。
（4）石块是怎么变圆的呢
4、获得结论：
高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和岩石互相摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成卵石。
三、自由活动
说说海边的卵石是怎样形成的呢？
五、拓展活动
考察生活中哪些地方用到卵石？
你还想把卵石用到什么地方？
小学五年级科学主备人段会蕊使用人谷永霞
5、各种各样的矿物
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。
2、愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识保护资源的重要性。
教学准备：
1、矿物岩石标本
2、电教器材：
矿产开采、加工提炼课件、矿产的利用课件。
活动过程：
一、导入新课
出示几种矿物。
这是什么？
你知道它们有什么用途吗？
二、探究活动
1、认识各种各样的矿物
出示矿物岩石标本，学生观察。
课件展示各种各样的矿物。
2、矿产和人类的关系
（1）人类对矿产的开采、加工和提炼
（2）课件展示：
人类对矿产的开采、加工和提炼
（3）矿产的利用
课件展示：
铁矿石、煤的利用
学生说说自己知道的生活中对矿产的利用。
三、自由活动
1、给矿产分类
2、讨论：
保护矿产资源
四、拓展活动
根据图片推想煤的形成过程。
小学五年级科学主备人谷永霞使用人谷永霞
6、地表的变化
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源；能对地表改变的现象进行合理的解释。
2、喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。
3、了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。
教学准备：
电教资料：
不同的地表课件、人类活动改变地表课件。
活动过程：
一、导入新课
课件展示不同的地表图片，这些是什么情景，仔细观察，地球表面是什么样的。
二、探究活动
1、地球表面是一成不变的吗
（1）观察地表图片，思考：
是有哪些力量使地表有所改变？
（2）课件展示6500万年前和现在的大陆海洋分布情况图
通过观察你看到有什么不同，说明了什么？
（2）出示青藏高原课件
你看到了什么?
说明什么?
青藏高原是世界上最高的高原，号称世界屋脊，科学家在这里发现了一些远古时代海洋生物的化石。
这什么了什么呢？
你有什么感想？
3、人类活动对地表的改变有哪些影响
（1）课件展示一组人类活动改变地表的资料
（2）京杭运河资料
（3）通过刚才的学习你有什么感想？
三、自由活动
人类活动改变地表，有合理的改变也有破坏作用，为了人类的生存，我们应该怎样对待地球？
四、拓展活动
调查家乡的地表曾经发生过哪些变化，写个调差报告。
小学集体备课稿纸
年级：
五学科：
科学课题：
第二单元主备人：
段会蕊使用人：
谷永霞
第二单元 声音的秘密
单元教材分析:
本单元包括《声音的产生》、《谁能传播声音》、《怎样听到声音》、《各种各样的声音》、《噪声的危害与防治》。
以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，“科学探究、将科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
单元教学目标：
1、知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；
2、知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；
3、能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
单元教学重难点：
通过学习使学生知道声音是怎样产生的，知道声音的传播途径，如何听到声音以及噪声的危害与防治。
单元教学设想：
本单元的教学通过学生比较熟悉的声音的产生，通过模拟使学生明确声音是由振动产生的，并通过图示知道人是怎样听到声音的，并通过收集资料理解噪
声的危害，积极地探讨噪声的防治！
单元课时划分：
声音的产生1课时
谁能传播声音1课时
怎样听到声音1课时
各种各样的声音1课时
噪声的危害与防治1课时
单元小结：
评改要点
小学集体备课稿纸
年级：
五学科：
科学课题：
声音的产生主备人：
段会蕊使用人：
谷永霞
7、声音的产生
教学目标：
一、探究目标：
1、大胆质疑，通过观察和实验，乐于提出关于声音的问题。
2、能够利用各种感官和辅助工具观察物体发声的现象。
二、情感目标：
乐于与人合作，与人交流，能体验自主探究的快乐。
三、认知目标：
通过自主探究，知道声音是由振动产生的。
教具准备：
各种声音的录音带、瓶子、钢尺、鼓、鼓棍、锣、小黄豆、系着线的泡沫小球。
教学重难点：
通过实验使学生知道声音是怎样产生的。
教学过程：
（教室里摆放九个小组的桌子，桌子上放有号码牌，学生进教室后分小组坐在座位上。
）
一、创设情境，导入新课。
1、师：
请大家闭上眼睛感受大自然的美妙乐章。
（教师播放录音）
2、引导学生谈谈听后感受（用自己的话描述一下你听到了什么）
3、学生模仿大自然中听到的各种声音。
4、引导学生提出有关声音的疑问。
5、揭示课题：
声音的产生（板书）
二、自主探究
（一）学生展示带来的发声材料，设计实验。
1、师：
大家说说看，鼓、锣、瓶子等物体，你不动它，它能自己发出声音吗？
怎样做就能使它们发出声音呢？
2、分组实验。
（学生对物体分别进行敲、打、吹……）
3、学生汇报实验结果。
4、教师小结：
任何物体在静止的状态下，都不能自行发出声音。
当给它们一定作用的力时就能发出声音。
（二）学生根据课前制定的实验计划开展探究，根据探究的问题，选择实验材料，研究实验方法，将讨论的结果记在"小组实验方案表中"。
实验1：
在鼓面上撒些小黄豆，敲击鼓面时观察发生的现象。
评改要点
实验2：
把用系着线的小泡沫球靠近敲打后的锣面，观察小泡沫球发生的变化。
实验3：
在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，你有什么发现？
小组实验方案表，小组共同探究的问题，声音是怎样产生的？
小组内共同选择的实验材料（在选择的材料序号前打"√"）
（1）队鼓（上面撒有小黄豆）、鼓棍。
（2）锣、系着线的小泡沫球。
（3）钢尺
小组内口头研究的实验方法或实验步骤
小组内对研究的问题进行
归纳分析得出的研究结论
（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？
重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来）
1、汇报探究成果，交流信息。
（1）指名小组汇报。
（两人演示，一人讲解）
（2）小组互相讨论实验得出的结论。
（3）展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。
（4）师生总结。
（适时引导学生用"振动"这个词描述物体发声的特征。
）教师根据学生的回答板书：
声音的产生是由物体振动引起的。
（三）研究物体停止振动的现象，是否能听到声音。
1、谈话：
刚才的实验我们发现声音是由振动产生的，如果物体停止振动又会怎样？
下面大家设法使振动着的鼓、锣立即停止，看能不能再听到声音，说说为什么？
2、指导小组实验。
（自行设计实验），教师巡视观看。
3、汇报实验结果。
4、师生总结：
只要物体产生振动，就能发出声音。
振动停止了，声音也就停止了。
又一次的实验证明声音是由物体振动产生的。
三、拓展活动
1、引导学生拨动钢尺时观察钢尺的运动轨迹（教师加以解释什么是运动轨迹），并把它画出来。
评改要点
2、小组交流展示自己的轨迹图。
3、教师分析尺子的运动轨迹图，加深学生对物体振动的理解。
四、教师总结：
这节课，我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，明白了声音产生的一些规律和原理。
课后，同学们可以继续观察。
课后感受：
本节课，学生乐于与人合作、交流，充分发挥了自主探究的能力。
通过本课的学习，学生都能了解声音是由于物体的振动而产生的。
评改要点
小学集体备课稿纸
年级：
五学科：
科学课题：
主备人：
谷永霞使用人：
谷永霞
8 谁能传播声音
教学目标：
1、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。
2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学重点：
认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。
教学难点：
培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学准备：
1、大鼓、4个背后吊着一个小泡沫球的纸屏。
2、水槽、水、闹钟、塑料袋、扎线、长木条、木板、两根金属棒。
教学过程
导入新课
1、谈话：
大自然奇妙无穷，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。
这里所指的"交响乐"是由哪些声音组成的？
它们来自何方？
2、学生讨论、汇报。
3、师生小结：
这些来自天上、地下、水中、工厂等四面八方的声音是怎样传入我们耳朵里的呢？
（板书课题）
学习新课
1、引导学生探讨声音传播的途径。
（1）提问：
每天上课铃一响，校园各个角落的同学都能听到。
挂在高处的喇叭一响，全山村都能听到。
树上的鸟鸣，人在树下的四周较远处也能听到......这是为什么呢？
想想看声音是在哪里传播的，传播的方向又是怎样的。
（2）学生讨论汇报。
（教师可适时提示：
如树上的鸟鸣，树周围和人之间充满着什么物体，说明声音可以在什么物体中传播，四周都能听见，说明声音是向哪个方向传播的）
（3）小结：
通过以上探讨，我们可以推想：
声音是通过空气向四面八方传播的。
2、引导学生研究声音传播的形式。
（1）提问：
将石子投入水中，水面上会有什么现象发生？
（一圈圈向外传的水波和听到石子落水声）
评改要点
（2）实验：
一名学生在教室中间敲大鼓，其他同学围绕四周观察鼓周围立的纸屏及纸屏背后的小泡沫球有什么现象？
（3）汇报实验结果。
（4）小结：
击鼓使鼓面振动发出声音，会引起周围空气也跟着振动，就形成了声波，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。
（5）讨论：
纸屏上的小球为什么会振动？
为什么各个方向的小球都会振动？
鼓声是怎样传到我们耳朵里的？
（6）小结：
随着鼓声我们看到纸屏上的小球振动，这是由于击鼓产生的声波从鼓面通过空气传向四周的纸屏，引起纸屏和小球振动。
当声波传到我们的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振动，我们才听到了声音。
3、指导学生通过实验认识声音能在液体和固体中传播。
（1）提问：
声音能在液体、固体中传播吗？
（2）分组实验。
（让学生自己根据所给实验材料设计实验程序，并提醒不可把闹钟不加防水措施放入水中）
（3）汇报实验结果。
（4）师生总结：
通过实验证明声音能在液体和固体中传播。
课后感受：
学生都能了解声音是向四面八方传播的。
评改要点
小学集体备课稿纸
年级：
五学科：
课题：
主备人：
谷永霞使用人：
谷永霞
第九课 怎样听到声音
教学目标：
过程与方法
能够对怎样听到声音提出假设。
能够想办法验证假设。
知识与技能
知道耳的构造及各部分的作用。
认识声音在耳朵中的传播途径。
情感、态度与价值观
意识到保护耳朵的重要性。
关爱听力有障碍的人。
教学重难点：
知道耳的构造及各部分的作用。
认识声音在耳朵中的传播途径。
能够对怎样听到声音提出假设。
能够想办法验证假设。
教学准备
教师准备：
耳的模型或用不干胶做的耳的各部分图形，铝箔。
学生准备：
制作"人工耳"的用品，制作"听诊器"的用品。
教学过程
一、创设情境，引入探究。
（课前小游戏游戏：
台前两名学生配合，一名学生蒙住眼睛，另一名学生主持，指座位上的学生或说一句完整的话或唱一句歌，背一首诗等形式，蒙眼睛的学生猜猜是谁，判断声音来源及方位。
）
师：
采访一下这位同学，请问你在游戏中能判断这么准确，哪个器官起了重要作用。
1、学生相互观察耳朵外形
师：
同学摸到软软的，这
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