临泽县第四中学化学会考复习研讨交流材料.docx
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临泽县第四中学化学会考复习研讨交流材料
临泽县第四中学化学会考复习研讨交流材料
临泽县第四中学九年级化学备课组
今年是新课程实施以来中考逐步完善的一年。
分析去年化学试题，我们感到复习千头万绪，在复习中可估计的不多，能把握的较少，考题可能更具内容新、形式新、动态新的特征。
所以我们几位带课教师经过交流合作与研讨后对会考复习从复习计划安排、试题的动向分析、面临的问题以及方法措施等方面做以下分析及规划：
一、复习计划安排：
第一轮：
基础知识梳理阶段：
时间：
4月15日以前完成。
方法：
按章节分类，将知识点逐一落实，采取1+1+1+1的方式，即复习一章内容，完成一份测试题（2节课），再用一节课时间进行重点点评，最后再用一节课进行反馈检测。
以教促考，以考促学。
第二轮：
知识网块构建阶段
时间：
5月10日以前完成。
方法：
结合会考指导专题复习，将知识综合分类为大块，对重点难点和疑难知识进行梳理、总结，及针对性训练，使学生明了内消知识结构体系。
并结合中考考点进行综合讲解和练习。
第三轮：
重难知识突破阶段
时间：
6月1日以前完成。
方法：
在这一阶段既要体现对学生能力的培养，还要注重与老课程知识相联系；注重联系生活实际，在实际情境中去体会知识和运用知识。
采集名校名题进行筛选，并按考试的百分比进行重点题型（填空、选择、实验、计算）的训练。
通过考察发现学生的薄弱环节，并进行有针对性地指导和落实。
这一阶段必须要抓紧抓实，把学生在前面复习时还没有掌握好的知识加以巩固。
第四轮：
中考模拟训练阶段：
时间：
约15天
方法：
充分利用中考模拟试题，提高学生的应试能力，加强学生的解题技巧训练，并调整学生应对中考的心态，充分做好中考前的准备工作，为中考奠定坚实的基础。
二、近几年中考化学试题的分析及命题动向预测：
纵观近几年课改实验区的中考化学试题就会发现，在力求全面考察知识的基础上，更多的渗透了新课程的理念，尤其化学这门与生产生活密切相关的学科，命题会更多的体现这一点。
我们认为今年中考命题应该会体现以下几个方面的主要特征：
1、考查将会强调知识的情景化。
基础知识的考察将不再是记忆性的、直接的，知识将会融于具体的情境中，考察学生对知识在具体情境中的综合理解和运用能力。
2、考查将会强调知识的应用。
考查学生在平时的学习中是否注重知识与实际生活的联系，是否从生活实践中理解和感悟知识。
现在是一个各种科技高度发展，各类信息交错呈现的时代，所以今年的中考将会出现一些时髦的说法和现象。
例如：
将会加大生活与化学、工业生产与化学、环境保护与化学、人体健康与化学、食品营养与化学，自然现象与化学联系的考查，旨在考查学生用所学知识分析解释理解现象原由的能力和解决实际的问题。
3、考查将会强调学生对知识的概括能力。
各部分知识的主干和核心内容的考察势必会注重概括能力、思考能力以及学生对知识理解能力。
4、考查将会强调学生对知识的探究创新能力。
科学探究是新课程的主要学习方式，我们认为今年的中考中必然要有关于探究方面的试题，例如：
对学生已学知识进行相似或等价的应用，使学生用已学的知识去解决未知的问题、用已学的规律去推理未学的化学规律。
尤其是实验题复习要特别注意培养学生的思维推理、概括叙述、创新设计的综合能力。
所以，我们认为2015年的中考，更多的是关注能力的考察，因此，在复习阶段应注意让学生牢固的掌握基础知识，在此基础上，更要注意发展学生的各种能力，培养他们良好的思维方式和解题思路，争取通过冲刺阶段，让学生的各方面得到长足的发展，以适应新的中考形式的要求。
三、复习中面临的主要问题：
1、一部分学生没有养成良好的学习习惯，学习目标不明确，态度不端正，没有上进心和压力，没有具备良好的化学素养和思维，在平时的学习中不积极主动。
2、农村家庭人员的基本素质和认识不高,部分家长不能十分关心学生的学习，表率与要求较低的问题.，对学生的学习有很大影响。
3、农村学生由于知识面狭窄，自身素质相对较低，对一些新出现的试题，如；情景分析题、信息分析题、与环境保护、现代科技相关的试题,应变能力较差，表述能力水平不高的问题。
4、由于化学教材的改版与考试制度的改革，化学课本各版本知识体系的不同，使我们的复习存在知识体系结构取向的困惑，对于部分知识的取舍做不到心中有数。
考卷分数的减少，相对扩大了考试的范围及知识的覆盖面，导致教师与学生都不好把握。
四、方法与措施：
1、认真学习《课标》、《考试科目说明》，再一次明确中考要求，吃透中考精神，更进一步把握模拟复习方向，全面总结回顾复习全过程，认真分析检查各章节复习中的遗漏，未扎实的基本环节和未强化的能力技巧以及各类学生仍然存在的薄弱环节，理清复习阶段思路，明确强化训练的侧重，再次提高复习的针对性。
2、强化常规训练工作，从学生读题、审题、答题、书写、操作等方面进行严格要求，规范训练，努力提高学生的应试能力和水平，把不该出现的错误，不规范的行为，不良的应试习惯，消灭在复习阶段。
3、强化备课研讨及校本教研，努力提高复习课质量。
复习要充分发挥集体的智慧，才能找到复习工作的源头活水。
要充分发挥校本教研力量，取长补短，群策群力，只有真诚研讨，不断探求，才能激发思路，找到出路。
4、精选练习题，组织学生认真做、反复练，教师归类指导，通过解题训练使学生对知识点有更深的把握，同时让学生自已探索解题思路，突出解题思维过程，培养学生科学的思维方法，提高学生的思维能力，让学生学会思考，学会独立学习。
5、对目标不明，信心不足的学生，要分门别类，认真分析，追根溯本，找准原因、对症下药，再次弥补，强化提高，真正拔高这类学生，扶持好这类学生。
6、结合学生及教材实际，提醒学生把握中考命题新动向，注意结合化学科学关心的社会热点问题。
来培养学生的创新和实践能力、以及学生学科内综合及跨学科综合的能力。
7、做好学生的心理疏导，关心、爱护、鼓励学生，使学生能够正确对待会考，在和谐，愉悦的环境中学习。
应生而宜，分层要求与指导，使每个学生能得到最大的发展。
二〇一五年四月
一．复习安排
复习分四阶段进行，第一阶段过教材共用6周时间，第二阶段过会考指导共用3周时间，第三阶段专题训练用2周时间，第四阶段进行模拟测试，共用1周时间。
第一阶段过教材（共用6周时间）
第一章走进化学世界共用3课时
第二章分两块复习：
物质的构成组成用5课时，水和溶液用4课时
第三章空气和氧气用4课时
第四章分三块复习：
燃烧和燃料用2课时，质量守恒定律用2课时，二氧化碳用4课时
第五章分两块复习：
溶液的酸碱性用1课时，酸和碱的性质用6课时
第六章分两块复习：
纯碱的化学性质用3课时，海水中的化学用2课时
第七章金属和金属材料用5课时复习
第八章化学与生活、健康用3课时复习
第九章化学与能源用2课时复习
第二阶段过会考指导（共用三周时间）
第一部分化学实验用4课时时间。
第二部分化学基本概念和原理共用6课时复习。
第三部分元素化合物用6课时复习。
第四部分化学计算用2课时复习，
第五部分化学与生活和社会用2课时复习。
第三阶段专题训练（共用2周时间）
第一部分选择题用3课时
第二部分填空题用3课时
第三部分简答题用3课时
第四部分试验题用4课时
第五部分计算题用2课时
第四阶段模拟测试（共用1周时间）用3套试卷进行
二、复习重点
1、实验以及基本操作2、物质的构成组成3、水和溶液4、空气和氧气
6、燃烧和燃料7、质量守恒定律8、二氧化碳性质和制取9、溶液的酸碱性
10、酸和碱的性质11、海水中的化学13、金属和金属材料14、化学与生活、健康
15、化学与能源16、氧气的制取和性质17、四大反应类型18、有关化学方程式的计算19、有关质量分数的计算20、物质的分类
三、复习的措施和方法
1．通过备课组的研讨精心合理分配复习时间，避免前松后紧或前紧后松现象及走了过场，图了数量的现象。
并对复习试卷进行了详细的分工，进行资源共享，以达到在知识点上精工细作，共同提高的目的。
2．过教材时以填空题形式展示复习提纲，学生小组解决基础知识的试记问题。
教师利用学生记忆的时间，在黑板上板书知识体系。
并提问归纳整合知识体系。
通过小黑板抄写综合型问题，进行小组讨论来切实培养学生分析解决问题的能力。
3．过会考指导，专题复习时加强方法的指导，促进学生能力的提升。
（1）加强学生对试验设计，试验改进，试验分析和评价能力训练
（2）加强学生综合应用知识，的能力训练
（3）加强学生对生活，生产问题表达能力，知识迁移能力的训练
（4）加强学生审题能力的训练
4．过教材时作好知识的检测和试卷讲评工作。
（1）认真筛选试题，力求知识全面，题型灵活多样
（2）认真分析试卷，作好失分率的统计和反思工作
（3）抓好存在问题的整改工作。
5．作好课本的回归工作。
切实在学生脑海中树立完整的知识网络。
四．中考的预测
1、考试试卷的结构预测。
选择题分值大约是24分左右，填空题分值大约是15分左右，简答题实验题分值大约是21分左右，计算题分值大约是10分左右。
2、仍然体现教材的全面性和基础性。
3、重视联系科学，技术和社会的实际问题。
3、信息的迁移能力，实验设计及评价要重视。
4、情感，态度，价值观评价的问题会出现。
5、题型预测：
（1）计算题估计有化学式或者是标签类型的简单计算和溶液中计算两种可能，而且计算题的难度会比往年有所下降。
（2）实验题估计会有部分基础题出现在填空题中，有关实验设计，探究或推理性的题型出现在简答题中。
压轴题仍有可能出现在实验探究上。
（3）化学与社会发展及与人类健康可能主要出现在选择题和填空题中，不会有大题。
四．复习中存在的问题：
1、班内学生层次不齐，如何抓好薄弱学生的复习。
2、去年中考题中推理题难度较大，今年推理题的类型，难度如何把握。
3、生活化的题型如何加强训练。
化学部分
随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化，2007年是我们试用新教材进行中考的第二年，为了更好地体现化学教学的目标，突出对素质教育的导向作用，同时关注学生的学习能力，减轻学生的过重的学业负担，培养学生创新意识和实践能力，可以预计今年试卷将会加大对能力的考查，特别是实验操作能力，实际应用能力，观察能力，综合分析能力以及实验探究能力的考查，同时一些纯记忆方面的内容将会减少，这必将使今年的试题灵活性有所增大。
研究新课程改革后化学中考试题的演变，探究化学复习的方法，提高化学复习的实效性，增强化学备考的针对性，就成了我们化学教师必须面对的课题。
下面就谈谈我校在复习时的一些做法和对2007年会考的一些认识，以供大家参考。
一、我校化学会考的复习计划和一些具体的做法
复习要掌握时间安排的“序”。
以前我们在复习时采用“三轮”的方式，第一轮是复习课本，抓章节过关，；第二轮是专题复习，形成知识体系，时间是从四月下旬到五月底；第三轮是综合训练，提高能力。
事实证明三轮复习效果较好。
因此，今年我校仍打算采用“三轮复习法”。
第一轮复习：
时间安排是从四月初到五月上旬。
主要是过课本，双基归类复习，夯实基础。
从知识特点上来看，一轮是基础复习，过“三关”：
过记忆关、基本方法关和基本技能关，这是毕业班的“地基”阶段，而且中考成绩的优劣与一轮复习关系及其密切。
按化学的知识结构，分成“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“身边的化学物质”、“化学实验和科学探究”、“化学与社会发展”几个主题，进行分块复习。
这段时间的复习我们以教材为主,教材是命题的出发点和归宿,课程标准、考试说明是命题依据。
课堂上学生在教师的带领下全面复习基础知识,清理考点,采用边讲边练的方法，要求优秀生、中等生务必熟练理解和掌握相关知识。
在覆盖课标所要求全部知识点的同时，又有所侧重，适当增加课堂容量，注意以日常生活中化学现象、身边的化学物质、科学社会的热点来设置情景，增添复习的趣味性；做到讲练结合，每节课既有知识点复习，又有例题点拨，还有学生训练，特别关注试题的分析，引导学生根据题干给出的信息找出解题的题眼，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
着重训练单元测试题，每两周穿插一次综合试卷测试，及时针对不同层次的学生作出相应的调整和处理。
第二轮复习：
时间安排是从五月上旬到五月下旬。
主要是综合试题及近几年中考试题的测试，并结合近年来的中考动向，进行信息题、探究题、实验设计题等一系列专题复习。
以现象、事例、问题、科学、文学等等为材料作铺垫，创设情景，因势利导地提出问题，从而考查学生的思维等多方面能力。
每个专题配有两套专题训练试题，在其中穿插两套综合模拟试题。
通过测试找出部分学生化学成绩退步原因，并及时有针对性的给予点拨。
对于心理素质较差的学生，帮助树立其坚强的自信心。
提高学生运用所学知识分析并解决生产、生活等实际问题的能力，让所有的学生以充满自信的心态、充沛的精力去迎接中考。
第三轮复习：
计划要三周时间，主要是回头看和再提高。
回归课本就是对不会的、出错的知识查课本，查找过去曾做错的、不会的经老师讲解后又掌握的试题，闭上眼睛想一想还会不会，主要解决学生的遗忘问题，也就是知识的再巩固问题，目的是让学生回归基础知识。
同时要求学生注意分析自己的不足，根据自己的不足，善于查缺补漏，利用以前的试卷，把不懂之处、易错处、常错处、常考处一一总结归纳，对自己的情况要心中有数，便于利用有限的时间弥补不足，根据自己的薄弱环节，加强专项训练。
更要注意努力使知识连贯，寻找解题规律，培养自己的“题感”。
结合近年来中考的动向由各教师精选模拟题，按照中考要求对学生进行测试，以培养学生的应考能力和应考心里素质。
同时在解题的过程中不断的提高审题能力，加强语言表达的规范性。
二、面临的主要问题
1、在教与学的过程中，复习时间紧张，复习内容较多，学生对知识点的记忆不牢固。
2、学生独立思考、解决问题的能力较差，对一些概念、原理、及重要知识间的联系和区别理解不透。
3、学生对探究类问题不适应，分析问题、解决问题的能力较弱。
4、理化合卷，题量较大，答卷时间紧张，部分学生信心不足。
三、措施和方法
1．扎实搞好复习资料的搜集和编写工作。
复习资料的重要性是不言而喻的。
问题的关键是怎样去收集并整理一些好的复习资料？
在这个迅猛发展的网络时代，网络为复习备考工作带来了极大的便利。
网络为我们提供大量宝贵资源，要精心从网络资源中找出有价值的资源。
在中考备考中，我们通过网络学习人家成功的复习经验和做法，大量收集的各地中考试题并结合考试题目的特点，对一些题目进行改编，在复习过程中取得了较好的效果。
2、切实搞好“抓双基、抓落实”的教学常规工作。
要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。
但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。
我们在分层教学方面做了不少的努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意了对他们的规范化要求、强化练习。
例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。
对能力较高的学生比较注重综合实验和综合计算能力的提升，在复习过程中收到显著的效果。
3、重视学法应用，强化思维考查。
在教学中逐步渗透《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学科知识体系。
将基础知识通过点线面连成网络；以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。
重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，加深理解，力求弄清本质；熟记一些特殊或难记的化学方程式；牢记一些物质的俗称、重要的物理性质；阅读有关物质常识性介绍；阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。
通过实验、观察、分析、比较、归纳等方法提高学生的能力。
如：
这两年部分省市试题都考了水资源的有关图表的阅读与归纳，考了CO2温室气的图像与图表的阅读、化肥广告的阅读与评价、氧气在不同温度下和在不同环境下水中的溶解氧图表阅读与分析，也通过药品、化学、消毒药水等的标签阅读与理解考查学生的分析、对比、归纳、总结能力。
4、团结协作共享，发挥集体智慧和力量。
为了发挥教师的群体力量，我们采用以下的做法：
首先加强集体备课。
每周的集体备课时间都充分得到保证。
在每次集体备课以前，安排专人进行准备，主要从每章节的教材体系、进度、重难点、典型题目、作业等。
这些做法，保证了教师之间做到四统一，即：
统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。
备课组教师之间的进度不允许超过2课时，以便统一检测。
总复习期间利用集体备课，对于每章节的开放题、探究题和创造能力题，在集体备课以前每位教师做出答案，在集体备课时进行筛选统一，这样就避免了教师在创造能力题答案这个难点问题上的五花八门，甚至出现错误。
其二、要做到资源共享。
一个组教师之间肯定有一定的差距，但是我们组充分发挥了优势教师的作用，大家伙心向一块儿想，劲向一块儿使，相互信任，相互帮助，不保守，不自私，目标只有一个：
提高本组的整体成绩。
5、强化自我反思，突出自主纠错，发挥学生的主动性。
在复习过程中引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做。
如果同学们能把几套综合试卷放到一起，就会很明显地发现，他们经常错的往往是同样或类似的问题，那这一部分内容就是他们的弱点，然后再进行有目的训练，这样能起到事半功倍的效果。
因此、我们让我们的学生准备一套纠错本，专门用来订正错题。
以便缩短纠错的时间。
6、加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。
新课程标准的实施，各地的升中试题的阅读量普遍增加。
应对新课程的中考，要在抓好基础知识的基础上花更多的时间和精力加强阅读训练。
在复习过程中我们特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。
我们采用简答题专项练习、结合生活的化学方程式书写专项练习、图表图像的阅读与理解数据处理能力的专项练习、推断题的专项练习和实验综合的归类训练等，使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。
在复习过程中我们始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习工作中的重点来抓。
7、探求命题规律，把握考试动向。
通过创设与生产、生活等实际相联系的问题情境，让学生感受到化学贴近生活实际 关注化学与社会。
近几年来，各地中考试题都有不少结合一些重大事件考题，如很多地方考了有关劣质奶粉、重庆天然气井喷、重庆氯气泄漏、禽流感、劣质假酒致死等重大事件，通过这些事件设置问题情景来考查学生关注社会、应用所学知识解决问题的能力。
8、正确处理好复习过程的“三种关系”。
在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。
在第一轮复习阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在第二轮复习阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。
在临考的最后阶段，要特别注意学生考试状态的调节，要特别防止学生在出现状态下滑的情况下应考。
四、会考动向的分析
新课程的实施，中考化学试题究竟发生了一些怎样的变化？
是复习工作中必须予以高度关注的。
加强考试研究是把握复习备考工作方向的基础。
考试研究不仅要研究分析考试试题，还要琢磨命题者的出题风格。
近几年来，全国课程改革实验区和非实验区的考试题并没有太大的差别，非实验区的中考命题的思想已经融合了新课程的教学理念。
虽然化学中考在内容和形式上都在不断地变革，但初中化学毕竟是一个启蒙教育，中考试题中尽管加强了与生活和生产的联系，但它不可能要求学生从化学方面去对生活和生产有多么深刻的理解，其实题目涉及的问题都比较简单，考试还是以化学的基础知识为主。
因此，我们认为2007年化学会考试题将会有如下一些变化：
1）试题的覆盖面有一定幅度的降低。
2）考试的重点发生了较大的变更，体现在考试的重点由过去的酸碱盐转移到与生活生产密切相关的内容，而这部分知识的难度都不大。
3）综合计算难度要求降低，且多与生活生产相结合。
综合计算难度把握不好，容易挫伤学生对化学学习的积极性，对化学产生厌烦心理。
4）推断题的难度显著降低，在复习过程中不要把旧教材的推断要求移植到新课程复习中，从而挫伤学生的学习兴趣。
5）实验题的份量在试题中显著增加。
这就要求在复习过程中的每一个环节都要注意实验内容的渗透，实验的复习在整个复习备考中应占据核心位置。
以上只是我们对化学总复习的某些方面作了一点分析和研究，其实复习的方法很多，但是无论采取那种方法和思路，都要有一定的目标和计划。
并且要处理好课堂和课外，课本和资料，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。
同时，要在中考中取得优秀的成绩，还必须帮助学生养成一些良好的学习习惯，如解题的规范性、及时纠错、不懂就问、经常总结巩固复习成果等。
在复习的过程中老师还一定要学生针对自己的实际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥自己的主观能动性，真正做到事半功倍。
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