六年级下册教案.docx

六年级下册教案.docx

《六年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册教案.docx（161页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级下册教案

培养良好的学习习惯（十二）

教学目标：

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然，增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

教学重点：

1、结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。

2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

教学难点：

通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然，增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。

教学准备：

挂图

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、导入

从一年级起，我们就开始学习“培养良好的学习习惯”，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。

今天，我们来学习这最后一个习惯：

行万里路、读万卷书。

二、指导看图，领会内容

（一）指导观察第一页

1、学生自由观察，思考：

图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？

2、指明回答，教师补充

第一幅：

在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。

同学们看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：

在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：

简介：

碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

3、同位共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察二、三页通版图

1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：

图上有哪些人物，在什么地方，干什么，有什么意义？

2、同组相互交流，感受体会。

3、教师总结并补充。

第一幅：

依次是游览黄山和漓江的感受，参观植物园的收获，与珍禽嬉戏的乐趣。

第二幅：

游览了南京中山陵和敦煌莫高窟。

第二页：

大海图：

抓住大海波澜壮阔的特点，联系我国海域辽阔，海岸线长的特点，引导学生谈自己的感受。

圆明园遗址：

圆明园是我国珍贵的文化瑰宝，但却由于清政府的软弱无能，导致英法联军洗劫了珍贵的文物，并火烧了圆明园，给我们后世留下了极大的遗憾。

第三页：

故宫远视图：

故宫规模宏伟，建筑技术高超，是我国古代许多王朝的国都。

请班上同学介绍有关故宫的知识。

（三）学生交流：

观察了这些图画，你有什么想法？

三、教师小结

四、练习介绍自己的家乡

1、自由练习

2、台前介绍

3、教师评价

第二教时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、导入

同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。

因此，学习知识就是为了——（学生齐答：

运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

二、指导看图

教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

1、第一行两幅

（1）教师简单介绍

（2）学生讨论：

控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？

（3）班级交流

2、第二行左图

（1）提问：

图上的同学在干什么？

表情如何？

（2）教师小结：

这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。

只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！

第二行右图：

（1）学生仔细观察，回答：

从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。

（3）教师总评

3、第三行左图

（1）观察图中的人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法。

第三行右图

（1）观察插图，回答：

图上的人在干什么，黑板报出的怎样？

（2）教师补充：

办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。

4、左上图

学生观察，谈谈怎样编手抄报？

5、右下图

（1）教师简介

（2）学生交流：

他们演的怎样？

怎样才能演好课本剧？

（3）教师小结：

参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。

三、谈收获

通过本节课的学习，你有什么收获？

教学后记：

1、长江之歌

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。

教学重点、难点：

1、指导朗读，反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

教学准备：

1、《长江之歌》的音乐磁带。

2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、启发谈话，揭示课题。

1、谈话导入：

同学们，你们见过长江吗？

长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。

《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

2、揭示课题：

（1）板书课题

（2）出示“歌”的解释：

A、唱歌。

B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

（选择后解释题目的意思）

（3）介绍并听歌曲：

这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。

好，我们一起来欣赏。

二、范读课文

1、听完后学生评议，明确标准：

（1）正确、流利、有感情。

（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读，你感受到了什么？

（自由交流）

三、初读课文

1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2、检查自读情况：

（1）生字：

哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）词语：

灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮

（3）句子：

选择自己喜欢的句子来读。

（4）课文，指名读并评议。

四、再读课文，初步感知课文内容

1、自由轻读课文，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。

（赞美、依恋）

2、、讨论交流：

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3、指导朗读中心句。

4、质疑：

（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？

（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？

请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。

五、识记字型，指导书写。

1、乳：

左右基本等宽。

灌、溉：

写得要紧凑。

2、学生练字，老师指导。

六、作业：

1、抄写生字。

2、有感情朗读课文。

3、查阅资料。

第二课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、复习检查：

1、听写本课词语。

惊涛气概尘埃哺乳

2、判断：

（1）“涤”就是洗。

（）

（2）乳“的部首是“L”（）

（3）“尘埃”的拼音是“chénɡāi”（）

（4）“哺”的声母是“P”（）

3、指名朗读课文。

二、细读课文

1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。

2、细读第一段。

（1）自由读，四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）指名朗读。

（3）出示：

“你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

”

思考：

①“你”指谁？

为什么用第二人称呢？

（第二人称显得亲切）

②发源地、入海口分别是哪儿？

（发源于唐古拉山，入海口是东海）

③哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？

（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀……）

（4）指导朗读：

你觉得该如何把这段读好？

（指名学生练习后范读，指名读。

）

（5）小结：

长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的母亲河。

3、细读第二段

（1）听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗？

（在这一段中，哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？

（巨浪、涛声、灌溉、推动……）

（2）为什么这样说呢？

（请学生充分说说自己的理由）

（3）小结：

长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。

三、朗读全文，体会感情。

1、这首诗表达了作者怎么样的感情？

（赞美长江、热爱祖国）

2、播放《长江之歌》，学生学唱。

四、简单了解诗的特点：

1、押韵、整齐、精练。

2、古诗与现代诗的异同。

五、课堂作业：

阅读训练《长江之歌》课内部分。

练习背诵课文。

六、课后作业：

1、背诵课文。

2、完成练习册和阅读训练。

板书设计：

1、长江之歌

春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、涛声、灌溉、推动

无穷的的源泉母亲的情怀

（赞美、依恋）

教学后记：

2、三亚落日

教学目标：

1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

小黑板、挂图．

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

3、解题。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美妙绝伦　风情　挺拔俊秀　软软地　活泼

毫无倦态　依旧　赤朱丹彤　溅出　　收敛

硕大无朋　光芒　悄然无声　边缘　　缘故

水波不惊　顽皮　玫瑰　　　涨溢　　灯盏

①、朗读词语，及时纠正。

②、交流词语意思：

美妙绝伦：

美好到了极点。

硕大无朋：

大得无与伦比。

朋，比。

赤朱丹彤：

赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分

（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分

（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

第二课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、听写词语

毫无倦态　依旧　赤朱丹彤　溅出　　收敛

硕大无朋　光芒　悄然无声　边缘　　缘故

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。

今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。

请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天——蓝极了　　　　椰树——挺拔俊秀

海鸥　——洁白　　　　　沙滩——细腻松软

3、小结：

的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

你们看，那里的天和海蓝极了。

（引读：

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……）

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

5、有感情地朗读第二自然段

（三）第三——五自然段

1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？

轻声读第三——五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的？

读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。

板书：

像孩童

　　像灯笼

　　像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？

把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

（1）、你从哪里看出太阳很活跃？

（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

（4）、太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？

请自选一幅，用“三亚落日，你（　　）”的格式说一段话。

２、小结：

大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、复习，总结

１、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

２、自由朗读课文

３、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

１、朗读课文，想象画面。

２、选择自己喜欢的画面练习背诵。

３、指名背诵自己喜欢的画面。

４、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

２、组词

软（　　）　　浅（　　）　　敛（　　）　　玫（　　）

次（　　）　　溅（　　）　　剑（　　）　　枚（　　）

丹（　　）　　硕（　　）　　悄（　　）　　张（　　）

彤（　　）　　领（　　）　　消（　　）　　涨（　　）

３、多音字组词

悄　qiao　（　　　）

qiao　（　　　）

板书设计：

　　　　　　　　　2、三亚落日

　　　　　像孩童

　　　　真有诗意　像灯笼

　　　　　　　　　　像跳水员

教学后记：

3、烟台的海

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

教学时间：

三课时

第一课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、看图导入，揭题：

1同学们，你们看过或游览过大海吗？

谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？

（烟台）

3揭题。

注意海的笔顺：

最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。

再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：

这里的海有什么独特的景观？

作者想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！

请同学们自由轻读课文要求读正确。

3检查自学：

（1）读生字及词语。

独特景观深褐色凝重前赴后继

锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽

嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如

如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重

轻盈浪漫忙碌

（2）指名读课文,评议纠正

（3）理解词语。

看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

4默读课文，边读边想：

课文是按什么顺序写的？

主要写了什么？

5分清段落层次。

三、学习第一段：

1齐读

2读懂了什么？

（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。

）

四、写字指导

1说说写这些字时，要注意什么。

2用钢笔描红、临写。

五、作业：

1抄词。

2朗读课文。

第二课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、复习：

1、说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

2、过渡：

烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？

谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？

作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？

3、细读课文。

二、学习第2自然段，感受“独特”

1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。

（海，人）

2各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。

（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）

3人们在冬天的海边又是如何的？

读第二层。

（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）

4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?

能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?

你又是怎样享受这冬海风光的?

5你觉得冬天的海美吗?

愿意记住它吗?

先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.

6小结第2自然段的学习方法：

整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

1学生自学（读、说、背）

2分四人小组讨论、汇报。

3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。

（第3自然段：

抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。

通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。

）

（第4自然段：

抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。

）

四、布置作业

1朗读课文。

2背诵第1—4自然段。

3造句。

第三课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、复习

1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？

2能通过你的读表现出来吗？

指名读2-4自然段。

二、继续学习第二段

1自渎第5自然段，整体感知。

2找出句子，朗读并体会海的特点。

一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

3“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？

从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。

4指导有感情的朗读、背诵。

5把2—5自然段连起来读一读，想一想：

作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。

（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。

三、细读第三段：

1齐读第6自然段。

2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

四、总结全文：

1烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？

你来做导游向游客作一介绍。

比谁介绍得好？

2你游览过什么地方？

哪里给你的印象最深？

能把那里的景色给同学们介绍吗？

五、作业：

1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2写一个片段，介绍一处迷人的风景。

板书设计：

　　　　　　　　　　3、烟台的海

　　　　　　海　　　　　　　　　　　　人

　　　　冬　　凝重　　　　　　　　不畏严寒

　　　　春　　活泼　　　　　　　　勤劳播种

　　　　夏　　宁静　　　　　　　　人海相依

　　　　秋　　高远　　　　　　　　充实忙碌

　　　————————-—————————

　　　“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”

教学后记：

4、录金华的双龙洞

教学目标：

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

3、学习本课生字新词。

4、有感情朗读课文。

背诵你喜欢的自然段。

教学重点：

1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。

2、练习理清课文的条理。

教学时间：

3课时。

第一课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、检查预习。

1、指名分段读课文，正音。

2、同桌两人轮流读文，议自然段意。

3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

板书：

路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞

三、学习游览路上看到的景色。

1、哪几个自然段是讲路上景色的？

（2——3）

2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。

3、讨论。

（1）“新绿”“映山红”什么意思？

（2）“或浓或淡”什么意思？

（3）“明艳”什么意思？

你从哪些语句体会出来？

（4）“时而”什么意思？

四、练习朗读第二三段。

1、各人自由读，想象景色。

2、指名有感情朗读课文。

五、作业：

预习，想想外洞和内洞各有什么特点。

第二课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、复习

1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？

2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？

二、布置自学

1、提出自学要求：

认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？

作者是怎样由外洞进入内洞的。

2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。

三、讨论外洞特点。

1、课文中怎样介绍外洞的？

谁能把有关的语句找出来读一读？

2、外洞的主要特点？

（大）从哪儿体会到的？

四、讨论内洞的特点。

1、课文怎样介绍内洞的？

2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？

“变化多端”什么意思？

“颜色各异”什么意思？

3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？

4、你知道它为什么叫双龙洞吗？

“蜿蜒”什么意思？

五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

1、课文哪一部分写的？

2、这一段讲了哪几层意思？

3、作者进洞时的感受是怎样的？

从作者的感受中，你体会到什么？

六、练习有感情朗读课文。

边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

七、布置作业

练习背诵从外洞进内洞的那一段。

第三课时

备课时间：

月日授课时间：

月日总课时数：

一、复习旧课。

1、指名背诵从外洞到内洞这一部分。

2、指名说说外洞和内洞的特点。

二、理解泉水流经的路线。

1、启发思考：

溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。

本文作者不仅写了洞，而且写了水。

请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。

2、学生阅读思考，同桌互相讨论。

3、集体讨论。

板书：

深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山

三、小结：

课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。

四、学生轻读课文。

五、复习生字词。

六、作业：

1、有感情朗读课文。

背诵你喜欢的自然段。

2、预习《养花》。

板书设计：

深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山

教学后记：

习作1

教学目标：

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可