优质文档温柔的抚摸阅读答案主题的句子word版本 12页Word文件下载.docx
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②摘录文中间接表现小男孩演奏成功的句子。
3.①行云流水般的琴声从男孩手下滔滔淌出,忽而高亢,忽而缠绵,忽而又如小鹿般的欢快跳跃②当男孩起身向观众致谢的时候,全场掌声雷动。
或是“那个小男孩弹得太棒了,我闭眼听着他的琴音,就好像妈妈的手在抚摩我的头。
4.本文所要表现的主题是什么?
4.赞美了温柔的母性之爱(5.有人认为文章表现的对象除了小男孩的妈妈外,还有记者吴小莉,试谈谈你的看法。
5.这种看法有一定的道理,因为记者吴小莉对小男孩的关爱让小男孩消除了紧张,获得了成功,也具有母性的特点,与文章表现的主题是一致的。
(四)1.小男孩6岁时;
节目结束时2.详写了男孩16岁时一次登台演出的情况3.①行云流水般的琴声从男孩手下滔滔淌出,忽而高亢,忽而缠绵,忽而又如小鹿般的欢快跳跃②当男孩起身向观众致谢的时候,全场掌声雷动。
”4.赞美了温柔的母性之爱(表意相近即可)5.这种看法有一定的道理,因为记者吴小莉对小男孩的关爱让小男孩消除了紧张,获得了成功,也具有母性的特点,与文章表现的主题是一致的。
篇二:
现代文阅读训练
现代文阅读训练
(二)理解文中重要句子的含义学案
一、训练目标:
1、了解中考经常考查的重点句子类型;
2、了解中考常见的此类题型;
3、学习并掌握理解不同类型句子句义的方法;
4、准确并熟练地运用所学方法完成练习;
5、提高综合分析、理解文中重要句子含义的能力。
二、训练重点:
了解常见题型,并学习掌握理解不同类型句子句义的方法。
三、训练难点:
准确熟练地运用所学方法完成练习。
四、训练时数:
两课时。
五、训练方法:
精讲精练
六、训练过程:
第一课时
(一)预习导学:
1、要点解读:
“理解文中重要句子的含义”是中考现代文阅读的一项重要的内容,它通常是指这样几类:
1、结构比较复杂,意思隐晦难懂的句子;
2、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子;
3、揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;
4、统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
2、常见题型:
(1)你怎么理解这个句子的含义?
(2)赏析文中画线的句子。
(3)文中画线的句子运用了什么表现手法?
表达了作者怎样的思想情感?
(4)根据文章内容(情节),联系现实生活谈谈你对这句话的理解与感悟。
3、导入新课
(二)重点内容讲解与分析:
1、根据文章的重点段落,准确理解文章的主旨句。
主旨句就是一篇文章的中心句或主题句,一般起到概括全文的作用,是文章的中心所在。
主旨句一般出现在文章的开头或结尾,或总领或总括全文,起到画龙点睛的作用。
(1)完成练习《在冬夜里歌唱的鱼》
在冬夜里歌唱的鱼
查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫,鸟儿去了沉寂的北方。
火烧云沉到山那一边,山冈上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁,一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风,逐渐清晰。
我和妹妹在等待父亲,和父亲手中的鱼。
②父亲手里提着一尾胖头鱼,这种鱼头重尾轻,是乡村廉价的鱼,很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资,要养活一家六口,所以很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声,在夜色中,他的牙齿很白,这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着,把鱼交给母亲。
妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼,刮鳞、剔腮、破肚,整条的鱼被分成小块。
菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时,厨房成了温暖的心脏,召集一家人围拢到一起。
我们催促着母亲往炉膛添柴。
火舌从灶口舔出来,母亲的影子贴上后墙,忽大忽小,斑驳摇曳。
罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声,屋里的温度升起来,
热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水,沸腾起来了。
咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐,传递口福的信息。
大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率,装模作样地伏在灶台上做作业;
二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高,用桃木梳梳她又黑又粗的长辫;
妹妹和我,绕着灶台打架,虚张声势,有别于平日里泄愤的争斗,而是在幸福的预感中,矫揉造作,故作娇嗔。
黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,父亲还在沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久,母亲开始吹锅盖上的蒸气。
揭开锅盖,如同揭开一个谜底。
鱼怎么样了?
母亲撒下大把翠绿的葱丝,鲜红的辣椒。
锅盖合上时,她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙,让蒸气闷在锅里,鱼骨就渗出骨髓和异香。
⑥鱼熟了,母亲只吃鱼汤泡饭。
她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中,在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗,跟随着母亲推开那间草屋的门。
温暖的鱼,让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。
老人边吃边有泪水涌出,不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬夜,这位孤寡老人孤单地走了。
临终前,他告诉在场的人,他庆幸最后的时刻是在这个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。
他用手摸着胸口,说:
“这里,很暖!
”
⑨另一个冬天,黄昏我们不再去那个山冈张望。
我父亲在这年的秋天去世。
妹妹的黄发已经扎成了小辫,我们渐渐长大成人。
但我们常常想念那样的冬夜,温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。
问题:
结尾写到:
“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。
”这句话含义深刻,请结合生活实际谈谈你的理解。
(4分)
(2)探究方法:
纵观全文明确主旨句,抓住重点段落,提取关键信息。
2、根据文章主旨,准确推断句子的引申义。
(1)引申义:
写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用一些艺术手法,使某些句子意在言外,达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
(2)完成练习:
《弱种子也要发芽》
弱种子也要发芽
刘克升开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。
他把那些瘪粒种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。
这时,一位到乡下游玩的城里人,带?
儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴俯在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。
不一会儿,他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:
“那些瘪粒种子,你把它们也种到地里好吗?
城里人怎么会有这种想法?
农民很奇怪。
他摇了摇头,果断地说:
“不可以!
我指望着庄稼吃饭呢,瘪粒种子长出的庄稼怎么能保证产量?
城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。
半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:
“因为一场医疗事故,我儿子的两只耳朵全聋了。
在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。
今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪粒种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?
……所以,我希望你把那些瘪粒种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱,就算是对你播种瘪粒种子、造成减产的补偿吧。
”
农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:
“这钱我不能收!
这就把那些瘪粒种子种到地里去!
你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。
城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪粒种子。
瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥贴贴地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆向?
里赶去。
农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出门。
现在,农民改变想法了。
“再弱的种子,也要发芽;
再嫩的幼苗,也渴望长大!
”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!
他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?
(3分)
(3)探究方法:
探究写作目的,结合主旨,深入挖掘句子的引申义。
3、结合句中关键词语理解句子的含义。
有些句子意思隐晦难懂,它们或深奥,或抽象,这就需要抓住句子中的关键词。
关键词是解读句子含义的关键之处,抓住了关键词,也就抓住了开启句子含义的钥匙。
所以一定要仔细阅读所给的句子,准确捕捉关键词,结合上下文,挖掘出它们的语境意义。
《最好的圣诞礼物》
最好的圣诞礼物
庞启凡编译
我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。
我让埃里克坐在一张高椅上。
我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着,偶尔交谈,也是发出很轻的声音。
突然,埃里克大声地尖叫起来:
“看,那边!
”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手,眼睛兴奋地瞪得大大的。
我环视四周,发现了埃里克兴奋的来源。
那是一个老人,穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套,裤子又宽又大,只剩下了半截,脚上的鞋也破了,脚趾露出了鞋外。
我们由于离他太远而没有闻到他身上的臭味,但我敢肯定他自己一定能闻到。
他正在招手,然后拍起了巴掌。
“嘿,过来,宝贝,到这边来。
我看到你了,伙计。
”老人对埃里克喊到。
我和丈夫交换了一下眼神:
那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿
子。
我们点的东西端上来了,那个老人又在对面开始大喊:
“你知道那些是小馅饼吗?
你会玩躲躲猫吗?
哈,瞧,这小家伙会玩躲躲猫了。
没有谁会认为那个老人是在故作姿态,但我和丈夫尴尬极了。
我们默默地吃着,埃里克却不肯安静。
他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。
他在餐桌之间跑来跑去,当他躲得很好,老人看不到他表示认输时,他就咯咯笑着跑出来。
我和丈夫觉得,埃里克从来没玩得这么开心过。
我们用完了餐,丈夫去停车场取车,我与埃里克留下来结帐。
结完帐往外走时,我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。
“上帝,在他对我或者埃里克说话之前,让我离开这里吧。
”当我走近那个老人时,我背过脸,因为我不想闻到他身上散发出来的味道。
此时,我紧紧抓着埃里克的小手,生怕谁会把他抢走一样。
可是,埃里克挣脱了我的手,向那老人的怀里投去。
事情发生得太突然了,在我还没来得及阻止,一个浑身臭味的老人和一个可爱的小男孩之间的关系就达到了升华,仿佛深爱着的祖孙俩。
⑴埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂衣服的肩膀上。
他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。
老人闭起了眼睛,泪水沾满了他的睫毛,然后滑下脸颊,他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧,他轻轻抱着孩子,温柔地抚摸着孩子的背。
⑵没有哪两个人会像他们那样在这么短的时间就产生这样深厚的感情。
我站在那里,呆住了。
⑶老人怜爱地看着怀里的埃里克。
我知道,埃里克离开他的怀抱,对他来说是一件痛苦的事情。
但埃里克最终还是回到了我的身边。
老人激动地说:
“上帝保佑你,夫人,你给了我一份最好的圣诞礼物。
⑷我没
有说一个字,因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。
⑸我抱起埃里克,向我们的汽车跑去。
在车上,我紧紧抱着埃里克,终于忍不住哭了,边哭边说:
“上帝,请宽恕我吧!
⑹我明白了:
那一刻,孩子看到的只是一个喜欢他的老人,而母亲看到的却只是一件衣服。
联系上下文,理解第(13)段中画线句的含义。
抓关键词,看上下文,挖掘语境义。
4、依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。
有些句子使用了修辞手法,给人以扑朔迷离之感。
对这类句子含义的分析,必须理清它所运用的修辞手法,明确作者所要表达的意思,在用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
《雪中小卓玛》:
雪中小卓玛
李春雷
玉树大地震之后的第七个早晨,我从震中的结古镇,驱车赶往西宁。
忽然发现,前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘,双手捧着一个奖状大小的纸板,上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字:
“谢谢!
四周是茫茫的雪山,根本看不到村庄的影子,她是从哪里来的呢?
停下车,我走过去,拉住她的手,轻轻掸去她头上的一层雪花。
这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘,约有五六岁的样子,蓬乱的头发,瘦瘦的小脸上是典型的高原红,额头上还凸起
一道长长的已经结痂的伤痕。
“你是哪个村庄的?
”“谢谢!
“上学了没有?
“你叫什么名字?
我有些纳闷了,又问她这次地震中家里的情况。
她似乎没有听懂,圆睁着大大的眼睛,迷惑地看着我,嘴里仍只是在重复着那两个字。
我猛然明白,这里是纯粹的藏族牧区,她还没有上学,自然听不懂汉语。
这么冷的天,是谁让她来的呢?
震中心周围的房屋几乎全部倒塌了,伤亡惨重。
她的家中,她的小村灾情如何呢。
这个小姑娘,是不是想通过这种方式,希求援助呢?
但我马上否定了自己。
地震之后,灾民们在最短的时间内都得到了政府救济,逝者安葬,伤者就医,失居者也都有了帐篷,有了粮食,有了饮水。
正是因为这些,灾区才安定下来。
况且看看她额头上的伤口,早已经过医生处理,且已经结痂了。
身上的衣服虽然破旧,却也算干净整齐。
再看她的神情,更像是一个懂事的孩子。
我决定把车上的食品,送给她一些,还有她的家人。
那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品,花花绿绿,包装精致。
她的眼光一亮,旋即又摇了摇头。
不仅摇头,红红的小手也在摇动着,像风中的枫叶。
我坚持着,有些强行地塞给她。
她迟疑了一下,只得从其中拿了一块造型别致的巧克力,揣在怀里。
接着,恭恭敬敬地冲着我,鞠了一个躬,再次清晰地说出了那两个字“谢谢!
”之后,她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
做完这一切,她又用双手托起了那个宝贝纸板,高高地抱在胸前,遮住了自己的半张脸,只露出两只大大的眼睛,像青海湖一般澄澈和镇静。
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事,灾难已经过去,作为一个小小的亲历者,她只是要用自己的方式,表达一种心底里难以言说的感激。
从她的脸上,我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟!
我们城市里的五六岁的孩子,在这样的冰雪天气里,会干什么呢?
或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢?
或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧?
哦,亲爱的孩子们,你们理解人生的艰难吗?
你们品尝过感恩的味道吗?
你们明白国家和民族的概念吗?
这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘,她才五六岁,通过这一场灾难,却已经开始真切地感觉到了这一切。
孩子,我不知道你的名字,权且按藏族人通常的习俗,称呼你小卓玛吧。
我也不了解发生在你身上的故事,但我理解和明白你的心思。
不过,今天太冷了,雪太大了,你还是回家去吧,那怕只是一顶简陋的帐篷。
我再三地劝她。
这个小姑娘,这个小卓玛,却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强,她虽然明白了我的好意,但再一次摇了摇头,用手指了指纸板上的那两个字,指了指远方,又指了指自己的心窝。
哦,可爱的孩子,可爱的小卓玛,我的眼中酸热热的,情不自禁地双手抱拳,面对她的痴情,面对她的坚定,深鞠一躬,并模仿着她的语气,说了一声:
”车走远了,雪中小卓玛的身影,像一簇猩红的篝火。
在我的心底燃烧着。
请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句:
“车走远了,雪中小卓玛的身影,像一簇腥红的篝火,在我的心底燃烧着”的含义。
指出修辞方法+所表达的意思+作用
(三)展示提升:
生归纳总结答题方法。
1
篇三:
《篱笆青青》阅读题及答案
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的文字,完成11一14题。
篱笆青青宋长征①篱笆青青,来自乡村的深处,青绿着,蜿蜒着,像一条绿色的丝带,拴住乡村的暖,拴住庄户人的脚步,拴住千里万里之外游子的心。
你见过山的险峻,见过海的宽广,却不一定就见过一围小小的篱笆,纤细,温柔,一如母亲慈爱的眼神。
等你走得近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下来,在这小小的篱笆旁,借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人。
②一丛篱笆,可能是一段小小的竹林。
青青的叶子,细细的竹节,繁密或稀疏的枝条,透过去,能看见鸡的逡巡,鸭的悠闲,或许还有一条狗戒备的眼神。
忽而,篱笆深处闪过一张朴实的面孔,和蔼的女主人会用浓浓的方言问你:
渴了,还是累了,要歇歇脚?
庄户人家的日子散乱,不过水是甜甜的。
没错,甜津津,凉丝丝,你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗,井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。
③竹篱内外,陌生也变得如此温馨。
④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。
尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间,不挡风,不挡雨,却可以忠实守护好自家的小院。
院子里的枣树挂满了果儿,红的青的真好看,馋煞了几个调皮的乡下小子,他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿,就是没找到一个可以下手的地方。
这些,树篱都看见了,只是不想说,但等八月十五的当口,卸枣果儿,主人自会提了满满一篮子,东家西家,左邻右舍,哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。
⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒,红红的,秋风里飘着麻酥酥的香味儿。
⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。
父亲随便插了一圈小木棍,母亲在春天撒上种子。
单等着春风吹,单等着夏雨下,长长的木篱笆上开满了花。
有吊瓜花,有丝瓜花,有紫红如梅朵的梅豆花。
要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下,就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。
蜜蜂嗡嗡飞,蝴蝶对对舞,偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处,弹起柔柔的丝弦。
⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边,掩映间,羞怯不语。
⑧红红的朝阳升起来了,一声鸡啼唱破了黎明,一刹那乡村沐浴在七彩云霞下,鸟儿们在篱笆上唱起了情歌,歌声婉转,流淌着多情的音符。
我自散发着谷物香醇的梦里醒来,绕着青青的篱笆看了又看,像读一首诗,像欣赏一幅画,像听一曲古典的乡情乡韵。
每片叶子都是清新的,每朵花都飘散着清香。
就连晶莹的露珠,一旦亲近上青青的篱笆,也会久久舍不得离去。
它快乐地从高处滑落,落在低处的叶面上,又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里;
又或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去,分享着自然母亲赐予的芳醇。
⑨花墙,当我想起这个词来,青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。
我知道,乡村是贫穷的,但乡村又是那样的质朴。
每一个村庄有每一个村庄的气息,每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。
春天,你推开料峭的春寒,跟墙角的爬山虎较着劲儿,和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的女儿。
秋天,你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实,长长的丝瓜,爬一路结一路,点缀其间;
紫红的梅豆,站在最高处,像一面面飘扬在风中的旗帜。
母亲呢,正忙着招呼路过篱笆门的大娘婶子:
“多摘点,多摘点,你看这篱笆要压塌了呢!
⑩平原的乡下,不见山不见水,唯独随处可见青青的篱笆。
土墙呢,嫌太厚,嫌太重,让人感觉不到一丝轻松;
砖墙呢,嫌太高,嫌太冷,有点不近人情;
只有篱笆墙的影子,青青细细柔柔长长,像过也过不完的青葱岁月。
我从乡下走来,深深懂得篱笆墙的弱德之美:
不与人争辩,也不自惭形秽,只要心中永驻春天,生命的青绿会一直蔓延。
⑾轻轻的,当我的眼神再次抚摸青青的篱笆,刚好暮色渐浓。
一弯新月升起在村庄的上空,皎洁的月光洒在屋檐上,流泻在安静的庭院中,穿过岁月那围青青的篱笆,投影在我安静的思绪里。
这一生,是不是我也会拥有自己的篱墙,一丛青青的竹,或一排密密的小树,抑或一条开满春天的花墙,清与浊,真与假,善与恶,都不会轻易逾越。
⑿○12多只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老。
(选自201X年12月《美文欣赏》,有删改。
)
11.作者在文章的第①段中运用了第二人称手法,这样写有什么作用?
12.简要分析本文第⑻段划线句子语言特色。
(6分)
13.文章以“篱笆青青”为题有什么好处?
14.文章最后一段说“我只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老”,简要探究其中的含义和作用。
试题答案:
11.(4分)
作者在文章的第
(1)段采用第二人称手法入题,拉近了作者与读者的距离,揣摩读者心理,在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情;
(2分)容易引起读者的共鸣,让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨,撩拨起思念亲人的情绪,同时引出了下文对篱笆的叙写。
(2分)(言之成理即可,酌情给分。
)
12.(6分)
①运用了比喻、排比、拟人的修辞手法;
从视觉、听觉、嗅觉等角度,描写了乡村早晨的美好景色,语言生动形象。
比喻、排比如:
把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”,生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美。
拟人,如“露珠,一旦亲近上青青的篱笆,也会很久不舍得离去”,生动有情趣。
(4分)(其手法每一种2分,要有阐述,说出两种就可以得到4分)
②语言清新典雅,描写富有图画美。
一丛篱笆,一颗露珠,几只蚂蚁,都是一幅美妙的画。
(2分)
13.(4分)
因为篱笆是贯穿全文的线索,结构上起到串联全文的作用;
(1分)是温馨、幸福、质朴的象征(1分);
是抒情的载体,委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙,希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。
(2分)(言之成理即可,酌情给分。
14.(6分)
含义(4分):
①由篱笆墙的弱德之美——不与人争辩,不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到