优质文档温柔的抚摸阅读答案主题的句子word版本 12页Word文件下载.docx
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②摘录文中间接表现小男孩演奏成功的句子。
3．①行云流水般的琴声从男孩手下滔滔淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般的欢快跳跃②当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。
或是“那个小男孩弹得太棒了，我闭眼听着他的琴音，就好像妈妈的手在抚摩我的头。
4．本文所要表现的主题是什么？
4．赞美了温柔的母性之爱（5．有人认为文章表现的对象除了小男孩的妈妈外，还有记者吴小莉，试谈谈你的看法。
5．这种看法有一定的道理，因为记者吴小莉对小男孩的关爱让小男孩消除了紧张，获得了成功，也具有母性的特点，与文章表现的主题是一致的。
（四）1．小男孩6岁时；
节目结束时2．详写了男孩16岁时一次登台演出的情况3．①行云流水般的琴声从男孩手下滔滔淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般的欢快跳跃②当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。
”4．赞美了温柔的母性之爱（表意相近即可）5．这种看法有一定的道理，因为记者吴小莉对小男孩的关爱让小男孩消除了紧张，获得了成功，也具有母性的特点，与文章表现的主题是一致的。
篇二：
现代文阅读训练
现代文阅读训练
（二）理解文中重要句子的含义学案
一、训练目标：
1、了解中考经常考查的重点句子类型；
2、了解中考常见的此类题型；
3、学习并掌握理解不同类型句子句义的方法；
4、准确并熟练地运用所学方法完成练习；
5、提高综合分析、理解文中重要句子含义的能力。
二、训练重点：
了解常见题型，并学习掌握理解不同类型句子句义的方法。
三、训练难点：
准确熟练地运用所学方法完成练习。
四、训练时数：
两课时。
五、训练方法：
精讲精练
六、训练过程：
第一课时
（一）预习导学：
1、要点解读：
“理解文中重要句子的含义”是中考现代文阅读的一项重要的内容，它通常是指这样几类：
1、结构比较复杂，意思隐晦难懂的句子；
2、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；
3、揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
4、统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
2、常见题型：
（1）你怎么理解这个句子的含义？
（2）赏析文中画线的句子。
（3）文中画线的句子运用了什么表现手法？
表达了作者怎样的思想情感？
（4）根据文章内容（情节），联系现实生活谈谈你对这句话的理解与感悟。
3、导入新课
（二）重点内容讲解与分析：
1、根据文章的重点段落，准确理解文章的主旨句。
主旨句就是一篇文章的中心句或主题句，一般起到概括全文的作用，是文章的中心所在。
主旨句一般出现在文章的开头或结尾，或总领或总括全文，起到画龙点睛的作用。
（1）完成练习《在冬夜里歌唱的鱼》
在冬夜里歌唱的鱼
查一路
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。
火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。
②父亲手里提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。
妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块。
菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起。
我们催促着母亲往炉膛添柴。
火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。
罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，
热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。
咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐，传递口福的信息。
大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；
二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；
妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。
黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，父亲还在沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。
揭开锅盖，如同揭开一个谜底。
鱼怎么样了?
母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。
锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。
她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。
温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。
老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。
临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。
他用手摸着胸口，说：
“这里，很暖！
”
⑨另一个冬天，黄昏我们不再去那个山冈张望。
我父亲在这年的秋天去世。
妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。
但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
问题：
结尾写到：
“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
（4分）
（2）探究方法：
纵观全文明确主旨句，抓住重点段落，提取关键信息。
2、根据文章主旨，准确推断句子的引申义。
（1）引申义：
写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
（2）完成练习：
《弱种子也要发芽》
弱种子也要发芽
刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。
他把那些瘪粒种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带?
儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴俯在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：
“那些瘪粒种子，你把它们也种到地里好吗？
城里人怎么会有这种想法？
农民很奇怪。
他摇了摇头，果断地说：
“不可以！
我指望着庄稼吃饭呢，瘪粒种子长出的庄稼怎么能保证产量？
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。
半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：
“因为一场医疗事故，我儿子的两只耳朵全聋了。
在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。
今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪粒种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？
……所以，我希望你把那些瘪粒种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱，就算是对你播种瘪粒种子、造成减产的补偿吧。
”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：
“这钱我不能收！
这就把那些瘪粒种子种到地里去！
你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪粒种子。
瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥贴贴地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向?
里赶去。
农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变想法了。
“再弱的种子，也要发芽；
再嫩的幼苗，也渴望长大！
”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！
他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？
（3分）
（3）探究方法：
探究写作目的，结合主旨，深入挖掘句子的引申义。
3、结合句中关键词语理解句子的含义。
有些句子意思隐晦难懂，它们或深奥，或抽象，这就需要抓住句子中的关键词。
关键词是解读句子含义的关键之处，抓住了关键词，也就抓住了开启句子含义的钥匙。
所以一定要仔细阅读所给的句子，准确捕捉关键词，结合上下文，挖掘出它们的语境意义。
《最好的圣诞礼物》
最好的圣诞礼物
庞启凡编译
我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。
我让埃里克坐在一张高椅上。
我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。
突然，埃里克大声地尖叫起来：
“看，那边！
”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛兴奋地瞪得大大的。
我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。
那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。
我们由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。
他正在招手，然后拍起了巴掌。
“嘿，过来，宝贝，到这边来。
我看到你了，伙计。
”老人对埃里克喊到。
我和丈夫交换了一下眼神：
那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿
子。
我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：
“你知道那些是小馅饼吗？
你会玩躲躲猫吗？
哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。
没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。
我们默默地吃着，埃里克却不肯安静。
他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。
他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯咯笑着跑出来。
我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。
我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与埃里克留下来结帐。
结完帐往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。
“上帝，在他对我或者埃里克说话之前，让我离开这里吧。
”当我走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。
此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。
可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。
事情发生得太突然了，在我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个可爱的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。
⑴埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂衣服的肩膀上。
他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。
老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊，他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。
⑵没有哪两个人会像他们那样在这么短的时间就产生这样深厚的感情。
我站在那里，呆住了。
⑶老人怜爱地看着怀里的埃里克。
我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。
但埃里克最终还是回到了我的身边。
老人激动地说：
“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。
⑷我没
有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。
⑸我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。
在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：
“上帝，请宽恕我吧！
⑹我明白了：
那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。
联系上下文，理解第（13）段中画线句的含义。
抓关键词，看上下文，挖掘语境义。
4、依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。
有些句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思，在用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
《雪中小卓玛》：
雪中小卓玛
李春雷
玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。
忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：
“谢谢！
四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？
停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。
这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起
一道长长的已经结痂的伤痕。
“你是哪个村庄的？
”“谢谢！
“上学了没有？
“你叫什么名字？
我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。
她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。
我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
这么冷的天，是谁让她来的呢？
震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。
她的家中，她的小村灾情如何呢。
这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？
但我马上否定了自己。
地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。
正是因为这些，灾区才安定下来。
况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。
身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。
再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。
我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。
那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
我坚持着，有些强行地塞给她。
她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。
接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！
”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。
从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！
我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？
或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？
或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？
哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？
你们品尝过感恩的味道吗？
你们明白国家和民族的概念吗？
这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。
孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。
我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。
不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。
我再三地劝她。
这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。
哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：
”车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。
在我的心底燃烧着。
请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句：
“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇腥红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。
指出修辞方法+所表达的意思+作用
（三）展示提升：
生归纳总结答题方法。
1
篇三：
《篱笆青青》阅读题及答案
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
阅读下面的文字，完成11一14题。
篱笆青青宋长征①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人的脚步，拴住千里万里之外游子的心。
你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。
等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。
②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。
青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲，或许还有一条狗戒备的眼神。
忽而，篱笆深处闪过一张朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：
渴了，还是累了，要歇歇脚?
庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。
没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。
③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。
④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。
尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。
院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。
这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。
⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，秋风里飘着麻酥酥的香味儿。
⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。
父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天撒上种子。
单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。
有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。
要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。
蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处，弹起柔柔的丝弦。
⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。
⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼唱破了黎明，一刹那乡村沐浴在七彩云霞下，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。
我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像欣赏一幅画，像听一曲古典的乡情乡韵。
每片叶子都是清新的，每朵花都飘散着清香。
就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会久久舍不得离去。
它快乐地从高处滑落，落在低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里；
又或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。
⑨花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。
我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴。
每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。
春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的女儿。
秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；
紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的旗帜。
母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门的大娘婶子：
“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢!
⑩平原的乡下，不见山不见水，唯独随处可见青青的篱笆。
土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；
砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情；
只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。
我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：
不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。
⑾轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。
一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围青青的篱笆，投影在我安静的思绪里。
这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。
⑿○12多只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。
（选自201X年12月《美文欣赏》，有删改。
）
11．作者在文章的第①段中运用了第二人称手法，这样写有什么作用?
12．简要分析本文第⑻段划线句子语言特色。
（6分）
13．文章以“篱笆青青”为题有什么好处？
14．文章最后一段说“我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老”，简要探究其中的含义和作用。
试题答案：
11．（4分）
作者在文章的第
（1）段采用第二人称手法入题，拉近了作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；
（2分）容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪，同时引出了下文对篱笆的叙写。
（2分）（言之成理即可，酌情给分。
）
12.（6分）
①运用了比喻、排比、拟人的修辞手法；
从视觉、听觉、嗅觉等角度，描写了乡村早晨的美好景色，语言生动形象。
比喻、排比如：
把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美。
拟人，如“露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去”，生动有情趣。
（4分）（其手法每一种2分，要有阐述，说出两种就可以得到4分）
②语言清新典雅，描写富有图画美。
一丛篱笆，一颗露珠，几只蚂蚁，都是一幅美妙的画。
（2分）
13．（4分）
因为篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到串联全文的作用；
（1分）是温馨、幸福、质朴的象征（1分）；
是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中的篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。
（2分）（言之成理即可，酌情给分。
14.（6分）
含义（4分）：
①由篱笆墙的弱德之美——不与人争辩，不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到
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