高中语文 领会诗歌的思想感情复习教案 新人教版.docx
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高中语文领会诗歌的思想感情复习教案新人教版
2019-2020年高中语文领会诗歌的思想感情复习教案新人教版
一、教学目标：
1、了解古典诗歌的题材类型。
2、了解古典诗词的常见的感情类型。
3、掌握古典诗词思想感情的分析方法和答题方法。
二、教学难点：
掌握古典诗词的分析和答题规范。
三、教学课时：
3课时
第1课时
一、习题试做
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）
武夷山中（宋）谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：
宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：
宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
（3分）
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？
请简要分析。
（3分）
答案：
（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。
（意思对即可）
（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
（意思对即可）
二、掌握不同类别的不同鉴赏角度和方法：
我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可让学生知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。
我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。
但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
1、咏史怀古诗：
这类诗可分为两类：
①对历史作冷静的思考，评判历史，总结规律。
如王安石《乌江亭》“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”中认为项羽大势已去，已失云民心，即使卷土重来也不会成功的。
②把历史和现实联系起来：
a、缅怀前贤，表达敬仰赞颂之情，如杜甫《蜀相》就是表达遭逢乱世、流离失所的诗人对诸葛亮这样匡世救民英雄的敬仰和渴望之情；b、类比对比，寄托怀才不遇的伤感，如陈子昂《登幽州台》表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀；c、借古讽今，哀叹盛衰，如刘禹锡《乌衣巷》；d、总结经验，以古鉴今，告诫统治者不要重蹈覆辙，如杜牧《泊秦淮》：
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的史实，讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者，表现诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
这类诗有的以景衬情，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；有的议论引发，有的正反对比，有的侧面烘托。
主要是用典，“燕然勒石”表示对建功立业的渴求；“廉颇”表示老骥伏枥，尚思立功报国；“封侯”表示报效国家、立功边疆的豪情壮志；“新丰客”抒发怀才不遇的感叹，希冀能被明主任用；“楚狂”“接舆”喻不满现实、佯狂处世的隐士；“青冢”即昭君墓，用来描写塞外景色，抒发征人悲壮凄凉的情怀；“南冠”“楚囚”指被羁縻的正义之士，或诗人身陷囹圄；“冰心”喻高洁的品质；“王孙”指高人隐士；“五柳先生”指高人隐士或隐居之地；“不系舟”喻漂泊不定的生活，或不羁的性格；“新亭泪”“新亭风景”表示对国势衰颓的感伤，寄寓爱国忧时的情怀；“玉树手庭花”表淫靡之音、亡国之音。
2、送别悼亡诗：
这类诗主要表达：
a表达离愁别绪，多依依不舍的留恋之意和凄凉悲伤之情；b表达深情厚谊，多赞美深厚的友谊，留恋之情；c、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度；d、表达自己高洁远大的志向；e、表达情深意长的勉励之情。
诗人送别多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外，所写景物无外乎落日余晕、流水通波、江风雨雾、平沙飞蓬、云横秦岭、路绕蜀山之类，正所谓“登山临水送将归”也，而且多从大处、远处和动处着笔给人一种知交远别的失落感，这些意象构成一种一种荒寒悲凉、空廓深沉的意境，渲染离别时凄凉氛围，表达诗人缠绵凄切悲伤惆怅的情调。
在艺术手法上多采用寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象联想，虚实结合的表现手法。
3、思乡怀人诗：
这类思乡怀人诗主要内容为：
a、羁旅愁思，诗人漂泊天涯，久羁不归而悲愁思念之情。
如：
孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”温庭筠《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”b、登高望月，思亲念友。
如王维《九月九日忆山东兄弟》c、边关羁旅，思念故乡。
如：
范仲淹《渔家傲》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！
”写征战不归而对故乡的思念。
d、闺中怀人，闺中生活的孤寂悲愁，对丈夫家人的思念之痛苦。
如：
王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”欧阳修《踏莎行》“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
”
4、咏物抒怀诗：
这类诗歌一般通过写所咏之物的形态、色泽、特征，求其逼真贴切，并写出物之神韵。
我们首先要明确写的是什么物，它有什么特征，再抓住物与人的相同点（物我合一的结合点）是什么，揣摩议论抒情的句子，从而明确诗人要表达的思想感情。
往往运用比拟或象征的表现手法，托物言志。
如虞世南的<蝉）（垂诿饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风）就是一首托物寄兴的短诗。
首先要理解诗中“蝉”的特征．蝉生性高沽，栖高饮露．声音远播。
后两句的议论则是表明主旨的：
立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
又如骆宾王的（咏蝉）则是借蝉抒写自己遭诬的处境，政治上的不得意及高洁的品性，咏物寄情寓兴达到了物我一体的境界。
5、山水田园诗：
这类诗歌是以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
其思想内容主要表现为：
a、通过描写壮美山河、自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的感情。
如李白的《望庐山瀑布》。
b、通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐逸生活，厌恶和不满于黑暗社会的思想感情。
c、伤春诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情。
d、通过对景物描写和诗人对生活的思考，提示引人深思的生活哲理。
这类诗一般都要营造一个特定的意境，我们要展开想象和联想，在品味意境的基础上揣摩作者的感情。
要把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面，画面组合所表现的情境氛围，或恬淡宁谧，或清新淡雅，或明丽绚烂，或雄浑壮丽，从而把握其感情，或是热爱自然钟情于山水，或是淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁情怀，或是对污浊官场的厌恶、对隐逸生活的向往，或是宁静闲适的生活情趣等。
王维《鸟鸣涧》“人闻桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”诗歌运用桂花、春山、月出、山鸟等自然景物创造出静谧的意境，吟咏想象．就能理解作者对幽静的山涧景物的喜爱之情。
山水田园诗一般通过写景来抒情，所以要留意作者观察景物和描写景物的角度，如高低远近、视听嗅触觉等；还要注意常见描写手法，如正侧、动静、明暗、点面、虚实、渲染、白描等
6、忧国伤时诗：
这类诗主要表达了：
a、揭露统治者的昏庸腐朽如杜牧《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”b、反映离乱的痛苦。
如：
杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
峰火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
”c、同情人民的疾苦。
如：
《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
d、对国家民族前途命运的担忧。
如：
杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
”e、山河沦丧的痛苦。
如陆游《示儿》“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
”文天祥《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”
7、征戍报国诗：
a、建功立业的渴望。
如：
曹操《龟虽寿》“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之年，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
”陆游《书愤》（早岁那知世事艰）b、表现自己杀敌报国决心和豪情壮志。
如：
王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”c、报国无门的悲伤。
如：
辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》。
d、年华消逝，壮志难酬的悲叹。
如苏轼《水调歌头•赤壁怀古》。
e、揭露统治者穷兵黩武，表现对统治者的不满。
如杜甫《兵车行》。
f、表现守边将土对家乡的思念
8、哲理诗：
这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界，这在宋代特别多，因为宋诗崇尚理趣。
诗歌往往由某类自然现象人手，发表某种有普遍意义的见解。
理解这类请歌，首先要理解所描写的某种观象；其次能用准确的语言阐发诗中蕴涵的哲理。
如苏轼的〈题西林壁〉（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
）描绘的是庐山的自然景观，即从不同的角度会看到不同的景象，阐发的哲理是要多角度看问题，否者就会看不清事物（事情）的本来面目。
又如〈泛舟〉（昨夜江边春水生，艨童巨舰一毛轻。
向来枉费推移力．此日中流自在行。
）描写的是春天水涨后船在江中自在行的自然现象．阐发的是具备—定的条件，达到—定的境界，就能事半功倍、驾轻就熟。
第2课时
一、评价作品思想内容注意的问题
1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的。
4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行再创作。
另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。
二、鉴赏诗词感情、内容、主旨时规范的答题语言
评价思想内容方面的：
抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致
作者的感情表现出来的主要基调为：
忧愁、惆怅、孤寂、伤感、烦闷、恬淡、闲适、愉悦、仰慕、激愤等。
诗歌表达的主题有：
寄情山水，热爱河山；归隐田园，恬淡闲适；览胜写景，惜春悲秋；怀古伤怀，借古讽今；登高望月，思乡念亲；分离送别，眷恋凄愁；奇丽边塞，建功豪情；忧国忧民，感时伤怀；相知相思，坚贞爱情；游子迁客之悲戚，征夫思妇之幽怨；怀才不遇之孤寂，壮志难酬之忧愤；
三、答题步骤模式：
1、题目类型：
“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
2、解题格式：
①所抒感情：
通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情。
②概括诗歌主旨：
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
3、答题要领：
一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么；二是揭示主旨，揭示情感。
采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
例一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（xx年高考四川卷）
夜 归（周密）
夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯
[注]筇：
此代指竹杖。
“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？
请简要赏析。
答案：
“竹窗斜漏补衣灯”是一个典型的细节描写，它是诗人想象（见到）的情景：
竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。
青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。
诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。
2、分析某首诗的内容，指出诗中的感情，如：
例二、阅读下面这首词，然后回答问题。
（xx年高考江苏卷）
鹧鸪天·室人降日① 以此奉寄（元）魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞。
满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？
注：
①室人降日，妻子生日。
前两句表达了作者什么感情？
词的前两句通过对比，讲去年妻子生日的时候自己还在家里，现在却在天涯与之相望，不能团聚，从而表达了作者漂泊中深切思念家中亲人的心情。
3、结合诗词的感情，印证前人的评价。
如；
阅读下面这首诗，回答问题。
（8分）（山东卷）
晓上空泠峡①（王罔运②）
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
［注］①空泠峡：
在湖北宜昌市东南长江上。
②王罔运（1832 1916），近代著名诗人。
他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。
（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表”。
请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。
答案：
⑴拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。
诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。
⑵这题要求考生结合对诗歌情感的理解，印证狄葆贤的论断。
本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。
第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。
这点我们在注释中可以得到启发。
第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
第3课时
1、读下面一首诗，然后回答问题（xx年高考全国卷）
秋思（张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：
此诗写了生活中哪个寻常细节？
表达了他怎样的思想感情？
请你抓住关键词句作分析。
诗中作者写了这样一个细节：
家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
“行人临发又开封”既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理，让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。
2、读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题（xx年高考江苏卷）
征人怨（柳中庸）
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
问：
诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
这首诗“岁岁”、“朝朝”相对，“金河”、“玉关”“马策”、“刀环”并举，又加以“复”字、“与”字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出——怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（全国卷2）
南柯子（王炎）
山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：
指春耕、夏耘、秋收。
问：
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
4、读下面一首诗，然后回答问题
芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（1）一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？
（2）这首诗歌的中心思想是什么？
参考答案：
（1）首句写秋雨连江，夜暮降临，以凄清的景物来衬托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。
（2）作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。
5、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（8分）
春日登楼怀归①（寇准）
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭②，沈思忽自惊。
注：
①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
②旧业，这里指田园家业。
清渭，指渭水。
⑴请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。
⑵从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?
请联系全诗进行分析。
答案：
⑴“荒村”与“古寺”（“断霭”与“流莺”、“生”与“语”）。
⑵诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。
这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
6、读下面一首诗，然后回答问题
剑门道中遇微雨（陆游）
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。
此身合是诗人未？
细雨骑驴入剑门。
注：
作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。
（1）联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？
（2）第三句是一个问句，第四句是如何回应的？
作者是怎样通过后两句诗来表达感情的？
参考答案：
①征尘表示作者难忘征战生活；酒痕表达了作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。
②第四句没有正面回答第三句的问题。
第四句转而写景，意在借景抒情。
因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。
7、阅读下面一首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄[李白]
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
参考答案：
因为朋友被贬，远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，表达了无限关切思念之情
8、阅读下面的诗歌，回答问题。
（6分）
幽居初夏（陆游）
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
[注]
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，就是笋。
木笔，又名辛夷花。
两者都是初夏常见之物。
这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？
答案：
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）。
（②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。
9、阅读下面一首诗，回答后面的问题。
与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
注：
浩初上人：
潭州人，时从临贺到柳州会见作者。
“上人”，对时尚的尊称。
整首诗表达了作者一种什么样的思想感情？
答案：
贬谪之恨，思乡之愁（3分，两方面的感情：
一是遭贬的愁，二是对故乡的思）
10、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
（6分）
日暮①（杜甫）
牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。
②花烬：
灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
（1）诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景?
（2）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感?
答案：
（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
（点出景物1分，说明特点1分。
）
（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。
（点·出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。
意合即可。
）
xx届高考古诗词鉴赏综合练习
一、阅读下面一首元曲，完成
（1）---
（2）题。
越调·凭阑人金陵道中（元）乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
（1）．这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？
请简要概括。
（2）．此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析
二、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（6分）
溪桥晚兴（郑协）①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
[注]：
①郑协：
南宋遗民。
②芊芊：
草木茂盛。
（1）这首诗写了哪些景物？
写景用了哪些手法？
（3分）
（2）有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？
请结合诗歌简要分析。
（3分）
三、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）
处士卢岵山居温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
（1）请赏析颔联与颈联在写景上的差异。
（3分）
（2）王国维说：
“一切景语皆情语。
”这首诗采用什么手法写景，表达了什么情感?
请对此加以分析。
（4分）
四、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
韶美归舟过夔，留半月语离，作恶诗以送之，用韶美原章韵
王十朋
弱羽①年来正倦飞，夔门邂逅故人归。
人生一笑难开口，世事多端合掩扉。
况是桑榆俱暮景，何曾富贵已危机。
明朝怅望仙舟远，百尺高楼上静晖②。
【注】①弱羽：
飞行力弱的鸟。
②静晖：
夔州静晖楼。
（1）“弱羽年来正倦飞”一句用了何种修辞手法？
联系全诗，说说“倦飞”二字寄寓了诗人哪些感慨？
（6分）
（2）请赏析尾联的表现手法及艺术效果。
（4分）
五、阅读下面两首唐诗，然后回答问完成题（8分）
送沈子福归江东（王维）
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注罟（gǔ）师:
渔夫，这里指船夫。
（1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？
请略作赏析。
（4分）
（2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇形象、蕴含丰富，请略加分析。
（4分）
六、阅读下面一首诗，然后回答问题（8分）
武昌阻风（宋）方泽
江上春风留客舟，无穷归思满东流。
与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。
（1）诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？
（4分）
（2）前后两层意思是否相悖？
请简要分析。
（4分）
七、阅读下面两首诗，回答
（1）--
（2）题。
【双调】水仙子·咏江南（元）张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。
（1）.古典诗歌的意境，有“无我之境”与“有我之境”之分。
你认为此曲属何种意境，并略加分析。
（5分）
（2）.这支小令刻画了江南景物的哪些特色？
请结合诗句进行分析。
（6分）
八、阅读下面一首宋词，按要求答题。
清平乐（宋）冯延巳
雨晴烟晚，绿水新池满。
双燕飞来垂柳院，小阁画帘高卷。
黄昏独倚朱阑，西南新月眉弯。
砌下落花风起，罗衣物地春寒。
（1）运用了什么手法？
有什么作用？
（4分）
（2）品赏“黄昏独倚朱阑”中“独倚”二字的妙处。
（4分）
九、阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）
桂州腊夜戎昱
坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏，孤灯落碎花。
二年随骠骑，辛苦向天涯。
（1）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
尾联在结构上有什么作用？
（4分）
（2）请从“景”和“情”的角度赏析中间两联。
（4分）
十、阅读下面诗歌，然后回答问
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