部编版六年级语文下册习作《家乡的风俗》优质教案含国学阅读训练.docx
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部编版六年级语文下册习作《家乡的风俗》优质教案含国学阅读训练
课题
家乡的风俗
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。
4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。
教学
重点
描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。
教学
难点
在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。
第一课时
教学
目标
1.了解不同的风俗活动。
2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。
3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。
课前
准备
1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。
2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。
教学设计
设计意图
导入
（ 5）分钟
【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）
1.“百里不同风，千里不同俗”。
请同学们说一说从
《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？
2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。
（板书：
家乡的风俗）
通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。
新课
教学
（ 33 ）分钟
二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。
（板书：
多样性→）
【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。
教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
师：
中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！
中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。
而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。
包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。
吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。
（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。
）
♦七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。
想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。
（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。
）
♦除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。
（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。
）
教师总结：
这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！
老师都很羡慕你们。
2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？
也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。
或者说一说自己家乡的风俗。
【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：
你为大家介绍的家乡的风俗是什么？
它会有哪些有意思的活动？
你自己的感受和经历是什么？
4、表达交流。
小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
让学生了解不同的民俗活动。
以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。
通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。
课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。
同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。
（板书：
详略得当→）
注意事项：
简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。
重点介绍自己的感受和经历的细节情况。
请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。
通过教师的指导和学生的描述，学习描述的艺术，并让学生自己实践。
课堂作业新设计
1.中华民族历史悠久，文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日。
其中最为我国人民熟悉的四大节日是（）
A．春节元宵清明端午B．春节清明七夕中秋
C．春节端午重阳腊八D．春节清明端午中秋
2．春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关。
人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。
下列活动和“年”这种传说无关的一项是（）
A．放爆竹B．守岁C．贴春联、挂年画D．吃饺子
3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。
除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。
下列活动中不在元宵节进行的一项是（）
A．耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷
4．蒙古族的那达慕大会是在（）
A．丰收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前
5.傣族饮食中，最具特色的是（）
A.糯米饭B.菜团C.竹筒饭
6.汪曾祺先生说：
“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。
”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。
下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（）
A．农事生产B．宗教信仰C．神话传说D．名人故事
7.我国古代过春节，一般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年”，而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（）
A．元宵B．麦芽糖C．腊八粥D．饺子
8.王安石写过有关春节的《元日》诗：
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”诗中的“新桃”“旧符”指的是（）
A．画着门神的桃木板B．窗花C．年画D．门槛
9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。
后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。
这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（）
A．春风春雨新年新岁B．福无双至祸不单行
C．莺啼北星燕语南郊D．悠悠乾坤昭昭日月
10.孩子们是盼望过年的，因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱。
给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含义是（）
A．压邪驱鬼B．望子成龙C．祝福健康D．招财进宝
【答案】
1-5DDBAC6-10BBABA
第二课时
教学
目标
1.学习写作环节，体会介绍一种民俗活动时候的技巧。
2通过写作的方法，加深对于民俗活动的体验和了解。
3.能够合作设计一本民俗集。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ 3）分钟
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。
新课
教学
（ 28 ）分钟
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
（5-10分钟）
1．鼓励学生编写提纲。
师：
上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。
那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。
所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
【出示课件5】习作提纲的要求：
（1）你要介绍的民俗是什么？
（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。
（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
教师：
列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。
这样写文章就方便多了。
（板书：
编写提纲）
2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。
教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。
三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。
（10分钟）
1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。
2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。
3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。
4．写作注意事项：
①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。
四、完善草稿，正式誊写。
（5分钟）
初步学习编写提纲。
通过对于民俗作文活动的交流和修改，感受详略得当的好处，意会写作的技巧，完善自己的作文。
课堂小结及拓展延伸（ 7 ）分钟
五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。
建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。
也可以贴上活动的场景照片。
引导学生懂得，同样写除夕，可以有不同的写法，写出个性，写出特色。
板书
内容
家乡的风俗
多样性→详略得当→编写提纲
教学反思
民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。
但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。
因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。
然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。
我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：
贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。
只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。
另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。
这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。
再就是，引导学生合理安排材料。
这里我主要解决两个问题：
第一，材料的详略问题。
对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。
只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。
第二，材料安排的先后顺序。
选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。
我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。
一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。
说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
部编版六年级语文下册《国学阅读》训练（含答案）
《墨子》
（一）
经典国学再现
昔者晋文公好士①之恶衣，故文公之臣，皆牂羊②之裘，韦③以带剑，练帛④之冠，入以见于君，出以践于朝。
是其故何也？
君说⑤之，故⑥臣为之也。
我是小助手
①士：
大臣。
②牂（zāng）羊：
母羊。
③韦：
熟牛皮。
④练帛：
大帛，粗疏的丝织品。
⑤说：
通“悦”，喜欢。
⑥故：
所以，因此。
我是小翻译
从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，围着牛皮带来挂佩剑，头戴粗疏的丝织品做的帽子，（这身打扮）进可以参见君上，出可以往来朝廷。
这是什么缘故呢？
因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。
考考你的智慧
1.根据文意给加点的字注音并解释。
（1）好士之恶衣：
（ ）_____________ （ ）_____________
（2）练帛之冠：
（ ）_____________
2.翻译下列语句。
（1）入以见于君，出以践于朝。
_____________________________________________________________
（2）是其故何也？
_____________________________________________________________
3.“故文公之臣，皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠”的原因是什么？
请用原文中的语句作答。
_____________________________________________________________
4.从文中可以看出晋文公是个怎样的人？
你能讲出一个关于晋文公的小故事吗？
_____________________________________________________________
弘扬传统文化
晋文公重耳
上面这则小故事的起因是当时晋国流行一种讲排场、摆阔气的坏习气，晋文公便带头用朴实节俭的作风来纠正它，他穿衣服决不穿价格高的丝织品，吃饭也决不吃两种以上的肉。
不久之后，晋国人就都穿起粗布农服，吃起糙米饭来。
晋文公是不是很伟大呢？
晋文公不仅提倡节俭，还很讲信用。
晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定十天做期限，要攻下原国。
可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。
这时，有战士从原国回来报告说：
“再有三天就可以攻下原国了。
”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取得胜利了。
晋文公身边的群臣也劝谏说：
“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！
”
晋文公语重心长地说：
“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！
为了得到原国而失去信用，我办不到。
”于是下令撤兵回晋国去了。
原国的百姓听说这件事，都说：
“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？
”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。
卫国的人也听到这个消息，便说：
“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？
”于是向文公投降。
孔子听说了这件事，就把它记载下来，并且评价说：
“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！
”
领导者只有守信用，才能取得部属的信任；做人只有讲信义，才能交天下朋友。
同学们，晋文公的故事是不是对我们也很有启发呢。
《墨子》
（二）
经典国学再现
昔①者楚灵王②好士细腰，故灵王之臣，皆以一饭③为节④，胁息⑤然后带⑥，扶墙然后起。
比⑦期年⑧，朝有黧黑⑨之色。
是其故何也？
君说之，故臣能之也。
我是小助手
①昔：
从前。
②楚灵王：
春秋中期楚国国君。
③一饭：
每天吃一顿饭。
④节：
限制，节制。
⑤胁息：
屏住呼吸。
⑥带：
束紧腰带。
⑦比：
等到，及至。
⑧期（jī）年：
满一年。
⑨黧（lí）黑：
黑中带黄的颜色。
我是小翻译
从前，楚灵王喜欢大臣有纤细的腰身，所以朝中的一班大臣 （唯恐自己腰肥体胖，失去宠信） ，每天都是吃一顿饭用来节制自己的腰身。
（穿衣服时）先屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。
等到过了一年之后，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
这是什么缘故呢？
因为君主喜欢这样，所以臣下能做到这样。
考考你的智慧
1.解释下列加点字。
（1）故灵王之臣_____________
（2）皆以一饭为节_____________
2.下面这句话翻译正确的一项是（ ）。
比期年，朝有黧黑之色。
A.过了一年，早上人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
B.一年之后，上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
C. 等到过了一年之后，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
D.第二年，上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
3.“故灵王之臣，皆以一饭为节”的原因是什么？
请用自己的话作答。
_____________________________________________________________
4.你如何看待这则小故事里的楚灵王的这种爱好？
_____________________________________________________________
弘扬传统文化
上行下效
上行下效形容上面的人喜欢怎么做，下面的人便也跟着怎么做。
这个典故来源于春秋时期。
春秋时期，自从宰相晏婴死了之后，一直没有人当面指责齐景公的过失，因此他心中感到很苦闷。
有一天，齐景公欢宴文武百官，席散以后，一起到广场上射箭取乐。
每当齐景公射一支箭，即使没有射中箭靶的中心，文武百官都是高声喝彩：
“好呀！
妙呀！
”“真是箭法如神，举世无双。
”
事后，齐景公把这件事情对他的臣子弦章说了。
弦章对景公说：
“这件事情不能全怪那些臣子，古人有话说：
‘上行而后下效。
’国王喜欢吃什么，群臣也就喜欢吃什么；国王喜欢穿什么，群臣也就喜欢穿什么；国王喜欢人家奉承，自然，群臣也就常向大王奉承了。
”
景公听了弦章的话，认为很有道理，就派侍从赏给弦章许多珍贵的东西。
弦章看了摇摇头，说：
“那些奉承大王的人，正是为了要多得一点赏赐，如果我受了这些赏赐，岂不是也成了卑鄙的小人了！
”他说什么也不接受这些珍贵的东西。
后人便把“上行下效”来形容上面的人喜欢怎么做，下面的人便也跟着怎么做。
这成语的含义是否定的，所以它形容的也一定是不好的事情。
现在，有些同学有着很强热的追星的现象，甚至模仿偶像的一言一行、一举一动，但是好多明星并不是在所有的方面都能成为我们的典范，同学们一定要辨别清楚哦。
《墨子》
（三）
经典国学再现
昔越王句践①好士之勇，教驯其臣，和合之，焚②舟失火，试其士曰：
“越国之宝尽在此！
”越王亲自鼓其士而进之，士闻鼓音，破碎③乱行，蹈④火而死者，左右百人有余，越王击金⑤而退之。
我是小助手
①句践：
亦称勾践，春秋末越国国王。
②焚：
烧。
③碎：
疑为“阵”字之误。
④蹈：
踩、踏。
⑤金：
钲，似铃，柄中上下通。
钲是古代的一种乐器，用铜制成，颜色像金。
我是小翻译
从前越王句践喜爱勇猛的士兵，训练他的臣下时，先把他们集合起来，（然后）放火烧船，考验他的将士说：
“越国的财宝全在这船里。
”越王亲自擂鼓，鼓舞将士前进。
将士听到鼓声，（争先恐后），打乱了队伍，蹈火而死的人，有一百多人。
越王于是鸣金让他们撤退。
考考你的智慧
1.给“蹈”字选择正确的解释。
①遵循,依照。
②踏、踩。
③跳动。
（1）赴汤蹈火_____________
（2）手舞足蹈_____________
（3）循规蹈矩_____________
2.判断正误。
（1）“左右百人有余”中“余”的意思是表示整数之外的所剩的零头，相当于“多”。
（ ）
（2）“昔越王句践好士之勇”意思是“可惜越王句践喜爱勇猛的士兵”。
（ ）
3.古代作战，有两种很重要的乐器，一种是鼓舞士兵英勇作战的，一种是让士兵撤退的，这两种乐器分别是（ ）和（ ）。
4.跟文中出现的两种乐器相关的成语是什么？
你能说出它的意思吗？
____________________________________________________________
弘扬传统文化
卧薪尝胆
卧薪尝胆的故事相传来源于越王句践。
这个成语的意思是指睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。
结果越国战败，越王句践于是被抓到吴国。
吴王为了羞辱越王，因此派他做看墓与喂马这些奴仆才做的工作。
越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样子。
吴王出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。
越王回国后，决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。
为了告诫自己不要忘记复仇雪恨，他每天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，为的就是要让自己记住教训。
除此之外，他还经常到民间视察民情，替百姓解决问题，让人民安居乐业，同时加强军队的训练。
经过十年的艰苦奋斗，越国变得国富兵强，于是越王亲自率领军队进攻吴国，也成功取得胜利，吴王夫差羞愧得在战败后自杀。
后来，越国又乘胜进军中原，成为春秋末期的一大强国。
正是由于越王句践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。
正所谓：
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
一个有志气的人，做事情是一定会成功的！
《墨子》
（四）
经典国学再现
子①墨子见王，曰：
“今有人于此，舍其文轩②，邻有敝舆③而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐④而欲窃之；舍其粱肉⑤，邻有糠糟而欲窃之。
此为何若⑥人？
”
非攻王⑦曰：
“必为有窃疾矣。
”
我是小助手
①子：
夫子（老师、先生）的意思，是弟子对墨翟的尊称。
②文轩：
华美的车子。
③敝舆：
破车。
④褐（hè）：
粗布衣服。
⑤粱肉：
借指好饭好菜。
⑥何若：
怎样。
⑦王：
这里指楚王。
我是小翻译
墨子说：
“不要自己华美的车子，却想偷邻家的破车子；不要锦绣，却想偷邻家的粗布衣服；不要好饭好菜，却想偷邻家的糠屑饭，这是怎样的人呢？
”
楚王说：
“（这人）肯定是有了偷窃癖。
”
考考你的智慧
1.解释下列加点字。
（1）舍其文轩_____________
（2）欲窃之_____________
2.翻译下列语句。
（1）此为何若人？
_____________________________________________________________
（2）必为有窃疾矣。
_____________________________________________________________
3.“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”这句话使用了什么样的修辞手法？
_____________________________________________________________
4.你想对“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”这样的人说些什么？
____________________________________________________________
弘扬传统文化
墨子止楚攻宋
墨子利用上文中的几句话阻止了一场战争的爆发，这是怎么回事呢？
公输般给楚国制造了云梯，打算用来攻打宋国。
墨子听到这个消息，急忙赶往楚国，力图制止战争的爆发。
墨
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