目标管理自评报告.docx

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目标管理自评报告

南麻中心小学目标管理自评报告

2012、12

南麻中心小学在教体局、教体办领导的具体关怀、指导下，依照教体局教学工作会议精神，立足工作实际，紧紧围绕教体系统思想作风建设、学校文化建设、学校内部管理等重点工作，不断强化措施、创新形式、狠抓落实，有力地促进了我校各项工作的持续快速发展，现将具体工作汇报如下：

一、加强教师队伍管理，强化教师思想作风建设。

1、加强理论学习，提高认知水平。

一是组织教职工认真学习党的十八大会议精神，学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、教师“十不准”和“南麻镇教师教育教学二十禁忌”等内容，同时全校教职工每人至少自费订购一本教育刊物以供学习用。

二是建立政治理论学习笔记和教育理论学习笔记，把学习的体会、心得、反思记录下来，并列入教师常规工作管理。

三是积极开展了“创建学习型组织、争创学习型职工”和创建“优秀教研组、优秀备课组”活动，组织了教职工基本功比赛、课堂教学比赛和优秀教研组备课组评选活动。

2、落实目标管理，强化师德考核与监督。

一是校长与各处室、校长与教师层层签订目标责任书，明确目标任务，责任落实到人。

二是根据《南麻镇中小学教师职业道德考核办法》对所有教职工进行了师德评价。

师德考核达不到优秀等级的教干教师，实行年度考核优秀等级和评优选模一票否决。

3、扎实开展师德建设教育月活动。

我们把开学的第一天定为师德建设教育日，第一周定为师德建设教育周，第一个月定为师德建设教育月，主题是“学规范、提素质，学先进、见行动”。

结合优秀教师报告会，深入开展“让身边人教育身边人，让身边人感动身边人”学校根据工作实际，发掘教师闪光点组织材料，在全体教师中进行交流学习，并要求全体教师在向优秀教师学习的基础上，撰写心得体会，通过征文、演讲比赛，优秀心得体会评选等形式，深化优秀教师事迹，启迪全体教师自主自律，教书育人，勇于奉献的精神，教师的奉献意识、工作干劲等得到了进一步的提高。

。

4、强化班主任队伍管理。

依据南麻镇教体办《关于加强班主任队伍建设的实施意见》及“优秀班主主任评选制度”。

从精神上、待遇上对班主任给予倾斜。

同时，构建了班主任专业成长档案，通过定期召开班主任培训会议、班主任工作经验交流会议等强化班主任的培训与学习，不断强化班主任队伍的敬业、奉献精神和班级管理能力。

5、关注教职工身心健康，开展丰富多彩的娱乐活动。

为确保全校教职工身心健康，使他们心情舒畅地投入到工作中，我们时刻把关心职工身心健康放到第一位。

先后开展了教职工健身比赛、教职工球类比赛及健康查体等活动。

加强对退离休职工、因病请假职工的走访，关心他们的生活，为生病职工排忧解难。

二、转变教学思想，狠抓教学质量不放松

（一）、根据我校实际，拟定教学教研计划

在深入学习李局长在教学工作会议上的讲话，在充分研讨有关会议文件的基础上，结合县、镇教学教研工作计划，立足自身实际，以课程实施水平进一步提高、课堂教学创新水平进一步提升、教学研究水平有新突破、教学管理有创新、教师综合素质进一步提升、素质教育质量进一步提高为工作目标，确立了以推进课程实施再上新水平、深入推进课堂教学创新、努力提升教学质量、扎实开展各类培训、提高教学管理创新水平为工作重点，以加强集体备课研究与管理、加强教学质量过程评价、抓好教师培养、深化课题研究作为主要工作的教学教研计划，并且制定了详实的工作落实日程，做到了具体到月、落实到周、责任到人，保证了各项工作正常有序高效地进行。

（二）、加强对学生暑假实践性作业专项督查

为加强对学生暑假自主学习实践性作业的管理与指导，进一步提高学生自主学习的实效，学校出台了“学生假期实践性作业布置和安排的指导意见”，依据立足学生实际、不加重学生负担、突出实践性、切实发挥作业效益的原则，学校制定了“校级督查、教师指导、学生自主合作、家长监督”等相关措施，并提出了具体要求。

放假前，分别从作业量、作业标准、作业内容、学法指导等方面进行了详实的安排部署，学生暑假自主学习实践性作业形式多样，内容丰富：

学生作业包括复习巩固性作业、自主预习性作业、社会实践性作业三大类，无论从完成数量、书写质量、正确率还是作业整理来看，学生作业完成质量均有不同程度的提高。

教师对学生的作业一律全批全改。

从班级检查作业中评比推荐出优秀作业参加学校作业展评，再由学校筛选出优秀作业进行表彰奖励，下发了喜报，最后将作业质量及批改情况纳入学校对老师和班级的考核。

（三）、广泛开展“教学常规管理落实月”活动

为进一步规范教学常规管理，深化课堂教学创新，整体提升教师教学实践能力和课堂教学水平，我校深入开展教学常规管理落实月活动。

1、规范课程管理，提高课程实施水平。

一是严格编排课程表。

教导处依据课程计划安排方案，科学、合理编排课程表，尤其加强对校本课程、地方课程和英语、信息技术、综合实践活动等课程的编排与审核，做到不漏排，不错排；二是抽查班级课程表使用情况。

教导处定期与不定期检查各班级、各任课教师课程表的执行情况，严禁随意挤、占、调课等现象发生，重点抽查地方、校本、信息技术、综合实践活动等课程的开设，确保开足开全。

2、突出关键环节，精细常规管理水平。

一是严格计划审查。

学期初，教导处对每位教师的工作计划进行了严格审查，实行了课任教师编拟、自查，备课组检查，教导处量化把关的“三级”检查网络，凡不合要求，责令限期整改重拟；二是加强备课管理。

严格落实集体备课制度，确保每周两次以上集体备课时间，针对教师在备课、上课过程中的重点难点问题，扎实开展专题讨论与研究，勇于创新，切实提高教案、学案设计水平；三是严格作业管理。

加强规范作业的指导，组织优秀作业展评活动，每月进行一次作业设计批改督查，并与不定期抽查相结合，督促教师精致作业设计，精心作业批改；四是落实周清月结暨教学常规自查活动，确保各项常规工作落到实处。

3、深化教师教学实践能力训练，提高教师专业教学水平。

继续深入落实《关于进一步提高小学初中教师教学实践能力的意见》要求，大力开展教师教学实践能力训练。

继续深入开展四项活动：

积极开展教材培训活动；开展“三字一话”训练活动；分期分批开展学科技能培训与比武活动；开展教案、学案、前置性作业设计展评活动；开展教师网络研修活动，充分利用本学期网络研修平台，全面提升教师业务水平。

4、抓实学生学习规范训练，提高学生综合素质。

一是开展了学习习惯训练活动。

突出抓好学生的读书、写字姿势、执笔方法、语言规范等学习习惯的养成教育，使学生养成正确的书写习惯，使普通话成为校园语言。

二是加强自主学习、合作学习方法的指导，提高学生自主合作学习的能力。

三是开展作业及形成性检测展评活动，以此强化学生的规范意识，提高规范作业、规范答卷的水平。

（四）、积极开展课堂教学创新研讨活动

1、开展听评课月活动

我们把新学期开学的第一天定为听评课活动日，第一周定为听评课活动周，第一个月定为听评课活动月，积极组织全体教干教师全程全方位地参与到活动中。

活动的开展不但使每位教师从开学的第一天就能全身心地投入到教学活动中，还为教师相互学习、交流、提高搭建了活动平台，做到了教学质量提高、教师业务水平提升、良好教学教研氛围创设、优良工作作风形成的有机结合，取得了良好成效，推动了我校教育教学工作有序高效快速地发展。

2、实行“四环节”推门听课活动

为认真贯彻落实县、镇目标管理工作会议精神，促进教师课堂教学能力的提高，学校开展了“四环节”推门听课活动：

一是课前查教师的备课准备是否充分，是否体现新课程理念，教法学法设计是否恰当；二是听教师的课堂教学过程是否清晰，能否做到以学定教、顺学而导，体现课程标准的教学理念；三是听课后当堂检测学生的学习效果，检测当堂学习内容的目标达成度，落实堂堂清；四是落实课后评课制度，与上课教师共同研讨教学得失，总结成功做法，提出努力方向。

推门听课提高了广大教师认真研究教材、钻研教法、分析学法，认真研讨交流的积极性，促进了对学生基础知识的把握、基本能力的培养，自主、合作、探究理念的贯彻落实。

3、组织示范研讨活动

深入推进课堂教学创新，全面提高课堂教学效益，我们积极开展各类示范研讨活动，将教学研究与教师培训提高有机结合起来。

一是开展了典型问题研讨活动，根据县教研室下发的“课堂教学创新典型问题”，确立研究和探讨重点，开展研讨活动，交流经验，解决困惑。

二是积极开展各类教学研究活动，扎实组织领导干部示范课、骨干教师观摩课、青年教师达标课、汇报课等各类各科全员听评课活动，并制定了严格的活动程序：

执教教师授课——教学设计介绍——听课教师评课并提出建议意见——针对问题集体研讨交流——解决问题达成共识——撰写听评课总结，初步建立起了一整套行之有效教学研究方式，活动的有效开展促进了课堂教学水平和教学效益的不断提高。

4、扎实开展创新教师、创新学科、创新学校评选活动。

我校以县、镇课堂教学创新实施意见为抓手，以整体推进为策略，认真准备、精心组织、全员参与，分期达标。

一是定期召开专题研讨会、经验交流会，推动课堂教学创新扎实有效开展；二是广泛开展课堂教学创新观摩交流、成果展示、课堂教学创新比赛、论文评选等系列活动，加大创新成果的推广应用力度，大力提高课堂教学效益；三是通过外出培训、交流，让教师开阔视野，增长见识，不断提高课堂教学创新水平。

（五）、广泛组织新教材培训活动

我校以县教研室教材培训活动为依托，以灵活多样的形式进行新教材培训。

首先安排骨干教师参加县局组织的培训，然后安排参训的骨干教师以移植课的形式对所在学校的全体教师进行培训，将培训活动落实到每一学科，达到全员培训的目的。

在此基础上还组织了全册教材通研，重点单元教材分析，班子成员示范课、课堂教学共性问题研讨交流等活动，使教材培训、教师培训有机结合，拓宽了培训学习的形式和渠道，切实促进了教师各方面能力的提升。

（六）、狠抓素质教育教学质量提高

1、我校始终牢固树立质量立校、质量立身的观念，进一步增强责任感和紧迫感，牢固树立科学的质量观，大力强化“质量第一”的责任意识，遵循教育教学规律，严格落实办学行为规范，全面实施素质教育，加强质量管理研究，夯实质量保障措施。

2、定期组织各学科文化课抽考和技能抽测活动。

学校定期组织各学科文化课抽考和技能抽测活动，根据抽考情况召开专门的抽考质量分析会，由成绩突出和成绩较差的教师进行分析反思，找差距、找不足、强化措施、确立努力方向，找出存在的问题，进一步叫响了“质量立校、质量立身”的口号。

3、加大教学质量所占权重，改革对教师的教学质量评价办法。

为认真贯彻落实全县小学初中教学工作会议精神，结合我校实际制定了《关于加强优生优培学困生转化工作的实施意见》，为加强质量监控和更加合理、公正地评价学校及教师的教学质量，制定了《关于对学生综合素质检测活动进行量化考核的实施办法》，对教师的考核评价更加科学合理全面，学科教师更加重视各类学生的整体发展，促进了质量的全面提高。

（七）、加强教科研管理，不断提高我校教科研水平。

依据县教体局关于“关于进一步加强教科研工作的意见”，制定出台了我校实施意见。

成立教科室，由教导处崔维钊主任兼任教科室主任。

同时结合我校实际，进一步规范、推动我校“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题的深入实施。

1、学校通过召开专题会议、深入课堂听课等形式，对研究过程中存在的问题有针对性的进行解决。

同时邀请县、镇教研室领导到我校进行指导，有力促进了课题的深入发展。

2、加大了评价力度，出台了《南麻中心小学关于对教育科研科课题奖励的办法》，设置专项资金，加强课题的过程性管理，鼓励教师加强研究，不断提高自己的科研水平。

3、加大了活动开展力度，通过课题研究示范研讨会、经验交流、实验优秀教师评选等活动，以此为载体推动实验向纵深发展。

我校课题小组先后研讨了课内阅读指导课、课外阅读指导课、读书汇报课等课堂教学模式。

4、加强学习，依据上级教育科研部门的通知要求，学校先后参加了省教研室在邹平、泰安、文登、济南等地召开的研讨会，通过借鉴外地较为成功的经验不断推动我校实验课题的深入发展。

5、深化研究，推陈出新。

本学期学校通过和省教研室联系进一步确定了“晨诵•午写•暮读”实验子课题。

通过在晨读时间，学生在老师的指导下诵读有关名家名篇，中午学生练习临帖，晚上在家中自己或在家长的陪同下读课外书的方式，实现由课内到课外再到校外的延伸，构建起立体式的学生读书网络，实现学生书写水平不断提高，实现学生良好的学习习惯养成和思想教育的和谐统一。

6、开展各类活动，为学生搭建展示才华的舞台。

学校先后开展了“讲故事比赛”、“读书征文比赛”、“经典诵读比赛”、“读书笔记展评”、“手抄报展评”等活动，并对在活动中涌现出的优秀学生、指导教师和书香家庭进行表彰奖励。

鼓励学生好读书、读好书、读整本的书，激励学生将读书活动向纵深发展。

学校还利用课外活动时间（除体育活动时间外）设立阅读兴趣小组，以点带面促进学生阅读水平整体提高。

三、开展“学校文化建设年活动”，创新德育管理模式。

（一）落实义务教育法，巩固义务教育成果。

1、校长与班主任签定了“防止学生辍学工作目标责任书”，严格落实辍学一票否决制度。

开展教职工“一对一”结队帮扶活动，不断强化控辍力度，取得了较好的效果。

学生入学率、巩固率均为100%。

2、落实学生成长导师制“35101”工程，一对一帮扶问题学生，有效防止学生厌学。

我们依据教体办学生成长导师制“35101”工程，以“爱心教育”为教育主线，教师与学生结对子，每位班主任帮扶15名、每位教师帮扶10名学生，为师生架设沟通情感的平台，从构建温馨、依恋的学习、生活环境等方面入手有效防止学生厌学。

（二）开展“学校文化建设年”活动，全面提升学校德育管理水平。

1、建章立制，规范管理。

建立健全了学校文化建设领导小组、学校《制度汇编》，制订完善了《学校文化建设实施方案》、《绿化美化规划》，凝练形成了突出我校办学理念的“三风一训”，确定完善了彰显我校个性的校徽、校树、校花、校歌、校标等学校标识系统。

鼓励班主任创建适合年级特点，丰富多彩的班级文化，是全校班级文化呈现出欣欣向荣、各具特色的良好局面，得到了有关两道的好评。

2、加大校园文化建设投入，提升教育新形象。

我校进一步完善了校园的绿化美化，校园、班级文化氛围创设，校园环境整改，文化设施充实配备等。

在加强文化建设的同时，强化学校内部管理，目前整个校园环境干净整洁，逐步形成了“面面墙壁会说话，一草一木能育人”的浓厚的育人氛围。

（三）实施学生成长导师制“35101”工程，深入落实“个性教育”。

我们依据教体办下发的《关于实施“35101”工程，推进学生成长导师制的意见》，全面落实了学生成长导师制工作，制定了“3”个计划：

学校落实学生成长导师制工作计划、导师的导育工作计划、被导学生成长计划；落实了“5”个记录：

受导学生信息记录、师生谈心交流记录、受导学生周记录、导师导育活动记录、特殊案例会诊记录，各种记录规范印制成册；健全了“10”个制度：

构建学生成长档案制度、师生谈心交流制度、家校联系共诊制度、导师会诊制度、受导学生个案分析制度、导师培训制度、经验交流制度、特殊案例评比制度、优秀导师评选制度、导师考核奖惩激励制度、受导学生素质综合评价制度；实施了“1”条主线即“爱心教育”。

这项工程的实施保障了学生个性教育的全面落实。

（四）落实“个性教育”发展创新目标，开展学生创新管理“十个一”活动。

为全面实施“个性教育”，我们依据教体办“学生管理‘十个一’德育特色教育活动意见”，以活动为载体，进一步提高了德育工作的实效性。

1、学期初开展一次激发自信我能行宣誓活动。

开学初，我们利用国旗下讲话时间组织全校学生进行了“我能行”宣誓活动，全体学生在国旗下，举起拳头：

热爱祖国我能行，遵纪守法我能行，尊老爱幼我能行，刻苦学习我能行，讲究卫生我能行-----------。

”以此活动保护学生自尊心，激发学生自信心，在学生心田上种下自尊、自信的种子，为学生铺设一条通向成功的道路。

2、每月突出一项教育主题活动。

开展好主题教育日活动。

充分利用每年的法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日，在全校开展以爱心、感恩、诚信、法制安全、个性教育等为主题的“主题教育日”活动，做到月月有主题。

我校先后开展了“教师节尊师重教”、“国庆节爱国主义教育”、“重阳节尊老敬老”及“诚信”、“自理自立”、“心理健康”等教育主题班队会，并受到了良好的效果。

3、每周突出一项德育教育重点工作活动。

结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，我们将常规管理中的纪律、卫生、安全、文明礼仪、学习习惯等工作细化到每周，每周突出抓一项重点，严格落实“日查日反馈，周结周评比”活动，并量化评出单项或综合优秀班级，进行表彰奖励，促进了班级管理的规范化和学生良好行为习惯的养成。

4、结合学生成长导师制工作，每周开展学生周记活动。

学生拿起自己手中的笔，把自己的感动、困惑、成功学习的探索、希望与梦想变成文字，每周一次，班主任、导师通过翻阅周记可了解学生近期的情绪变化和思想动态，对学生进行积极的肯定、适时的鼓励和引导式的点拨。

5、每周唱一首红歌，开展红歌伴我成长教育活动。

抓住今年是建国61周年、九月份是“弘扬民族精神月”这一重要契机，由音乐老师精心挑选如《共产儿童歌》、《红星照我去战斗》、《小小竹排》、《闪闪的红星》等一部分学生喜欢的红色歌曲，制定好每周一歌计划，利用音乐课、红领巾广播站或课间时间让学生听、学、唱，引导学生努力学习，感恩社会，报效祖国。

6、每月开展一次师生谈心交流、家长联谊教育会诊活动。

每位教师发挥好“导师”的作用，每月定期和被导学生进行一次谈心交流，与家长进行一次学生成长情况交流，共商教育对策，并做好记录。

7、每学期开展一次国学经典读书比赛活动。

本学期结合“弘扬和培育民族精神月”活动，组织学生开展阅读《共和国成长的故事》等红色经典读书比赛、演讲等活动。

8、每学期开展一次德育工作经验交流活动。

学校开展了有关导师工作、班集体建设、班级文化建设、问题生转化、班干部培养交流等方面的德育工作经验交流活动，不断提高德育管理的水平和艺术。

9、每月开展一次学生争星评优活动及德育特色班级争创活动。

我们依据“十星级”少年评比细则，开展了“创建和谐校园，争做星级学生，争创特色班级”为主题的争优创先活动。

每月定期评选在品德、学习、纪律、卫生、文明礼仪、文体等方面表现突出的学生“公德星、尊师星、学习星、进步星、卫生星、团结星、文体星、守纪星、劳动星、仪表星”等；每班争创如：

“礼仪示范班、纪律示范班、教室规范班、值周先进班、升旗示范班、间操示范班、宣传先进班、后来居上班、班级文化特色班”等特色班集体。

10、开展了“我是学校小主人”建言献策活动。

发挥每一名学生的学校“小主人”作用，对文明礼仪、习惯养成、“我喜欢这样的老师和同学”及学校管理、建设、环保、安全、教育教学等方面敞开心扉说心里话，积极建言献策，表达他们对学校生活的热爱、对老师工作的尊重和理解、对同学友情的珍爱，提出对学校管理和教育教学等方面的建议。

11、开展“学雷锋，做学校小主人活动”。

结合学雷锋活动，我们制定实施方案、评选细则，要求每班都依据细则要求，鼓励学生在认真学习的基础上，结合学习实际做好事，每班每周评出一名小明星，周一升旗仪式时表彰奖励，有效的促进了学生的自律及争优意识，效果显著。

（五）开展“家校联谊十个一构建家校立交桥”活动，共建和谐校园。

在全校范围内开展“家校联谊十个一构建家校立交桥”活动，每学期召开一次家长会、一次家长委员会座谈会；组织一次家长开放周、一次家长学习知识讲座；举办一次书香家庭评选、“小手拉大手”普法教育活动；每学期开展一次学生“闪光点”家长评活动、学生向爸爸妈妈说说心里话活动，发放家校联系卡不少于4次；每月举办一次家长接待日活动。

努力营造学生家长人人关心、人人支持、人人参与的家庭、学校、社会三位一体的教育网络，共同建设和谐校园，使学校教育在家庭教育中得到延伸。

（六）安全稳定工作常抓不懈。

1、成立校长任组长的安全稳定工作领导小组。

建立健全了各项安全工作制度，并将安全工作纳入目标管理考核。

学期初，校长与班主任、学生家长层层签订了安全目标责任书，严格落实了安全事故“一票否决”制度，确保责任落实到位。

制定《处置安全事故应急预案》，加大了对学校安全工作的督查力度。

每月进行一次学校安全工作自查，建立安全自查台账，发现问题及时整改。

2、严格落实双休日、节假日24小时值班制度，确保学校的财产安全。

按照有关会议要求严格落实安全责任制，进行安全周查周报月汇总。

落实校园及周边安全综合合理工作，加大与公安、交通、卫生防疫等有关部门的联谊，形成强有力的合力，强化了校门口及周边环境的治理力度，确保了校园及周边的安全。

3、加大了对校车的管理力度，学校与校车司机、跟车教师均签订了安全目标责任书，进行了校车安全演练，并相继出台了强化校车管理的十余项管理制度。

加强接送学生车辆管理平台的使用，严格接送学生车辆的监督，严格上下车点名制度及校车运营安全记录，确保乘车学生的安全。

4、针对学生安全，我们先后开展了防震、消防等10次安全演练，强化了师生的安全防范意识，提高了师生们的逃生本领。

5、加大安保投入，在原有的基础上，建警务室一个，重新安装优化监控设备，落实技防措施。

实行2+2+2保卫模式，强化了校园保卫工作，周边巡逻、校园巡逻、门前定岗、入校签字，出门留条等一系列安保措施，确保了学校安全。

学校无一起安全责任事故发生，保障了教育教学的正常秩序。

6、加强传染病的防控，确保师生的身体健康。

我们严格落实传染病预防措施，落实传染病预防教育，落实晨午检、消毒、隔离、因病请假学生的跟踪回访等制度，杜绝传染源侵入。

由于思想端正，措施得力，一年来，学校没有发生传染病流行。

7、强化食品卫生管理，确保就餐幼儿的身体健康。

我们严格执行食品卫生管理的有关规定，强化食堂的管理，在从业人员健康查体、进货索证、贮藏分类、规范加工、食品留样等方面严格要求，确保饭菜质量、确保安全卫生，确保不出意外。

（七）艺体、科技创新教育工作成绩显著。

1、积极开展了各类艺体、科技创新活动，先后开展了学生乒乓球、跳绳、踢毽子等比赛、春季田径运动会、百灵艺术节、三操等各类比赛活动和六一儿童节文艺汇演及第九届科技布谷节活动，为学生的全面发展创造了良好的条件。

积极创造条件，创建艺术特色，完成了市艺术特色校的验收。

2、加强了各类特长生的培养。

建立各类特长生档案，并安排专人辅导，为学生全面发展打下了坚实基础。

在南麻镇小学春季田径运动会、镇“百灵艺术节”、镇读书节等活动中积极参与，并取得了良好的成绩。

3、积极开展大课间体育活动及阳光体育活动。

我校充分利用活动场地开展了跳绳、踢毽子、冬季长跑及每天活动一小时等阳光体育活动，以活动的开展促进学生素质的全面发展。

（八）不断完善师生多元评价体系及师生成长档案，为师生搭建追求成功的舞台。

1、结合本校实际，对学生成长档案袋进行了进一步的完善，使学生档案袋使用起来更加灵活方便，同时也与学校文化、校本课程紧密结合。

2、认真使用“南麻镇小学生成长记录册”，引导学生从自身“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等六个方面进行自评、互评，班主任评、家长评等多元综合评价，注重了学生成长的过程管理，有利于学生综合素质的培养。

3、继续落实教师成长“五评六级”管理办法。

继续落实教体办制定下发的《改革教师评价机制，促进教师专业发展实施方案》，以建立多元主体共同参与评价制度为手段，以“教师自评、教师互评、学校评、学生评、家长评”五评为主要评价内容，操作中坚持过程评价与终结评价相结合、个体评价与集体评价相结合、定量评价与定性评价相结合。

落实了全面性评价、科学性评价、公平性评价、激励性评价、目标性评价的“五个评价”原则。

教体办在“