A man who never gave up.docx

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Amanwhonevergaveup

Amanwhonevergaveup

教学目标教学目标与要点

1。

能正确运用本单元的功能句型进行模仿和情景交际，运用进行时态和现在时态来谈论目前的活动。

2。

掌握本单元的词汇和一些短语的运用。

3。

初步掌握动词不定式的用法，归纳动词接动词不定式作宾语的动词。

4。

认真学习课文"Themanwhonevergaveup"，培养学生的追求上进和锲而不舍的精神，树立伟大的人生目标，努力学习。

5。

掌握否定疑问句Don'tyouthink…?

的用法和常见的回答方式。

素质教育目标

1。

要求学生能够通过本单元的学习，理解和掌握有关动词不定式作宾语、宾语补足语、以及用作状语的用法。

2。

通过掌握本单元中一些有用短语的用法，帮助学生自已寻找学习单词和词组的有效方法。

提醒学生对词语的记忆不能停留在词的"音、形、义"上，最好能在阅读全篇时，通过理解上下文来记忆词汇和短语。

3。

组织学生参加人物专访等社会活动，让学生感受如何宣传或讲述某人的经历。

4。

通过本单元的学习，使学生能从那些意志品质优秀的人物身上找到自己所缺少的东西。

进而理解：

“刻苦和坚持是一个人成功的重要因素”。

5．通过对重大发明和发明家的资料查询，引导学生了解发明创造的重要意义，以及引发学生思考如何去创新和改造生活中的实物。

教学建议教材内容分析

本单元围绕介绍发明家爱迪生这一话题，辅以其他对话，重点讲述了动词不定式的三种句法功能，即不定式作宾语，宾语补足语和状语。

同时本单元复习了宾语从句，尤其是主句为过去时态的时候，宾语从句时态的使用。

掌握句型Don’tyouthink…?

的简略回答的英汉差异。

通过“Themanwhonevergaveup”的学习，应培养锲而不舍的精神，明白如何去improveyourselves。

通过打电话的对话学习表达意愿及谈论事件的日常用语。

本单元短语和日常交际用语

1．本单元短语

comeupwith产生，发现

keepdoing…继续做……

giveup放弃

thesecondmostuseful第二最有用的

tryoutnewideas实验新的想法

nomatterhow+adj。

/adv。

+从句无论怎样……

havenothingtodowith与……无关

teachsb。

todosth。

教某人做某事

becameinterestedin对……感兴趣

attheageof在……岁时

seesb。

doing看见某人正在做某事

rushout冲出去

bytelegraph通过电报

openup建立

graduatefrom毕业于……

hopetodosth。

希望做某事

turnsth。

down关小

makeastrangenoise发出奇怪的声音

workonsth。

从事，工作

It’snotaverygoodline。

电话线路不是很好。

2．本单元句型和交际用语

（1）表示“……有问题了/病了”:

What’swrongwithit?

What’sthematterwithit?

What’sthetroublewithyou?

Whichofthesewouldyoulikemostto…?

Whatdoyouwantto…?

（2）表示打算或计划

I’mtryingto…

I’ll…

Iwantto…

Ihopeto…

Iplanto…

I’mgoingto…

（3）否定疑问

Don’tyouthinkhisradioistoonoisy?

Can’tyouswim?

Didn’tyoucomehere?

（4）其他

Sorryaboutthat。

Well，that’seasy。

Goodquestion。

Anythingelse?

Tomorrowifpossible。

That’sagoodplan，isn’tit?

本单元的听说读写训练的教学建议

1。

有关本单元听力的教学建议。

建议教师在教学的过程当中，充分运用教材课文所提供的语言素材，来提高同学们的泛听能力，也就是说，要通过大段语言素材（如lesson26）的输入，训练同学们抓住文章的基本大意的能力。

建议提供相关动词不定式的听力练习和测试，此类声音素材放在媒体素材的课件或音频素材中。

2。

关于本单元的口语训练。

应当在加强听力能力训练的同时，强化口语能力，如在进行听力训练的同时，提出一些问题，让学生带着问题去听，然后将捕捉到的信息用自己的语言表达出来。

最好能够将问题连成一个小文段。

如关于发明话题的教学，可用来锻炼学生的口语。

3。

关于阅读能力的训练，本单元则可以引导学生上网或者去学校图书馆查阅资料，了解有关爱迪生的生平。

将所查阅到的资料进行简单的加工，合并成一偏短文，然后和同班同学交换信息。

或参考本单元扩展资料中提供的阅读内容。

4。

关于写作能力的训练

写一篇介绍动物的文章，可以介绍这种动物的外貌特征、习性、喜好的食物、运动，你是否喜欢它们，为什么？

[范例点评]

Anowlisabirdwithverybigeyes。

Theseeyesmaketheowllookclever。

Theowlcannotmoveitseyesfreelyaswecan。

Ifitwantstolookatbothsides，itmustturnitsneck。

Owlsseebetteratnightthanduringtheday。

Atnighttheylookforfood。

Theyeatmiceandinsects。

Idon’tlikeowls，becauseowlsmakeastrangenoise。

Theowlssleepmostoftheday，sotheyusuallygivetheircriesatnight。

Thisstrangesoundsometimesfrightenspeopleatnight。

本文思路清晰，条理清楚，抓住了猫头鹰的特点。

通过这篇文章，我们了解了猫头鹰的外貌、习性，以及作者不喜欢它的原因。

本单元重难点及相关知识的讲解

1。

I’llbeabletowritefaster。

我就能写得更快些。

beableto意思是“能够”，相当于情态动词can，只是can只有现在式和过去式两种（can。

could），而beableto则有更多的时态形式。

例如：

Someofuscanusethecomputernow。

Butwecouldn’tdoitthreeyearsago。

我们中有些人现在能使用计算机，可在三年前我们就不能。

Theworkissodifficult。

Nooneisabletodoit。

干这活儿很难。

没有一个人能干这活儿。

Ihaven’tbeenabletofindthebook。

Howabouttomorrow?

那本书我还没能找到。

明天怎么样？

Hemustbeabletousetheforeignlanguage，forgettingallabouthisown。

他一定要能做到在使用外语的时候完全忘掉本族语。

WhenwillyoubeabletohelpmewithmyChinese?

你什么时间能够帮助我学中文呢？

注意：

在表示允许、可能、惊异时用can或could，一般不用beableto。

如：

Youcangonow。

Rightnow，allright?

你现在可以走了。

马上走，好吗？

Can（could）可以用来指比较委婉地提出请求，疑问或看法。

而beableto不能这样用。

如：

—CanItakeamessageforJohn?

—Yes，thankyou。

我给约翰捎个口信好吗?

—好的，谢谢。

Couldyouwaitafewdaysforthemoney?

I’llreturnittoyouinafewdays。

这个钱你们等几天行吗？

过几天我就还给你。

另外，wasable还表示”成功地做到”，相当于managedtodosth/succeededindoingsth

2。

Wecancomeupwiththeanswertogether。

我们可以一起发现答案。

comeupwith（ananswer）意思为findorproduceawaytosolve，orananswer“发现，产生/解决办法或答案”。

但是，不能说Anideaiscomeupwith。

如：

—HecameupwithanideaforXXXkite。

—Howcouldhecomeupwiththisidea?

—他想出了做风筝的办法。

—他怎么想出这个主意的？

3。

Wejustneedtokeepworkingonitandnotgiveup。

我们需要坚持做下去，不能放弃。

（1）keepdongsth。

意思为“继续做某事”或“不断/反复做某事”。

如：

Keepreading，andyourEnglishwillbebetterandbetter。

坚持阅读，你的英语会越来越好。

Keepondoingsomething也是继续做某事的意思。

但是，此时表示在持续的过程当中时有间断。

如：

Heisafamouswriter。

Hekeepsonwritingeveryday。

他是一位著名的作家。

他每天都坚持写作。

workonsth意思是“从事……工作”如：

Thewriterisworkingonanewbook。

Thescientistisworkingonanewplan。

Wemustworkhardonallsubjects。

这位作家正在写一部新书。

科学家正在研究新计划。

我们应该努力学习各门功课。

（2）giveup意思为“放弃，停止”，后面可跟动名词形式作宾语。

如：

Giveupsmoking!

It’snogoodtoyou!

戒烟！

烟对你没好处！

Icandonothingmore。

Ihavetogiveup。

我无能为力，只好放弃。

教学目标教学目标与要点

1。

能正确运用本单元的功能句型进行模仿和情景交际，运用进行时态和现在时态来谈论目前的活动。

2。

掌握本单元的词汇和一些短语的运用。

3。

初步掌握动词不定式的用法，归纳动词接动词不定式作宾语的动词。

4。

认真学习课文"Themanwhonevergaveup"，培养学生的追求上进和锲而不舍的精神，树立伟大的人生目标，努力学习。

5。

掌握否定疑问句Don'tyouthink…?

的用法和常见的回答方式。

素质教育目标

1。

要求学生能够通过本单元的学习，理解和掌握有关动词不定式作宾语、宾语补足语、以及用作状语的用法。

2。

通过掌握本单元中一些有用短语的用法，帮助学生自已寻找学习单词和词组的有效方法。

提醒学生对词语的记忆不能停留在词的"音、形、义"上，最好能在阅读全篇时，通过理解上下文来记忆词汇和短语。

3。

组织学生参加人物专访等社会活动，让学生感受如何宣传或讲述某人的经历。

4。

通过本单元的学习，使学生能从那些意志品质优秀的人物身上找到自己所缺少的东西。

进而理解：

“刻苦和坚持是一个人成功的重要因素”。

5．通过对重大发明和发明家的资料查询，引导学生了解发明创造的重要意义，以及引发学生思考如何去创新和改造生活中的实物。

教学建议教材内容分析

本单元围绕介绍发明家爱迪生这一话题，辅以其他对话，重点讲述了动词不定式的三种句法功能，即不定式作宾语，宾语补足语和状语。

同时本单元复习了宾语从句，尤其是主句为过去时态的时候，宾语从句时态的使用。

掌握句型Don’tyouthink…?

的简略回答的英汉差异。

通过“Themanwhonevergaveup”的学习，应培养锲而不舍的精神，明白如何去improveyourselves。

通过打电话的对话学习表达意愿及谈论事件的日常用语。

本单元短语和日常交际用语

1．本单元短语

comeupwith产生，发现

keepdoing…继续做……

giveup放弃

thesecondmostuseful第二最有用的

tryoutnewideas实验新的想法

nomatterhow+adj。

/adv。

+从句无论怎样……

havenothingtodowith与……无关

teachsb。

todosth。

教某人做某事

becameinterestedin对……感兴趣

attheageof在……岁时

seesb。

doing看见某人正在做某事

rushout冲出去

bytelegraph通过电报

openup建立

graduatefrom毕业于……

hopetodosth。

希望做某事

turnsth。

down关小

makeastrangenoise发出奇怪的声音

workonsth。

从事，工作

It’snotaverygoodline。

电话线路不是很好。

2．本单元句型和交际用语

（1）表示“……有问题了/病了”:

What’swrongwithit?

What’sthematterwithit?

What’sthetroublewithyou?

Whichofthesewouldyoulikemostto…?

Whatdoyouwantto…?

（2）表示打算或计划

I’mtryingto…

I’ll…

Iwantto…

Ihopeto…

Iplanto…

I’mgoingto…

（3）否定疑问

Don’tyouthinkhisradioistoonoisy?

Can’tyouswim?

Didn’tyoucomehere?

（4）其他

Sorryaboutthat。

Well，that’seasy。

Goodquestion。

Anythingelse?

Tomorrowifpossible。

That’sagoodplan，isn’tit?

本单元的听说读写训练的教学建议

1。

有关本单元听力的教学建议。

建议教师在教学的过程当中，充分运用教材课文所提供的语言素材，来提高同学们的泛听能力，也就是说，要通过大段语言素材（如lesson26）的输入，训练同学们抓住文章的基本大意的能力。

建议提供相关动词不定式的听力练习和测试，此类声音素材放在媒体素材的课件或音频素材中。

2。

关于本单元的口语训练。

应当在加强听力能力训练的同时，强化口语能力，如在进行听力训练的同时，提出一些问题，让学生带着问题去听，然后将捕捉到的信息用自己的语言表达出来。

最好能够将问题连成一个小文段。

如关于发明话题的教学，可用来锻炼学生的口语。

3。

关于阅读能力的训练，本单元则可以引导学生上网或者去学校图书馆查阅资料，了解有关爱迪生的生平。

将所查阅到的资料进行简单的加工，合并成一偏短文，然后和同班同学交换信息。

或参考本单元扩展资料中提供的阅读内容。

4。

关于写作能力的训练

写一篇介绍动物的文章，可以介绍这种动物的外貌特征、习性、喜好的食物、运动，你是否喜欢它们，为什么？

[范例点评]

Anowlisabirdwithverybigeyes。

Theseeyesmaketheowllookclever。

Theowlcannotmoveitseyesfreelyaswecan。

Ifitwantstolookatbothsides，itmustturnitsneck。

Owlsseebetteratnightthanduringtheday。

Atnighttheylookforfood。

Theyeatmiceandinsects。

Idon’tlikeowls，becauseowlsmakeastrangenoise。

Theowlssleepmostoftheday，sotheyusuallygivetheircriesatnight。

Thisstrangesoundsometimesfrightenspeopleatnight。

本文思路清晰，条理清楚，抓住了猫头鹰的特点。

通过这篇文章，我们了解了猫头鹰的外貌、习性，以及作者不喜欢它的原因。

本单元重难点及相关知识的讲解

1。

I’llbeabletowritefaster。

我就能写得更快些。

beableto意思是“能够”，相当于情态动词can，只是can只有现在式和过去式两种（can。

could），而beableto则有更多的时态形式。

例如：

Someofuscanusethecomputernow。

Butwecouldn’tdoitthreeyearsago。

我们中有些人现在能使用计算机，可在三年前我们就不能。

Theworkissodifficult。

Nooneisabletodoit。

干这活儿很难。

没有一个人能干这活儿。

Ihaven’tbeenabletofindthebook。

Howabouttomorrow?

那本书我还没能找到。

明天怎么样？

Hemustbeabletousetheforeignlanguage，forgettingallabouthisown。

他一定要能做到在使用外语的时候完全忘掉本族语。

WhenwillyoubeabletohelpmewithmyChinese?

你什么时间能够帮助我学中文呢？

注意：

在表示允许、可能、惊异时用can或could，一般不用beableto。

如：

Youcangonow。

Rightnow，allright?

你现在可以走了。

马上走，好吗？

Can（could）可以用来指比较委婉地提出请求，疑问或看法。

而beableto不能这样用。

如：

—CanItakeamessageforJohn?

—Yes，thankyou。

我给约翰捎个口信好吗?

—好的，谢谢。

Couldyouwaitafewdaysforthemoney?

I’llreturnittoyouinafewdays。

这个钱你们等几天行吗？

过几天我就还给你。

另外，wasable还表示”成功地做到”，相当于managedtodosth/succeededindoingsth

2。

Wecancomeupwiththeanswertogether。

我们可以一起发现答案。

comeupwith（ananswer）意思为findorproduceawaytosolve，orananswer“发现，产生/解决办法或答案”。

但是，不能说Anideaiscomeupwith。

如：

—HecameupwithanideaforXXXkite。

—Howcouldhecomeupwiththisidea?

—他想出了做风筝的办法。

—他怎么想出这个主意的？

3。

Wejustneedtokeepworkingonitandnotgiveup。

我们需要坚持做下去，不能放弃。

（1）keepdongsth。

意思为“继续做某事”或“不断/反复做某事”。

如：

Keepreading，andyourEnglishwillbebetterandbetter。

坚持阅读，你的英语会越来越好。

Keepondoingsomething也是继续做某事的意思。

但是，此时表示在持续的过程当中时有间断。

如：

Heisafamouswriter。

Hekeepsonwritingeveryday。

他是一位著名的作家。

他每天都坚持写作。

workonsth意思是“从事……工作”如：

Thewriterisworkingonanewbook。

Thescientistisworkingonanewplan。

Wemustworkhardonallsubjects。

这位作家正在写一部新书。

科学家正在研究新计划。

我们应该努力学习各门功课。

（2）giveup意思为“放弃，停止”，后面可跟动名词形式作宾语。

如：

Giveupsmoking!

It’snogoodtoyou!

戒烟！

烟对你没好处！

Icandonothingmore。

Ihavetogiveup。

我无能为力，只好放弃。

4。

Whichofthesedoyouthinkisthesecondmostusefulinvention?

你认为哪一个是第二有用的发明？

（1）doyouthink是插入语，常置于疑问词之后，不能置于疑问词之前，作“你认为……”解释