佛山市历史学科高考考前复习建议历史版.doc

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2011年佛山市历史学科高考考前复习建议

佛山市教研室历史学科高考备考指导小组

同学们，现在正面临高考最后冲刺阶段，相信经过前一阶段的复习同学们己做好了充分的准备。

下面结合老师备考的经验，对同学们最后阶段的复习思路和容易遗漏的方面给予相应的建议，希望对同学们的复习备考有所裨益。

一、后阶段复习建议

1、对照《考试大纲》及《历史课程标准》，梳理知识体系，重点对薄弱知识查漏补缺。

目前同学们已对绝大部分知识掌握的情况下，应静下心来，回归课本，认真对照考纲和课程标准，针对自身实际，查漏补缺。

以必修一政治史为例，近代资本主义民主政治制度的内容和特征，同学们己经比较熟悉，但容易忽视民主政治制度的演变。

如以英国为例:

13世纪《大宪章》颁布，英国议会制度基本形成。

1640年英国资产阶级革命爆发;1649年共和国成立;1688年光荣革命，资产阶级革命结束;1689年议会通过《权利法案》，确立英国君主立宪制。

1832年议会改革，英国工业资产阶

级确立其在议会统治地位。

通过这一史实的整理，理解西方民主政体的确立是一个渐进的过程。

上述知识的考察也是同学们日常较为容易忽略的地方。

2、把握历史主干知识，全面夯实基础知识。

首先明确什么是主干知识:

主干知识第一个层次是指列入考试人纲的要点，

第二个层次是指教材中未打★的章节，第三个层次是指教材中用宋体字排版的内

容，第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。

如中国古代思想发展历程:

主要抓住儒家思想的发展演变过程即可。

近代世界经济全球化问题:

主要从全球化开始（新航路开辟），发展（两次工业革命），二战后全球化迅速发展（第二次科技革命、经济区域集团、世界贸易组织的建立、市场经济体制在全球范围的普遍建立等）三个阶段去把握它的发展过程，并突出重大事件的影响即可。

在把握主千知识的基础上，注意基础知识的落实，在高考复习中，要依据大纲考纲，紧扣教材，从节—单元—整体来抓好基础知识，落实主干知识体系，对一些重要的历史事件、历史概念、历史理论务必做到落实。

同时又要兼顾对课本边角知识的落实。

一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握书本里的备考知识点，真正做到以不变应万变。

在夯实基础知识基础上，分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建历史网络体系。

3、学会应用一些重要史观，如文明史观、全球史观、近代化史观和社会史观，学会用新思维，新视觉去分析和理解历史。

文明历史观:

一是主张在一定程度上突破具体的时间和地域的限制把握历史发展的宏观特征，二是主张重点研究当今社会发展中具有现实意义的内容。

全球历史观:

用全球视野阐释历史，“超越民族和地区的界限，理解整个世界的历史观”。

现代化史观:

一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程，主要包括经济工业化和市场化、政治民主化和法制化、思想文化科学化和大众化等;社会史观:

主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题，主要是指除政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。

我们在复习时，要特别关注社会转型时期的社会问题。

新史观是近年高考考查的重点内容，主要考查学生从不同视角分析历史现象

和历史影响的能力。

我们要根据不同历史阶段的特点和不同历史事件的实际，用几种不同的范式从多角度来淦释同一历史阶段和同一历史事件，对’教材知识从新的角度构建新的体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。

例题:

如何从不同的角度看待近代列强强迫中国开放通商口岸的问题?

从传统革命史范式看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中

国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要

标志;从现代化范式看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生

地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起;从整体史范式看，它加强了中国

和世界的联系，使中国纳入资本主义世界体系;从文明史范式看，它是中国了解

和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文

明最早开始向近代工业文明转变的地方;从社会史范式看，它是传统农业文明与

近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生

了重大变化，产生出相应的社会问题。

4、掌握一些基本的解题思路和方法;注意答题规范，避免非智力因素导致的失分。

（1）掌握一些基本的解题思路和方法

做题时要根据历史学四要素（时间、主体内容、条件限制、考查核心）进行

审题。

材料型选择题与主观题是当前高考最重要的题型，同学们在审读材料时，

最容易把史实（客观存在的）和对史实的解释（受多种主观因素制约）以及对史

实的评价（主观性强）混为一谈，极大影响我们对材料进行正确的解读。

解答此

类颗型应注意一必方法与技巧。

如掌握一些便于记忆的口诀:

文字先分中、释、论

“帽子”“尾巴”共讨论

扣住时间忆背景

四大史观齐上阵

史指史实、史料等，释:

解释、阐释现象或史料，论指观点、评论、评价。

“帽子”“尾巴”指的是材料的标题和后面的注释。

而材料中给出的时间往往是不能直接解决问题的，而是让你透过这个时间来找出那一时期的背景。

在分析材料的时候，我们必须应用四大史观来看问题，否则，结论肯定是错的。

（2）先易后难，试卷不要留白

文科综合的三个科目试卷上分别有100分，建议考生在做题时应捡容易得分的先做。

“全面的肤浅比片面深刻好得多”，建议考生在答题遇到时间紧时，首先是哪个学科容易就先做哪一科，由易到难，其次是不宜对某一个点“深挖洞”而尊“广积粮”。

（3）注意答题的规范

解答材料解析题要把握文字表达规范:

一:

字迹端正、排列整齐、疏密得当;二:

文句通顺、平实、语言准确;三:

在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观:

要点化，一个得分点一句话:

序号化，不同的段和不同的句土标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

四:

按顺序回答问题，观点与史实结合，不写与答题无关的话。

二、关注问题

中国古代史:

1、古代城市、商业发展、商业资本的转化问题（商业资本转化为产业资本，这是产生并推动“资本主义萌芽”发展的重要原因。

）关注古代城市发展与近现代城市化进程的条件、特征、影响、反思。

2、儒家思想关注儒家思想与近现代新思潮的核心内容、传承、批判;儒家思想与近现代史的联系，思想的延续性私!

思想对社会的全方位影响和辐射，如五四运动和新文化运动中对儒学的态度和处理方式。

3、社会转型阶段（春秋战国、明清）的原因、特征、表现。

4、古代教育与近代教育在传承与变革中体现的时代特征。

中国近代史:

1、革命、改革与现代化的关系

（1）现代化为革命、改革创造条件:

经济发展—社会关系变化—社会

矛盾冲突

（2）革命、改革推动现代化进程:

革命、改革—秩序重建、社会力量整合、经济资源的控制—促进现代化

（3）革命不是现代化的必由之路:

现代化有利于革命形势发展，但未必导致革命，革命还是改革要看当时的社会状况。

2、清末民初（辛亥革命前后一卜年）政治、经济、思想、社会生活的近代化。

3、五四新文化运动时期传统与现代（观念、思想、文化）的斗争情况、结果、反思、启示。

4、开启民智与制度改革的关系

（1）戊戍变法是一次规模空前的改革运动，其失败从当时的时代背景看，民智尚未开启，注定变法从开始前似乎就是要失败的。

但经过这次政治风浪，人们的“智慧骤开，如万流口沸”。

神州大地出现思想解放的滚滚潮流。

（2）新文化运动是由一群受过西方教育的人发起的一次革新运动。

使得民智开启，为后期的一系列政治革命和改革奠定了思想基础。

（3）中国改革开放的成功则有很大一部分是由于文革后思想解放运动的展开。

如真理标准的讨论为其奠定了思想基础。

（4）启示:

民智的开启有助于政治制度改革更好的进行，是其全面深化的前提。

适当的改革，也有利于激发人们对更深层政治文化的追求，有助于政治思想的不断解放。

中国现代史:

现代中国的经济建设与外交，关注把中国史放在世界范围内加以考察的角度，把中国的经济建设、外交与世界的大背景联系起来。

世界古代史:

关注罗马法，、古希腊的人文精神

世界近代史:

1、资产阶级代议制的确立，特别是从现代化、工业文明的角度对这儿个国家进行考察。

2、关注社会主义运动，特别是马克思主义

3、工业革命与城市化进程对环境的影响，国际间加强合作解决人类面临的

共同问题。

世界现代史:

1、罗斯福新政、凯恩斯主义和二战后资本主义经济的调整

2、资本主义和社会主义两种现代化模式的建立和调整

3、以新情景（如货币和语言她位的变化）来考察份界力量中心的转移、世

界格局的演变等。

4、对现代化的反思:

如工人问题、城市化问题、环境问题、公平问题等。

史学研究方法:

（一）历史指过去发生的事情（客观性、真实存在过的）。

（二）历史学指史学家对客观历史的记录和解释（主观性，不可能完全接近真实的历史）。

（三）历史学的基本要素

1、史料（研究和认识历史所根据的材料）

（1）按内容分类

①文献史料:

（以文字形式出现）

例如:

史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志

等。

②实物史料:

（以实物、物件的形式出现）

例如:

考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧

照片等。

③口述史料:

（人们以口相传的史事）

例如:

神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等

<2）按学术价值分类

①第一手史料（原始史料）

含义:

当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的

学术价值:

较客观、真实，学术价值较高（注意:

实物史料、回忆录、当时

史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观

的局限，是最可靠、可信度最高的）

②第二手史料

含义;距离那个时代较远的一记录，或者后人的研究成果学术价值:

主观色彩较强，学术价值偏低

2、史料解释（对历史原材料的解析、阐释）

3、历史叙述（对历史人物的经历，简介，历史事件的概况或发展过程的直

接描述）

4、历史评价（站在历史的角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论）

（四）历史研究的基本方法

1、多学科交叉研究法:

即跨学科综合研究法（计量史学、社会史观、生态

史观）

2、孤证不立:

只有一个例子不能证明某件事情成立

3、二重证据法:

即文献与考古相结合的研究方法

4,“读史征信”:

阅读相关史料，发现历史的真实

（五）历史研究的步骤

问题形成—史料收集—史料整理—历史解释

三、题例

1、阅读下列材料，回答问题

材料一近代资本主义发展史和社会主义运动史，可概括为追求效率和讲究公平。

前者表现为效率优先，为追究效率可以牺牲公平;后者则主张公平优先，在公平的前提下，提高效率。

材料二近500年来发生过三次结构性的权力转变……第一次是西方世界（欧洲）的崛起，此转变始于，5世纪，在19世纪急剧加速;第二次转变发生在19世纪末美国的崛起……上个世纪的全球经济、科技、文化和理念，大半时间由美国主导;我们目前正在经历的则是现代史上的第三次权力转变，或可称为群雄竞起”的时代。

材料三截止2009年2月2